□ 林照華

黨的十八大以來，以習(xí)近平總書記為核心的黨中央站在黨和國家發(fā)展全局的高度，把職業(yè)教育擺在了前所未有的突出位置。習(xí)總書記多次對職業(yè)教育作出重要指示，并親自主持中央全面深化改革委員會第五次會議，審議通過了《國家職業(yè)教育改革實施方案》。該方案提出“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位”，明確5到10年左右時間，職業(yè)教育要完成三個轉(zhuǎn)變。即“由政府舉辦為主向政府統(tǒng)籌管理、社會多元辦學(xué)的格局轉(zhuǎn)變，由追求規(guī)模擴張向提高質(zhì)量轉(zhuǎn)變，由參照普通教育辦學(xué)模式向企業(yè)社會參與、專業(yè)特色鮮明的類型教育轉(zhuǎn)變”，同時，要完善育訓(xùn)并重的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

安徽黃梅戲藝術(shù)職業(yè)學(xué)院（原安徽黃梅戲?qū)W校）作為一所職業(yè)高等學(xué)校，同樣承擔(dān)著黃梅戲職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)的重任。黃梅戲表演專業(yè)是該校的特色專業(yè)，被教育部、文化部評為全國職業(yè)院校民族文化傳承與創(chuàng)新示范專業(yè)點、創(chuàng)新發(fā)展行動計劃骨干專業(yè)。2011年升為職業(yè)高等學(xué)校以來，學(xué)院黃梅戲表演專業(yè)在職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)方面也取得了一些成效。對照國家、省、市職業(yè)教育改革實施方案，如何更好地傳承黃梅戲文化，也成為當(dāng)前急需解決的問題。

一、黃梅戲職業(yè)教育現(xiàn)狀

1、精心打造“德藝雙馨”的專業(yè)教師隊伍。

從中專到高職，學(xué)院始終把師資隊伍建設(shè)放在首位。在師資隊伍建設(shè)上，一是“聘請”，聘任黃梅戲藝術(shù)家來學(xué)院擔(dān)任客座教授，返聘已退休的老教師繼續(xù)留校教學(xué)，開展以老帶新“傳幫帶”活動。二是“引進”，在安慶市有關(guān)部門的大力支持下，從專業(yè)黃梅戲院團調(diào)進數(shù)名國家一級演員來校任教，極大充實了舞臺實踐師資力量。三是“選招”，從中國戲曲學(xué)院招錄年輕教師，加強了戲曲基本功師資隊伍。四是“崗培”，選派骨干教師到中國戲曲學(xué)院進修學(xué)習(xí)。經(jīng)過這些年的努力，目前黃梅戲表演教師老中青結(jié)合，專業(yè)結(jié)構(gòu)較均衡，基本滿足教學(xué)需求。與此同時，還著力提升專業(yè)教師的思想政治素質(zhì)，全面加強師德師風(fēng)建設(shè)，努力打造一支德藝雙馨、育德育人的師資隊伍。

2、努力構(gòu)建中高職與本科于一體的人才培養(yǎng)體系

目前，學(xué)院黃梅戲表演專業(yè)已基本形成中職、高職、本科于一體的人才培養(yǎng)體系。一是與中國戲曲學(xué)院簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，并成為國戲“教學(xué)實踐基地與生源基地”，聯(lián)合招生的黃梅戲本科班學(xué)生采取2+1+1人才培養(yǎng)模式，前兩年在國戲接受戲曲基礎(chǔ)和理論教學(xué)，第三年轉(zhuǎn)入黃梅戲職院進行黃梅戲?qū)I(yè)提升學(xué)習(xí)，主要是黃梅戲傳統(tǒng)經(jīng)典劇目傳承和創(chuàng)編劇目編排，第四年回國戲完成畢業(yè)論文和劇目演出匯報，截止2019年共計完成17名本科生培養(yǎng)。二是與安徽藝術(shù)學(xué)院簽訂協(xié)議，共同打造5+2本科層次的應(yīng)用型、實踐型藝術(shù)人才，每年黃梅戲表演專業(yè)均有應(yīng)屆畢業(yè)生進入專升本通道。三是與安慶再芬黃梅藝術(shù)劇院、安慶市黃梅戲藝術(shù)劇院、安徽省黃梅戲劇院、池州黃梅戲劇院、宿松縣黃梅戲劇院、太湖縣黃梅戲劇團等院團合作，聯(lián)合開辦定向培養(yǎng)班，為黃梅戲的傳承與發(fā)展有力地提供了人才支持，每年黃梅戲定向班學(xué)生20至30人。四是以黃梅戲表演專業(yè)為核心輻射安徽其他地方戲?qū)I(yè)人才培養(yǎng)，先后設(shè)置定向委培班，分別與合肥廬劇院、宿州泗州戲劇院等院團聯(lián)合開辦定向班，為安徽其他地方劇種培養(yǎng)人才。五是在做強做精黃梅戲表演專業(yè)的同時，加大了對黃梅戲音樂、舞美等人才的培養(yǎng)力度，努力使黃梅戲歷久彌新。

3、狠抓專業(yè)課程建設(shè)，力爭唱做俱佳。

目前，學(xué)院黃梅戲表演專業(yè)為適應(yīng)市場需要，主要采取“3+2”模式，也就是三年中職和兩年高職，圍繞人文素質(zhì)和專業(yè)技能的培養(yǎng)目標，開設(shè)文化基礎(chǔ)課、專業(yè)課、素質(zhì)拓展課。中職階段注重文化基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)，高職階段注重文化素質(zhì)、專業(yè)理論和實踐實訓(xùn)。專業(yè)課程注重“唱做并重”，既突出加強黃梅戲“劇目”教學(xué)，同時加大了學(xué)生基本功教學(xué)，開設(shè)了基功、身訓(xùn)、把子等課程，強化了早功課，力爭唱做念打樣樣出彩。

4、加強實訓(xùn)實踐結(jié)合，強化舞臺體驗。

學(xué)院積極探索“課堂教學(xué)--舞臺實踐--實訓(xùn)實習(xí)”相結(jié)合的高等藝術(shù)職業(yè)人才培養(yǎng)模式，在黃梅戲人才培養(yǎng)上注重學(xué)生的“實訓(xùn)實踐”。課堂教學(xué)和舞臺實踐基本上達到一比一。在“實訓(xùn)實踐”上，主要通過兩個途徑實現(xiàn)，一是院內(nèi)“實訓(xùn)”，二是院外“實踐”。學(xué)院建了功能齊全的實驗劇場，同時，為黃梅戲表演專業(yè)新建了1個專業(yè)小劇場，滿足“院內(nèi)實訓(xùn)”的需要，使課堂上排練的劇目及時得到舞臺呈現(xiàn)。而院外“實踐”，則主要是通過學(xué)生參與各級院團的排練演出，近距離地接受導(dǎo)演的教誨和資深演員的指導(dǎo)，熟悉舞臺環(huán)境，積累舞臺演出經(jīng)驗，適應(yīng)劇團的業(yè)務(wù)需求。

5、實現(xiàn)學(xué)研結(jié)合，加強學(xué)術(shù)交流。

為了實現(xiàn)這一目標，學(xué)院一方面在“教”上下功夫，另一方面，在“研”上做文章，不斷探索適合戲曲表演尤其是黃梅戲表演專業(yè)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，集中精力編寫適合黃梅戲這一劇種特點的專業(yè)教材。目前，已出版了《黃梅戲藝術(shù)概論》《黃梅戲演唱教學(xué)》等教材，即將編寫出版《黃梅戲身訓(xùn)》《黃梅戲劇目》等專業(yè)教材，使學(xué)院黃梅戲人才培養(yǎng)逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化。

同時，加強學(xué)術(shù)交流。學(xué)院不僅主持過“第六屆中國（安慶）黃梅戲藝術(shù)節(jié)理論研討會”，出版《傳承 發(fā)展 繁榮——第六屆中國（安慶）黃梅戲藝術(shù)節(jié)理論研討會論文選》，還多次參加中國戲曲聯(lián)盟理事大會暨中國戲曲教育高峰論壇，學(xué)院在黃梅戲文化傳承方面的經(jīng)驗和做法得到了與會專家的充分肯定。

6、開展“學(xué)賽”結(jié)合，力爭多出成果。

近年來，學(xué)院特別注重在比賽中提高學(xué)生的舞臺表演綜合能力。每年組織學(xué)生參加各類專業(yè)戲曲大賽，如全國戲曲“小梅花”大賽、全國黃梅戲青年演員電視“黃梅之星”大賽、全國文華藝術(shù)院校獎、全國職業(yè)技能大賽、安徽省“小梅花”比賽、中國（安慶）黃梅戲藝術(shù)節(jié)（展演周）展演等，同時，學(xué)院連續(xù)三年承辦安徽省“小梅花”比賽，舉辦過全國黃梅戲戲迷大會。在校學(xué)生多次在全國戲曲“小梅花”比賽、全國職業(yè)技能大賽、全國文華藝術(shù)院校獎、全國黃梅戲青年演員電視“黃梅之星”、“黃梅新星”等比賽中獲獎。

7、積極探索 “教、學(xué)、研、演”一體化。

升格高職后，學(xué)院在黃梅戲中職教學(xué)的基礎(chǔ)上，努力培養(yǎng)學(xué)生的人物塑造能力，探索“課堂教學(xué)”與“劇目創(chuàng)作教學(xué)”相結(jié)合。2011年以來，學(xué)院先后創(chuàng)排了《映山紅》《忠魂曲》《梁祝》《朱麗小姐》等大戲以及《驕楊》《紅娘》《閃婚》《西泠橋》等小戲，師生共同演出、共同創(chuàng)作，或參加中國（安慶）黃梅戲藝術(shù)節(jié)展演，或參加全省黃梅戲展演，均獲得好評。黃梅戲原創(chuàng)小戲《驕楊》《紅娘》《閃婚》和《黃梅戲伴奏人才培養(yǎng)》《黃梅戲表演人才培養(yǎng)》等5個項目均獲文化部國家藝術(shù)基金項目資助。

8、積極開展黃梅戲職業(yè)培訓(xùn)。

安慶市被列為全省首批戲曲進校園試點城市之一，自2015年起，安慶市教體局聯(lián)合安慶市文旅局發(fā)文，在全市中小學(xué)開展“戲曲進校園”活動。從2015年開始，學(xué)院連續(xù)5年承辦了安慶市“戲曲進校園”師資培訓(xùn)，共計有近300名中小學(xué)教師參加，為推進安慶市“戲曲進校園”活動做出了一定的努力。2019年，學(xué)院“黃梅戲表演人才培養(yǎng)”項目獲得國家藝術(shù)基金資助，此次培訓(xùn)全面提升了黃梅戲民營劇團骨干演員的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)。

二、黃梅戲職業(yè)教育存在的問題

1、從外在因素看，黃梅戲高職層次辦學(xué)不夠理想。

一是市場對黃梅戲人才的需求不旺。隨著經(jīng)濟高速發(fā)展，黃梅戲正面臨著觀眾銳減、市場萎縮的發(fā)展困境，導(dǎo)致黃梅戲生存現(xiàn)狀不容樂觀。二是本科院校黃梅戲?qū)I(yè)吸引力大。按照相關(guān)政策，五年一貫制學(xué)生到第三年可以放棄高職，選擇參加對口本科考試，這從客觀上造成黃梅戲表演專業(yè)高職優(yōu)秀生源流失。三是大眾文化挑戰(zhàn)擠壓黃梅戲發(fā)展的空間。隨著科技的快速發(fā)展，大眾傳播媒體日益增多，網(wǎng)絡(luò)媒體、手機媒體、數(shù)字電視等迅速占據(jù)人們的空余時間，微信、抖音、快手、網(wǎng)絡(luò)游戲等已與人們生活融為一體，作為傳統(tǒng)藝術(shù)的黃梅戲自然受到了擠壓。

2、從內(nèi)在因素看，黃梅戲高職教育未能與時俱進。

一是黃梅戲表演高職教育研究深度不夠，優(yōu)勢沒有充分體現(xiàn)。在專業(yè)課程體系和教材安排上沒有形成系統(tǒng)化。高職階段因?qū)W生數(shù)量少，大戲編排、演出偏少，導(dǎo)致高職吸引力下降。二是師資隊伍整體素質(zhì)有待提高。這些年學(xué)院從院團和全國知名藝術(shù)院校引進了一批教師，師資隊伍結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，但與打造一流教師隊伍的目標還存在差距。一方面，從劇團轉(zhuǎn)崗過來的黃梅戲唱腔和基功教師，雖然擁有藝術(shù)類高級職稱，但高校教學(xué)經(jīng)驗和理論研究缺乏；另一方面，從全國知名藝術(shù)院校招聘來的年輕教師專業(yè)基礎(chǔ)好，但缺少黃梅戲舞臺實踐。三是在現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)上功夫下得不夠。雖然黃梅戲表演專業(yè)多年來已基本形成定單培養(yǎng)的校團合作模式，但在滿足個性化需求上（如老生、青衣、丑角等行當(dāng)）還不能滿足院團需求，在校團共同主導(dǎo)人才培養(yǎng)技能的傳承上，在設(shè)立規(guī)范化課程標準、考核方案上，校團合作深度融合欠缺。四是在打造以黃梅戲表演專業(yè)為龍頭的專業(yè)群上做得還不夠，黃梅戲表演、伴奏、舞美、化妝、人物造型等專業(yè)未能相互融合、協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、職教背景下黃梅戲傳承對策

在職業(yè)教育改革的大背景下，雖然學(xué)院目前在黃梅戲文化傳承方面存在一些困難和問題，但只要沉下心，創(chuàng)新思路，拓展視野，就能夠克服種種困難，開創(chuàng)黃梅戲文化傳承的新局面。

（一）完善高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。

為適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的形勢，在做好黃梅戲表演專業(yè)高職教育教學(xué)和繼續(xù)與中國戲曲學(xué)院本科合作辦學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)院黃梅戲表演專業(yè)要向職業(yè)教育本科層次方向發(fā)展。一方面，要積極爭取與安慶師范大學(xué)或安徽藝術(shù)學(xué)院開展專升本合作，力爭將專升本2年制本科層次教育放在黃梅戲職院。另一方面，積極申報戲曲表演（黃梅戲方向）4年制本科層次職業(yè)教育試點，探索長學(xué)制培養(yǎng)高端技術(shù)技能人才——啟動中職、高職與本科高校聯(lián)合開展長學(xué)制人才培養(yǎng)試點，支持適合的退役軍人進入黃梅戲職院接受教育和培訓(xùn)。

（二）在黃梅戲表演專業(yè)建設(shè)上下功夫。

在專升本2年制本科層次教育和4年制職業(yè)教育本科試點獲批之前，要沉下心，抓好5年制高職黃梅戲表演專業(yè)建設(shè)。一是加緊課程體系、教材體系建設(shè)和教學(xué)劇目建設(shè)。作為高等藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，黃梅戲表演專業(yè)必須要優(yōu)化自己的課程體系和教材體系，具體的課程體系和教材體系包括：專業(yè)理論課如《藝術(shù)欣賞》《黃梅戲概論》《中國戲曲發(fā)展簡史》《戲曲人物分析和塑造》等；專業(yè)基礎(chǔ)課如《黃梅戲唱念（男）》《黃梅戲唱念（女）》《黃梅戲基功》《黃梅戲身訓(xùn)》《黃梅戲把子》《黃梅戲舞蹈基礎(chǔ)》《黃梅戲聲樂》等；黃梅戲劇目課如《黃梅戲傳統(tǒng)小戲折子戲》《黃梅戲經(jīng)典傳統(tǒng)大戲》等。二是改進教學(xué)方法，不斷推進“以賽促功”、“以演促教”、“學(xué)訓(xùn)結(jié)合”、“學(xué)練并重”，確保學(xué)生“一半在課堂、一半在舞臺”，通過“師生同臺”的方式，不斷推出黃梅戲經(jīng)典劇目，真正把學(xué)院打造成黃梅戲傳承基地和黃梅戲人才培養(yǎng)基地，培育更多更好的黃梅戲后繼人才。三是加快師資隊伍建設(shè)，有計劃繼續(xù)在專業(yè)劇團引進具有高級職稱的唱念和劇目教師，分批分次派年輕教師到兄弟院校交流學(xué)習(xí)，到企業(yè)、院團頂崗培訓(xùn)。四是打造以黃梅戲表演專業(yè)為龍頭的專業(yè)群，將表演系作為黃梅戲表演人才培養(yǎng)基地，將美術(shù)系作為黃梅戲舞臺系列即燈光、服裝、化妝造型等人才培養(yǎng)基地，把音樂系作為黃梅戲作曲、配器、戲曲音樂伴奏等人才培養(yǎng)基地，將目前的綜藝系向黃梅戲的編導(dǎo)和理論研究、資料搜集和整理等方向發(fā)展。

（三）打造文化藝術(shù)職業(yè)教育集團。

黃梅戲職院要搶抓機遇，著手建設(shè)多元主體、廣泛參與的省級文化藝術(shù)職業(yè)教育集團，推動文化藝術(shù)團體和社會力量參與高質(zhì)量黃梅戲職業(yè)教育，促進產(chǎn)教融合校企“雙元”育人。同時，完善黃梅戲職業(yè)教育教學(xué)相關(guān)標準，啟動1+X證書制度試點工作，開展高質(zhì)量黃梅戲職業(yè)培訓(xùn)，多措并舉打造“雙師型”教師隊伍，建立黃梅戲職業(yè)教育質(zhì)量評價體系，全面推進專業(yè)、課程、教師、學(xué)生診斷與改進工作。

另外，爭取宣傳、文化、編辦、財政等部門支持，制定院團合作、定向培養(yǎng)的優(yōu)惠政策，使戲曲表演專業(yè)學(xué)生上學(xué)即就業(yè)。同時，繼續(xù)加大校企合作力度，與地方院團加強合作，深化現(xiàn)代學(xué)徒制或企業(yè)新型學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，為黃梅戲的傳承與發(fā)展做出積極貢獻。