陳懷良

（貴州省紫云自治縣板當(dāng)鎮(zhèn)洛麥小學(xué)，貴州 安順 550800）

前言

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的黃金時期，小學(xué)生的思維比較活躍，又因為剛剛步入校園生活，對學(xué)習(xí)比較好奇，因此，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的審題能力有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么如何幫助農(nóng)村小學(xué)生提高審題能力呢？本篇文章將對農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生審題能力的培養(yǎng)進行探索研究，并提出相對建議和策略。

一、審題方法的優(yōu)化

在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，想要培養(yǎng)學(xué)生良好的審題能力就要求教師要結(jié)合數(shù)學(xué)問題來引導(dǎo)學(xué)生正確的解題步驟和解題方法。首先就要認(rèn)真仔細(xì)的讀題，讀清楚題目的意思和所概括的事情，其次，要看明白哪些是已知條件，哪些是所求問題，并要簡單明了的復(fù)述題意，然后，再將題中的關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞和已知條件圈出來，最后，認(rèn)真分析并找出題中的關(guān)系和題中還缺少哪些條件，如有不明白不理解的地方要做出標(biāo)記，養(yǎng)成做標(biāo)記的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在教學(xué)過程中，要留給學(xué)生充足的審題時間，有必要帶領(lǐng)學(xué)生一步步的審題，讓學(xué)生養(yǎng)成良好審題習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生審題能力。

例如：商店運來了8箱香蕉和10箱蘋果，一共重820千克，每箱香蕉重45千克，那么每箱蘋果重多少千克？首先讓學(xué)生認(rèn)真讀題，然后讓學(xué)生看清楚已經(jīng)條件和所求問題，已知條件是：香蕉8箱蘋果10箱，一共重820千克，香蕉每箱45千克。所求問題是：蘋果重多少千克。然后提問學(xué)生簡單的復(fù)述題意，再將關(guān)鍵詞圈起來，找到還缺少的條件：8箱香蕉多少千克？10箱蘋果多少千克？然后讓學(xué)生進行解題[1]。

二、增加習(xí)題量，培養(yǎng)審題能力

審題能力顧名思義就是讀懂題目內(nèi)容，增加習(xí)題量可以累積學(xué)習(xí)經(jīng)驗，有助于培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。教師可以通過每天一道課后練習(xí)題來增加習(xí)題量，并且要嚴(yán)格要求學(xué)生每天將習(xí)題的關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞、已知條件圈出來，并在第二天的課堂教學(xué)中重點講解審題方法，讓學(xué)生跟著教師的審題思路來對比自己的審題思路，并加以改正，利用此方法來培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果學(xué)生的習(xí)題量少，那么無論學(xué)生在做題方面還是理解數(shù)學(xué)知識方面都是被約束的，不利于培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，因此教師應(yīng)適當(dāng)增加學(xué)生的習(xí)題量。

此外，教師應(yīng)要求學(xué)生準(zhǔn)備一個錯題本，讓學(xué)生將自己做錯的題抄寫下來，并標(biāo)注自己的錯誤，在下面寫上正確的答案，這樣學(xué)生會對自己錯的題更加深刻，并在遇到此類的數(shù)學(xué)題就會知道哪些條件是有用的，哪些條件是沒用的，以此增加學(xué)生的習(xí)題量，累積學(xué)習(xí)經(jīng)驗，從而培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。

三、研究讀題方法

讀題是培養(yǎng)學(xué)生審題能力的第一個步驟，讀題能讓學(xué)生了解題目意思，為思考接下來的問題做準(zhǔn)備。首先教師可以通過讓學(xué)生大聲朗讀、輕聲細(xì)語、心里默讀的方式進行讀題，要讓學(xué)生將題目完整通順的讀出來，不能多字不能少字不能讀錯字。然后可以讓學(xué)生一邊讀題一邊在紙上勾勒出自己能理解的形式，要讓學(xué)生正確的理解題意，比如：奶奶家種了蘋果樹和荔枝樹，荔枝樹是蘋果樹的4倍，蘋果樹比荔枝樹多48棵，蘋果樹有多少顆？這道題關(guān)鍵在于4倍、48棵、多少棵？而不是什么樹，什么樹和題沒有關(guān)系。因此，在讀題時要搞清楚題目的關(guān)鍵，要讓學(xué)生讀題和思考題目結(jié)合在一起，所以研究讀題的方法對培養(yǎng)學(xué)生的審題能力十分重要。

四、研究看圖方法

小學(xué)數(shù)學(xué)有很多題都是圖文相結(jié)合的方式，但是并不是每道題圖上的信息都是有用的，在教學(xué)過程中要仔細(xì)研究圖中的信息，哪些是有用的信息，哪些是多余的信息，在整合圖中的信息找到已知條件，要解決的問題，在關(guān)鍵詞上做好標(biāo)記。在觀察一道圖文結(jié)合的題時，首先，觀察一下圖中的整體內(nèi)容，了解圖中大概描述的內(nèi)容，了解圖中有什么，知道這是什么圖。然后再觀察圖中細(xì)節(jié)上的文字，知道已知條件，所求什么。最后結(jié)合整體內(nèi)容與細(xì)節(jié)內(nèi)容找到最佳的解題方法。對于農(nóng)村學(xué)習(xí)來說，由于農(nóng)村條件有限，教材就是最重要的資料。因此教師應(yīng)注重教材中圖文并茂的題目來培養(yǎng)學(xué)生良好的審題能力，教材中的圖文題目很復(fù)雜，沒用的也存在圖片的信息里，因此教師要指導(dǎo)學(xué)生找到正確的信息。圖文并茂的題最重要的就是讓學(xué)生仔細(xì)的觀察圖中帶來的一系列信息，學(xué)生在觀察中進入思考狀態(tài)，多多思考可以促進學(xué)生的大腦發(fā)展。

五、通過動手操作培養(yǎng)審題能力

教師還可以通過小組合作學(xué)習(xí)方式通過動手實踐操作來培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，有很多題是可以通過動手操作來完成審題從而得出答案。小學(xué)數(shù)學(xué)是一個抽象性的學(xué)科，如果可以將抽象性的題目通過實踐得出答案，會讓學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識，再讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)方式進行實踐操作，可以讓學(xué)生在教學(xué)活動中找到更多的解決方法，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中進行互相交流，每個學(xué)生的想法都不一樣，讓學(xué)生在不同的想法里進行互補，不僅可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維還可以提高學(xué)生的表達(dá)能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生審題能力。

例如：用一根長72cm的繩子圍成一個長方形，長方形的長要是寬的2倍，圍成后的長方形，長和寬各多少？教師把學(xué)生分成幾個小組，每個人分一條72cm的繩子進行動手操作，讓學(xué)生通過尺子量出長度，小組內(nèi)進行討論怎么樣圍成正確的長方形，一起嘗試一起計算，最后等到完整的解答過程。

總結(jié)

在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以通過優(yōu)化審題方法來培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。通過增加習(xí)題量來培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。通過研究讀題方法，研究看圖方法來培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。還可以動手實踐操作來培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。