(貴州省貴陽市烏當區(qū)洛灣中學,貴州 貴陽 550018)
數(shù)學具備抽象、難理解的特征,這也是初中數(shù)學教師,開展教學工作需要克服的難點,因為數(shù)學知識難以理解,會影響學生學習的興趣,一旦學生對數(shù)學知識關注不足,興趣缺失,便會降低課堂教學效果,這是數(shù)學教學一直以來存在的問題。除此之外,考慮到中考等因素對數(shù)學教學的影響,大部分數(shù)學教師為了完成學校給出的目標,采用填鴨式的教學方法,講解教材知識,這種方式主要以灌輸形式為主,學生的主體學習意識受到壓制,難以激發(fā)學生對數(shù)學知識研究的渴望,會在一定程度上影響學生邏輯思維的培養(yǎng)。在這種情況下,數(shù)學成績逐漸成為教學目標,教師忽略學生綜合能力的訓練,注重理論教學,難以有效的鍛煉學生的實踐能力,久而久之便會使學生綜合能力培養(yǎng)不足。
以往數(shù)學教學中,教師單方面的講解知識,并不注重學生課上反饋,導致教學效率偏低,這種情況在初中數(shù)學教學中較為普遍,因為教師并不注重學生對課堂知識的反饋,所以并不能掌握學生學習的動態(tài);而且學生也沒有主動與教師交流的意識,師生之間交流匱乏,導致教師無法掌握學生的學習狀態(tài)。但是引入網(wǎng)絡信息技術后,便能解決這方面問題,構建網(wǎng)絡信息平臺,讓師生可以在網(wǎng)絡平臺中溝通、交流,從而打破空間與時間的限制,學生可以在網(wǎng)絡平臺上,消除對教師的恐懼心理,向教師吐露心聲,詢問學習期間遇到的疑難點,這樣不僅可以提升學生學習效率,還能在一定程度上拉近師生之間的距離,為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境,保證學生身心健康發(fā)展的同時,綜合能力穩(wěn)步提升。
數(shù)學教師使用多媒體開展數(shù)學教師工作時,還需要關注學生對知識的吸收情況,重視師生互動環(huán)節(jié),加強師生之間的互動,便可以在教學期間,及時掌握學生對知識的理解情況,這樣教師便能及時地調整教學方案。采用多媒體課件,確實可以將理論知識生活化設置,降低學生對知識點理解的難度,但是并不排除其他因素對教師工作形成干擾,為此加強師生之間的互動,便成為保證教學工作順利開展的有效方式,教師使用多媒體課件,將知識點之間的聯(lián)系展現(xiàn)出來,讓學生可以理解各知識之間的聯(lián)系,這樣對學生理解知識內容有非常大的幫助。使用多媒體課件,還可以通過圖片、聲音、視頻等方式,創(chuàng)建生動、形象的情境,活躍課堂氛圍,教師應該在此背景下,需要發(fā)揮引導作用,采用提問的方式,將學生的注意力集中到教學內容上,并在多媒體輔助下,順利的開展數(shù)學教學工作。
初中數(shù)學教師在多媒體背景下,還應該考慮到新課標對教師工作的要求,在與時俱進的觀念下,收集足量的信息,轉變教學理念,靈活的利用網(wǎng)絡信息技術,豐富教學內容,并在現(xiàn)代教學理念基礎上,轉變以往教師為主的陳舊觀念,將學生放置于課堂的主體地位,根據(jù)新課標要求以及教材內容,合理的設計教學方案,明確教學目標,掌握學生對知識的理解情況,調整教學節(jié)奏,在多媒體技術的作用下,加強對信息的應用,豐富教學內容,注重學生思維能力的培養(yǎng),將理論與實踐緊密地結合在一起,培養(yǎng)學生的綜合能力。除此之外,教師還需要做好課前備課工作,根據(jù)學生在平時存在的問題,結合教材內容,在網(wǎng)站查詢相關資料,利用信息資源制作課件,彌補數(shù)學知識抽象帶來的不良影響,改變呆板的教學方式,從而保證數(shù)學教學工作可以高效進行,培養(yǎng)學生形成學科素養(yǎng)。
使用信息技術可以將抽象的數(shù)學知識立體、生動的表現(xiàn)出來,幫助學生理解知識要點,為此教師應該結合教材內容,合理的利用信息技術,構建生動的教學情境,靈活的使用影像、動畫、聲音、圖片等方式,為學生構建立體、趣味的學習情境。開展教學工作期間,教師還需要做好引導工作,保證學生可以在多媒體課件中,發(fā)現(xiàn)學科知識點間的聯(lián)系,尋找與教材內容相關的資料,豐富教學內容,提升數(shù)學教學的趣味性,激發(fā)學生學習的興趣,興趣是學習最好的老師,采用多媒體,開展數(shù)學教學工作,提升教學的趣味性,也是教師提升教學質量的良好方式。
初中數(shù)學教師借助多媒體技術開展教學工作,設置教學情境,激發(fā)學生學習的興趣,結合教材內容,靈活的采用故事情節(jié)、問題情境、實物情境等方式,推進教學工作,構建生動形象的教學情境,采用動靜結合的方式,幫助學生理解知識,讓學生可以從視覺、聽覺角度出發(fā),感受學科知識,從而加深學生對知識的理解、認識。
開展教學工作時,需要注重課堂反饋工作,了解教學存在的不足,從而可以在第一時間,改善教學方案,提升教學的有效性。在多媒體引入數(shù)學教學后,教師也可以使用信息技術改變傳統(tǒng)的評價方式,解決傳統(tǒng)評價單一、滯后的弊端,提升評價效果,保證教學工作可以順利進行。
數(shù)學教育工作引入多媒體技術,是提升教學質量的有效手段,初中數(shù)學教師需要遵循新課標要求,明確教學目標,轉變教學觀念,將教學內容與多媒體技術緊密的結合在一起,創(chuàng)設教學環(huán)境,激發(fā)學生學習的主體意識,利用多媒體技術創(chuàng)建數(shù)學模型,將抽象的問題簡單化處置,并引導學生采用生活視角看待理論知識,了解知識在生活中的應用,注重教學反饋工作,及時發(fā)現(xiàn)教學存在的問題,并在第一時間改善方案,為了保證教學工作可以達到預期設定的目標,需要將多媒體技術與數(shù)學教學有機的融合在一起,提升數(shù)學教學效果,完成教學目標,培養(yǎng)學生形成數(shù)學學科素養(yǎng)。