（貴州省貴陽市烏當區(qū)洛灣中學，貴州 貴陽 550018）

一、初中數(shù)學引入多媒體技術的必要性

（一）激發(fā)學生學習的主體意識

數(shù)學具備抽象、難理解的特征，這也是初中數(shù)學教師，開展教學工作需要克服的難點，因為數(shù)學知識難以理解，會影響學生學習的興趣，一旦學生對數(shù)學知識關注不足，興趣缺失，便會降低課堂教學效果，這是數(shù)學教學一直以來存在的問題。除此之外，考慮到中考等因素對數(shù)學教學的影響，大部分數(shù)學教師為了完成學校給出的目標，采用填鴨式的教學方法，講解教材知識，這種方式主要以灌輸形式為主，學生的主體學習意識受到壓制，難以激發(fā)學生對數(shù)學知識研究的渴望，會在一定程度上影響學生邏輯思維的培養(yǎng)。在這種情況下，數(shù)學成績逐漸成為教學目標，教師忽略學生綜合能力的訓練，注重理論教學，難以有效的鍛煉學生的實踐能力，久而久之便會使學生綜合能力培養(yǎng)不足。

（二）拉近師生之間的距離

以往數(shù)學教學中，教師單方面的講解知識，并不注重學生課上反饋，導致教學效率偏低，這種情況在初中數(shù)學教學中較為普遍，因為教師并不注重學生對課堂知識的反饋，所以并不能掌握學生學習的動態(tài)；而且學生也沒有主動與教師交流的意識，師生之間交流匱乏，導致教師無法掌握學生的學習狀態(tài)。但是引入網(wǎng)絡信息技術后，便能解決這方面問題，構建網(wǎng)絡信息平臺，讓師生可以在網(wǎng)絡平臺中溝通、交流，從而打破空間與時間的限制，學生可以在網(wǎng)絡平臺上，消除對教師的恐懼心理，向教師吐露心聲，詢問學習期間遇到的疑難點，這樣不僅可以提升學生學習效率，還能在一定程度上拉近師生之間的距離，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，保證學生身心健康發(fā)展的同時，綜合能力穩(wěn)步提升。

二、使用多媒體開展數(shù)學教學工作的要點

（一）構建和諧的師生關系

數(shù)學教師使用多媒體開展數(shù)學教師工作時，還需要關注學生對知識的吸收情況，重視師生互動環(huán)節(jié)，加強師生之間的互動，便可以在教學期間，及時掌握學生對知識的理解情況，這樣教師便能及時地調整教學方案。采用多媒體課件，確實可以將理論知識生活化設置，降低學生對知識點理解的難度，但是并不排除其他因素對教師工作形成干擾，為此加強師生之間的互動，便成為保證教學工作順利開展的有效方式，教師使用多媒體課件，將知識點之間的聯(lián)系展現(xiàn)出來，讓學生可以理解各知識之間的聯(lián)系，這樣對學生理解知識內容有非常大的幫助。使用多媒體課件，還可以通過圖片、聲音、視頻等方式，創(chuàng)建生動、形象的情境，活躍課堂氛圍，教師應該在此背景下，需要發(fā)揮引導作用，采用提問的方式，將學生的注意力集中到教學內容上，并在多媒體輔助下，順利的開展數(shù)學教學工作。

（二）轉變教學觀念

初中數(shù)學教師在多媒體背景下，還應該考慮到新課標對教師工作的要求，在與時俱進的觀念下，收集足量的信息，轉變教學理念，靈活的利用網(wǎng)絡信息技術，豐富教學內容，并在現(xiàn)代教學理念基礎上，轉變以往教師為主的陳舊觀念，將學生放置于課堂的主體地位，根據(jù)新課標要求以及教材內容，合理的設計教學方案，明確教學目標，掌握學生對知識的理解情況，調整教學節(jié)奏，在多媒體技術的作用下，加強對信息的應用，豐富教學內容，注重學生思維能力的培養(yǎng)，將理論與實踐緊密地結合在一起，培養(yǎng)學生的綜合能力。除此之外，教師還需要做好課前備課工作，根據(jù)學生在平時存在的問題，結合教材內容，在網(wǎng)站查詢相關資料，利用信息資源制作課件，彌補數(shù)學知識抽象帶來的不良影響，改變呆板的教學方式，從而保證數(shù)學教學工作可以高效進行，培養(yǎng)學生形成學科素養(yǎng)。

三、初中數(shù)學教學多媒體應用途徑

（一）活化教學內容

使用信息技術可以將抽象的數(shù)學知識立體、生動的表現(xiàn)出來，幫助學生理解知識要點，為此教師應該結合教材內容，合理的利用信息技術，構建生動的教學情境，靈活的使用影像、動畫、聲音、圖片等方式，為學生構建立體、趣味的學習情境。開展教學工作期間，教師還需要做好引導工作，保證學生可以在多媒體課件中，發(fā)現(xiàn)學科知識點間的聯(lián)系，尋找與教材內容相關的資料，豐富教學內容，提升數(shù)學教學的趣味性，激發(fā)學生學習的興趣，興趣是學習最好的老師，采用多媒體，開展數(shù)學教學工作，提升教學的趣味性，也是教師提升教學質量的良好方式。

（二）提升教學趣味性

初中數(shù)學教師借助多媒體技術開展教學工作，設置教學情境，激發(fā)學生學習的興趣，結合教材內容，靈活的采用故事情節(jié)、問題情境、實物情境等方式，推進教學工作，構建生動形象的教學情境，采用動靜結合的方式，幫助學生理解知識，讓學生可以從視覺、聽覺角度出發(fā)，感受學科知識，從而加深學生對知識的理解、認識。

（三）重視教學反饋

開展教學工作時，需要注重課堂反饋工作，了解教學存在的不足，從而可以在第一時間，改善教學方案，提升教學的有效性。在多媒體引入數(shù)學教學后，教師也可以使用信息技術改變傳統(tǒng)的評價方式，解決傳統(tǒng)評價單一、滯后的弊端，提升評價效果，保證教學工作可以順利進行。

四、結語

數(shù)學教育工作引入多媒體技術，是提升教學質量的有效手段，初中數(shù)學教師需要遵循新課標要求，明確教學目標，轉變教學觀念，將教學內容與多媒體技術緊密的結合在一起，創(chuàng)設教學環(huán)境，激發(fā)學生學習的主體意識，利用多媒體技術創(chuàng)建數(shù)學模型，將抽象的問題簡單化處置，并引導學生采用生活視角看待理論知識，了解知識在生活中的應用，注重教學反饋工作，及時發(fā)現(xiàn)教學存在的問題，并在第一時間改善方案，為了保證教學工作可以達到預期設定的目標，需要將多媒體技術與數(shù)學教學有機的融合在一起，提升數(shù)學教學效果，完成教學目標，培養(yǎng)學生形成數(shù)學學科素養(yǎng)。