李春

從教多年，我?guī)н^很多學生，也遇到過各種各樣的事情。就我所接觸與了解的情況來看，每一名學生都是獨特的個體，每名學生身上出現(xiàn)的問題也不能一概而論，要具體問題具體分析，也要針對不同的學生采取不同的方法，不管是否是班主任，在育人的道路上，每一名老師都任重而道遠。

前一陣，有天早上8點多我去別的學校送材料，走在回校的路上，一抬頭，看到了班里的小楊，只見他不慌不忙地往家的方向走著，于是我就問他怎么不去學校，他說：“老師生病了，休息一天?！蔽腋杏X事情蹊蹺，于是就給班主任打電話，班主任說：“小楊今天沒來上課，正準備給家長打電話?！蔽腋嬖V班主任老師，我先把小楊先送到學校，回頭讓她再聯(lián)系家長。小楊用躲閃的眼神看著我，還是跟著我回到了學校。到校不久，他的媽媽也趕了過來，在老師的一再追問下，小楊才說出實話，原來是昨天老師留的作業(yè)沒有完成，怕老師批評，也怕老師請家長，所以才說了謊話。聽他說完，我真是哭笑不得，他的媽媽也是氣不打一處來。被勸住后，小楊媽媽答應回家再批評教育。

由于和小楊家住得比較近，在上下班的路上也經常遇到小楊的母親，所以可以從多個方面了解小楊的情況。小楊的父親是貨車司機，脾氣暴躁，對于孩子的教育就是簡單粗暴的打罵，而小楊的母親性格比較軟弱，面對經常犯錯誤的小楊缺乏有效的教育手段，所以小楊說謊等毛病有增無減。這次小楊說謊逃課，回家免不了又受到他父親嚴厲的責罰，所以事發(fā)當天就囑咐小楊媽媽回家一定要好好溝通，不要打罵孩子。但我知道孩子的家庭教育也不可能因為我的一兩句話就會有改觀的，但作為他的英語老師，在小楊的成長道路上能出一份力，就不能放任不管。

第二天上完英語課，我把小楊叫到了辦公室，問了問他昨天回家與父母溝通的情況，只見小楊垂頭喪氣地，我說：“因為說了句謊話，就受到責罰，心里不痛快是不是？”沉默了一會兒，小楊說：“我不服！為什么大人說了謊話就沒事兒，我說了句謊話就這么慘？”小楊帶著哭腔，眼眶里沁出了淚花。

“不管是誰，說謊都不對，做錯了事都要承擔相應的責任！”我撫摸著小楊的頭，溫和地說：“你可別小看這說謊了，如果從小學會說謊，就像寓言‘狼來了中的那個孩子，誰還相信他的話呢？如果養(yǎng)成了不誠實的壞習慣，將來就什么事都干不成，就會變成一個大家都討厭的人！”

聽了我的話，小楊的目光變得柔和起來。我說：“你想不想長大以后成為一個別人都不喜歡的人？”

小楊長長地舒了一口氣，斬釘截鐵地說：“不想！”

“不想變成這樣的人，現(xiàn)在就該怎么樣？能不能胡編亂造來哄騙大家？”我神情嚴肅地質問。

“要誠實，不能編瞎話騙人！”小楊回答得十分果斷。

“只要你能認識到自己的錯誤，及時改正就是一個誠實的好孩子！” 我微笑著說：“而且，老師也發(fā)現(xiàn)你很聰明，只要把心思用在學習上，肯定會很優(yōu)秀！”

“老師，我聰明嗎？之前還沒有哪個老師表揚過我，你是不是也在撒謊，哄我開心？”小楊的眼睛里閃過一絲亮光之后，迅速又暗淡了下來。

“怎么會？老師也是一個誠實的人，不會說事實上不存在的東西，還記不記得上周五英語課，有一個句型咱們沒有學過，但只有你結合以前學過的知識，總結了出來，老師還表揚了你。這不是聰明，是什么？”

聽到我的表揚，小楊臉上露出了一絲微笑：“老師，很少有人表揚我，我知道他們都認為我是壞孩子，什么事都做不好，還總搗亂，我也想做一個好學生，但每次我想好好做事，大家就都嘲笑我，認為我只不過是做做樣子?！?小楊的頭埋得很低很低。

弄清楚了情況，我和小楊約定：“以后班上英語課，只要你認真聽講，我都盡可能給你展示的機會，如果你的確表現(xiàn)突出，我就讓你當我的小助手，負責領讀和收交作業(yè);以后不管遇到什么困難，都可以找我解決，只要你不撒謊，我保證班主任和數學老師不僅不再懲罰你，而且會經常鼓勵你，而且會經常把掌聲和贊美送給你！”

小楊圓睜著狐疑的眼睛說：“老師，要誠實，你可不能騙我！”我伸出右手，說：“來，拉鉤！”小楊破涕為笑：“拉鉤就拉鉤……”

和小楊做完約定后，我又給小楊的爸爸打了一個電話，讓他今后不要隨便在孩子面前許諾，過后又隨便悔約，答應孩子的事就一定要做到，否則就不要答應。如果孩子再撒謊，家長要冷靜地分析孩子撒謊的原因，要鼓勵孩子主動承認錯誤并改正，不要動不動就動手，打罵是不能解決問題的，平時要和孩子多溝通，常交流，要全方位地了解自己的孩子，讓他去做力所能及的事，并在做的過程中幫助他去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，只要孩子陽光了，失去了說謊的土壤，誠實就是水到渠成的事。小楊的爸爸也表示以后要多和老師溝通，多學習與孩子溝通的技巧，希望小楊能有一個大的轉變。

事后，我又找機會和班主任老師聊了聊，大家達成共識：之前小楊的種種異常表現(xiàn)，其實都是為了引起老師和同學的注意，只要引導得當，及時賞識和鼓勵，小楊肯定能告別撒謊，健康成長。

自從這件事后，老師和家長開始形成合力，一方面為小楊提供賞識的土壤，另一方面注意提升他的自信心，平時多鼓勵他，在英語學習方面，他也越來越積極，我也兌現(xiàn)了我的諾言，讓他做了我的小助手。自從當了小助手后，小楊就像換了個人，積極地回答問題，完成作業(yè)，如果有困難，無法完成也能主動和我溝通，不再以撒謊的方面來應對。

從小楊身上，我看到了老師和家長鼓勵的作用、相信的力量，只有相信他，他才能成為更好的自己，作為一名老師，不能放棄任何一名學生。世界上沒有一個人是完美的，所以就不要以完美的眼光來看待學生，要正視他們身上的缺點，也要努力找到問題的原因，讓每一個孩子都能綻放出自己的光芒。

編輯/李? ? 莉