邵榮權(quán)

摘? 要：跳繩是一項簡單而有效的運動項目，能夠幫助學(xué)生強健體魄，在中學(xué)受到廣大師生的歡迎，所以在初中體育教學(xué)中，鍛煉學(xué)生跳繩能力是教師的主要教學(xué)責(zé)任之一。作為教師，教書育人是根本的教學(xué)目的，初中體育教師也不例外，在跳繩教學(xué)中，除了要教會學(xué)生掌握正確的技巧之外，“育人”環(huán)節(jié)也必不可少。因此，教師可以在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)跳繩的同時，滲透德育教育，將其培養(yǎng)成為一名優(yōu)質(zhì)的人才。基于此，本文針對初中學(xué)生跳繩教學(xué)中滲透德育教育進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：初中生? 跳繩教學(xué)? 德育? 課堂教學(xué)

中圖分類號：G823.1? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）10（a）-0023-03

Abstract： Rope skipping is a simple and effective sports project， which can help students to strengthen their physique and be welcomed by teachers and students in middle school. Therefore， in junior high school physical education， it is one of the main teaching responsibilities of teachers to exercise students' skipping ability. As a teacher， teaching and educating people is the fundamental teaching purpose， junior high school physical education teachers are no exception， in rope skipping teaching， in addition to teaching students to master the correct skills，" educating people "link is also essential. Therefore， teachers can teach students to learn rope skipping at the same time， infiltrate moral education， and cultivate it into a high-quality talent. Based on this， this paper analyzes the moral education in rope skipping teaching for junior high school students.

Key Words： Junior middle school student; Rope skipping teaching; Moral education; Classroom teaching

1? 研究目的

對于學(xué)生來說，體育是貫穿其整個學(xué)習(xí)生涯的一門必修課程，與其他學(xué)科不同的是，體育學(xué)科有著動靜結(jié)合的特點，其中，“動”占據(jù)主體，結(jié)合一些理論教學(xué)，符合于學(xué)生好動、愛玩的天性，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠充分利用并釋放其天性，不斷開發(fā)大腦，提高學(xué)習(xí)、想象、思維、創(chuàng)新等各方面能力，同時還可以提高其免疫力，抵擋一些細(xì)菌或病毒的侵入[1]。可見，體育不單單是一門學(xué)科，更是強身健體和傳遞信息的一種重要方式，教師可以在體育教學(xué)中滲透德育教育，對學(xué)生進(jìn)行有效培養(yǎng)[2]。例如，在跳繩教學(xué)當(dāng)中，教師可以通過仔細(xì)觀察學(xué)生的方式掌握其心理特征，從而實行有目的性的德育滲透，以達(dá)到滲透效果的最大化。在跳繩教學(xué)中滲透德育教育，已經(jīng)引起了社會各界的廣泛關(guān)注，教師要想成功達(dá)成相關(guān)教學(xué)效果，應(yīng)當(dāng)積極探索新型、有效的教學(xué)方法，同時不忘及時對自身的道德素養(yǎng)、教學(xué)行為進(jìn)行反思，進(jìn)一步將自身培養(yǎng)成為更加具有創(chuàng)新意識、符合于時代發(fā)展的研究型教師。因此，德育教育在初中跳繩教學(xué)中的滲透有著極其重要的探討意義。

2? 研究對象、時間、方法

2.1 研究對象

本次研究從初中學(xué)校中選取一定數(shù)量的學(xué)生進(jìn)行研究。

2.2 研究時間

研究時間確定為2018年9月至2019年7月。

2.3 研究方法

2.3.1 文獻(xiàn)調(diào)查法

查閱與跳繩、德育教育相關(guān)的文獻(xiàn)，作為本次研究的參考。

2.3.2 調(diào)查研究法

調(diào)查初中學(xué)校中對學(xué)生進(jìn)行德育滲透的現(xiàn)狀，詳細(xì)跟蹤調(diào)查在研究前、中、后期學(xué)生分別反映出的不同狀況，為研究提供具有針對性的依據(jù)。

2.3.3 行動研究法

根據(jù)研究中的具體情況，將理論、實踐成果進(jìn)行統(tǒng)一，聘請校外專家作為研究指導(dǎo)顧問，以達(dá)到提高研究計劃性與效益性的目的，維持正常運作，最終同時起到解決問題、加深學(xué)生認(rèn)識的效果。

3? 效果與分析

3.1 在初中跳繩教學(xué)中滲透德育教育的意義

隨著教育改革的逐步推進(jìn)，我國教育機制愈加人性化，智育已不再是教育教學(xué)的唯一目的，德育也逐漸成為了教育部門的響亮口號，將德育擺在正確的位置和高度上，教師才能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的指導(dǎo)，幫助其培養(yǎng)正確無誤的人生價值觀。在初中跳繩教學(xué)中，德育滲透主要有著以下2點重要意義。

3.1.1 有著極高的地位

在初中階段，學(xué)生的身體和心理正處于發(fā)育發(fā)展重要時期，通過對學(xué)生進(jìn)行跳繩教學(xué)，其身心都能夠得到很好的鍛煉，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而培養(yǎng)其堅韌不拔的意志，由此可見，跳繩教學(xué)本身就是一種極具鮮明特色的教學(xué)活動。在跳繩教學(xué)中滲透德育教育，能夠在幫助學(xué)生培養(yǎng)康健體魄的同時，營造出師生和諧共處的良好教學(xué)氛圍。

3.1.2 能夠培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)

德育滲透的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德素養(yǎng)，在初中跳繩教學(xué)中，學(xué)生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)主要可以體現(xiàn)在以下幾點：首先，能夠有效提升學(xué)生的思想品質(zhì)。團隊競賽是跳繩教學(xué)中開展教學(xué)活動的一種有效方式，在此教學(xué)過程中，學(xué)生的集體榮譽感能夠被有效增強，理解何為團隊，意識到團隊合作精神的重要性。其次，能夠有效提升學(xué)生的道德品質(zhì)。在跳繩運動進(jìn)行過程中，個人賽的教學(xué)模式能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)拼搏向上、努力奮斗的良好道德品質(zhì)。最后，能夠有效提升學(xué)生的心理品質(zhì)。德育滲透在初中跳繩教學(xué)中，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成積極樂觀、努力向上的優(yōu)良生活態(tài)度。

3.2 德育在跳繩教學(xué)中的滲透途徑

3.2.1 課堂教學(xué)

在初中跳繩教學(xué)中滲透德育教育是非常重要的，而課堂教學(xué)是滲透德育教育的重要方式之一，以下針對在跳繩課堂教學(xué)中滲透德育教育的主要方式進(jìn)行分析。

（1）注重常規(guī)教育，將德育教育滲透于常規(guī)教育中。初中體育教學(xué)中，主要教學(xué)方式表現(xiàn)為課堂教學(xué)和實踐教學(xué)，其中，課堂教學(xué)偏向于教師講解，即讓學(xué)生明白各種體育運動項目能夠為學(xué)生帶來的益處，同時使其明白各種注意事項、掌握相關(guān)技巧等[3]。在初中跳繩教學(xué)中，由于意志力不夠堅定，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)無法完成教學(xué)目標(biāo)的情況，此時，教師需要結(jié)合理論講述與實際教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)，實現(xiàn)德育教育的滲透。在理論方面，教師可以向?qū)W生講述堅持在人生起到的重要作用，有多少人因為堅持得到了他人的肯定，又有多少人因為不堅持失去多少東西，動之以情曉之以理，讓學(xué)生明白堅持的重要性，繼續(xù)學(xué)習(xí)跳繩。在實踐方面，教師可以引入花樣跳繩，提高學(xué)生的課堂參與度，營造出一個和諧的課堂教學(xué)氛圍。

例如，教師在開展跳繩教學(xué)的時候，除了常規(guī)教學(xué)之外，教師還可以對學(xué)生出勤情況、紀(jì)律遵守情況等進(jìn)行記錄和分析，通過出勤與遵守紀(jì)律情況來更好地了解學(xué)生自律、自覺情況，再進(jìn)行有效的干預(yù)，從而讓學(xué)生認(rèn)識到養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性，并且引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。另外，教師在體育教學(xué)中，還需要更加重視滲透集體主義思想，給學(xué)生更多合作學(xué)習(xí)的機會，讓學(xué)生積極參與到合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)會與同學(xué)之間積極合作與友好相處，同時當(dāng)遇到困難的時候，還能通過集體討論來解決困難，提升學(xué)生的集體榮譽感，讓學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。

（2）結(jié)合跳繩教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步滲透德育教育，在新課程改革環(huán)境下，德育教育的滲透屬于教學(xué)改革的必然發(fā)展趨勢，所以在跳繩教學(xué)中，教師還需要更加重視德育教育的滲透，將頑強的意志、良好的思想品質(zhì)等充分滲透于體育跳繩教學(xué)中，讓學(xué)生在參與跳繩學(xué)習(xí)的同時，能夠更好培養(yǎng)自身頑強拼搏、不畏艱險的精神，提高學(xué)生的意志力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)[4]。

例如，在跳繩教學(xué)過程中，一旦時間延長，很多學(xué)生就會出現(xiàn)意志力不堅定的情況，導(dǎo)致難以完成最終目標(biāo)。教師在面對這種情況的時候，首先需要加強學(xué)生的意志力鍛煉，讓學(xué)生明白擁有良好意志力的重要性。然后選用多樣化的教學(xué)方式來緩解長時間跳繩的疲累感，讓學(xué)生能夠在跳繩過程中感受到成就與自信，從而更好地鍛煉和提升自身身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生意志力和品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生未來的發(fā)展，保證德育教育效果。

3.2.2 教學(xué)實踐

跳繩教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)有目的性地培養(yǎng)學(xué)生頑強拼搏、愛國、重視集體等優(yōu)良道德品質(zhì)[5]。因此，教師可以在班級中開展跳繩比賽活動，學(xué)生之間進(jìn)行對抗，比較各自在跳繩方面的持久度，在比賽過程中，學(xué)生的良性攀比心被激發(fā)，能夠形成良性競爭，有助于跳繩教學(xué)的進(jìn)行。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并繼續(xù)深入德育滲透，教師還可以對跳繩比賽活動進(jìn)行拓展，改變?yōu)閳F隊跳繩比賽活動，將學(xué)生分為若干個小組，在規(guī)定時間內(nèi)，所有學(xué)生跳繩的總個數(shù)為成績，各自進(jìn)行對比，得出最終排名，當(dāng)然，也可以由2位學(xué)生揮動一條大繩，其他學(xué)生跳大繩，以停止前的個數(shù)為準(zhǔn)。在團隊跳繩活動，學(xué)生彼此間的距離被有效拉近，能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的團隊合作精神。

參考文獻(xiàn)

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