苑愛(ài)麗

（遼寧省本溪市第二十二中學(xué)，遼寧 本溪 117019）

傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)模式下，課堂教學(xué)內(nèi)容很難激發(fā)學(xué)生的興趣，對(duì)于體育課堂上不是跑步就是跳繩或者球類(lèi)運(yùn)動(dòng)這樣的教學(xué)模式，學(xué)生會(huì)感覺(jué)到很枯燥，導(dǎo)致教學(xué)效果差強(qiáng)人意。新課改推出以來(lái)，初中體育教師對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行了改革，他們充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)方式和方法對(duì)課堂教學(xué)的重要性，將游戲教學(xué)法這一新的教學(xué)方法引入到體育教學(xué)中來(lái)。

一、體育游戲的種類(lèi)

隨著課程的改革與創(chuàng)新，越來(lái)越多的傳統(tǒng)學(xué)科都加入了趣味性，其中就包括初中體育。在體育學(xué)科中加入體育游戲，一方面可以增加課程的趣味性，另一方面更好的帶動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加入的趣味體育游戲種類(lèi)選擇大概有這么幾種：趣味游戲、智力性游戲、活動(dòng)性游戲和競(jìng)賽性游戲。這些游戲的種類(lèi)要根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)操作，在保證學(xué)生安全的情況下，遵守游戲規(guī)則，保證游戲式教學(xué)的順利進(jìn)行，達(dá)到預(yù)想結(jié)果。由于在體育課程中加入了體育游戲，就使得體育這個(gè)學(xué)科有了綜合性這個(gè)特點(diǎn)，也讓體育課程變成了一項(xiàng)復(fù)雜、細(xì)致的工作，在進(jìn)行課程過(guò)程中，井然有序的教學(xué)模式才能保證課程的順利進(jìn)行。

二、游戲在初中體育教學(xué)中的必要性

（一）讓準(zhǔn)備活動(dòng)更加活潑

在體育教學(xué)的組織環(huán)節(jié),一般通過(guò)體育游戲的形式,迅速的把學(xué)生組織起來(lái),以明確任務(wù)要求,充分集中學(xué)生的注意力。例如：上課開(kāi)始,我們可以從球類(lèi)教學(xué)中選用“人手一球”“擊鼓傳花”等游戲來(lái)傳球,使學(xué)生在快樂(lè)的游戲中活動(dòng)肢體,為運(yùn)動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備。此外,在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)量比較大的活動(dòng)前,我們還可以通過(guò)特定的體育游戲,以此來(lái)活動(dòng)有關(guān)的肌肉群和關(guān)節(jié)。

（二）讓技能教學(xué)更加生動(dòng)

在體育教學(xué)中,許多技能必須經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí),才能熟練的掌握。動(dòng)作技能的行成是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,學(xué)習(xí)良好的技能和心理是動(dòng)作技能形成的必要條件。在訓(xùn)練過(guò)程中,學(xué)生的意志和身體都要經(jīng)受考驗(yàn)。一些學(xué)生在訓(xùn)練的過(guò)程中,覺(jué)得枯燥無(wú)味,甚至產(chǎn)生畏難情緒。而在技能練習(xí)的過(guò)程中恰當(dāng)引入專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的體育游戲,可以有效的改善教學(xué)氣氛，使單調(diào)枯燥的技能練習(xí)變得活潑起來(lái),自然也就提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,從而克服了畏難情緒,形成特定的技能。

（三）讓體質(zhì)訓(xùn)練不再乏味

體育教學(xué)的首要任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)生的健康水平。為此,體育課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)化了這方面的要求,體育教材也安排了全面的身體素質(zhì)練習(xí)。但是,單純的練習(xí)很容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲倦感,從而產(chǎn)生抵觸情緒。這時(shí)適時(shí)引入體育游戲,可以化枯燥為生動(dòng),幫助學(xué)生戰(zhàn)勝自我,在鍛煉中提高身體素質(zhì)。在游戲的幫助下,學(xué)生的興趣被提起來(lái)了,自然可以在輕松愉快的氛圍中提高素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)的教學(xué)目的。

三、游戲在初中體育教學(xué)中的方法策略分析

（一）編制合理的游戲方案

體育教師在設(shè)計(jì)學(xué)生的體育活動(dòng)的時(shí)候，既要能夠考慮到學(xué)生的興趣，也要考慮到學(xué)生的生理特點(diǎn)。首先，體育教師在設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)時(shí)候，能夠采用豐富多彩的形式，結(jié)合新、奇、活的原則，使得學(xué)生能夠產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的吸引力，比如一些開(kāi)火車(chē)和數(shù)字游戲。首先要確定好游戲的名稱(chēng)以及游戲需要哪些準(zhǔn)備的工作，進(jìn)而編制游戲規(guī)則，預(yù)設(shè)游戲過(guò)程中的程序，編制好游戲分組，考慮每個(gè)學(xué)生的不同水平，合理的分配每個(gè)學(xué)生。

（二）科學(xué)合理的創(chuàng)設(shè)游戲

教師在體育教學(xué)當(dāng)中，必須立足于體育教學(xué)的內(nèi)容，科學(xué)合理的創(chuàng)設(shè)體育活動(dòng)，通過(guò)讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與體育游戲，較好的體現(xiàn)出學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在體育游戲活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生能夠深入的理解與掌握體育相關(guān)知識(shí)。例如，在籃球教學(xué)當(dāng)中，以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法是讓學(xué)生練習(xí)“三步上籃”、“移動(dòng)傳球”等，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣。而運(yùn)用“騎馬籃球賽”“連續(xù)砸籃板球接力”等體育游戲，能夠讓學(xué)生進(jìn)行趣味性的體育學(xué)習(xí)，既讓學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握到了籃球的知識(shí)與技能，同時(shí)，也能夠較好的增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，鍛煉學(xué)生身體的靈活性與協(xié)調(diào)性。因此，運(yùn)用體育游戲的教學(xué)方法，可以使學(xué)生具備良好的心理素質(zhì)。而良好的心理素質(zhì)，能夠讓學(xué)生勇敢的面對(duì)學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中的困難與挫折，能夠促進(jìn)學(xué)生獲得身心健康的成長(zhǎng)，提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠喜歡上體育運(yùn)動(dòng)，并能夠讓學(xué)生養(yǎng)成“終身體育”的鍛煉意識(shí)。

（三）巧用體育游戲創(chuàng)新體育教學(xué)

由于中學(xué)體育教學(xué)大都是在室外開(kāi)展教學(xué)，師生之間能夠進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，而中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲，比較喜歡參與各種活動(dòng)。教師將體育游戲融入在體育教學(xué)當(dāng)中，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，教師只要能夠創(chuàng)新體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，就可有效的激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。例如，在進(jìn)行力量練習(xí)時(shí)，通常會(huì)運(yùn)用蛙跳的方式增強(qiáng)學(xué)生的下肢力量。但是，傳統(tǒng)的體育教學(xué)的蛙跳，僅僅是讓學(xué)生自行進(jìn)行蛙跳，因此練習(xí)的效果并不明顯。教師可運(yùn)用體育游戲“小青蛙奪寶”，將全班學(xué)生分為4個(gè)小組，在操場(chǎng)當(dāng)中25米的前方放置一個(gè)“寶盒”，四個(gè)小組的學(xué)生同時(shí)蛙跳到“寶盒”之處，哪一個(gè)小組的成員全部到達(dá)“寶盒”之處，就能夠贏得勝利。采用這樣的體育游戲的方式，學(xué)生們就能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行蛙跳練習(xí)。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，將游戲教學(xué)融入于中學(xué)體育當(dāng)中不僅可以提高學(xué)生的體育技能，起到強(qiáng)身健體的作用，對(duì)于學(xué)生的心理素質(zhì)的養(yǎng)成以及社會(huì)適應(yīng)能力的提高也有很大幫助。因此在中學(xué)體育應(yīng)重視游戲教育作用，力求培養(yǎng)出綜合素質(zhì)更強(qiáng)的學(xué)生。