雷 蕾

（閩江學(xué)院蔡繼琨音樂學(xué)院，福建 福州 350001）

引言

“以大學(xué)生全面性發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育，促進(jìn)大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展”，這一戰(zhàn)略思想為地方高校教育教學(xué)開展指明方向。地方高校將民族室內(nèi)樂團(tuán)建設(shè)作為對大學(xué)生美育實施的重要方式，能夠在民族室內(nèi)樂團(tuán)建設(shè)中，培養(yǎng)大學(xué)生藝術(shù)性、文化性、情感性，助力于大學(xué)生全面性發(fā)展，進(jìn)而達(dá)到良好的地方高校教育成效，推進(jìn)地方高校素質(zhì)教育理念的踐行與實施。

一、地方高校民族室內(nèi)樂團(tuán)建設(shè)現(xiàn)狀

（一）人文性趨勢

地方高校建設(shè)民族室內(nèi)樂團(tuán)，是對地方高校音樂教育的一種延伸與拓寬，助力于地方高校音樂教育教學(xué)的有效性開展。民族室內(nèi)樂團(tuán)作為地方高校音樂教育的延伸，是彌補(bǔ)音樂教育文化性、操作性、創(chuàng)新性缺失的有力保障，以民族室內(nèi)樂團(tuán)為基礎(chǔ)，豐富音樂教育形式，以此達(dá)到良好的地方高校音樂教育成效。但從當(dāng)前地方高校民族室內(nèi)樂團(tuán)建設(shè)現(xiàn)狀來看，多數(shù)地方高校都能夠意識到民族室內(nèi)樂團(tuán)建設(shè)的重要性，針對民族性的信息挖掘力度不足，使民族室內(nèi)樂團(tuán)建設(shè)的人文性缺失，影響到民族室內(nèi)樂團(tuán)建設(shè)成效。例如在民族室內(nèi)樂團(tuán)活動開展中，重視民族樂器、音樂信息等的提供，但缺乏民族文化的融入，民族室內(nèi)樂團(tuán)缺失民族性的相關(guān)信息，使民族室內(nèi)樂團(tuán)失去其生命力。

（二）師資力量薄弱

地方高校民族室內(nèi)樂團(tuán)的建設(shè)，需要強(qiáng)有力的師資隊伍支撐。教師是大學(xué)生成長過程中的引領(lǐng)者，需要在大學(xué)生民族室內(nèi)樂團(tuán)組建、開展過程中加以引領(lǐng)，以此使大學(xué)生更好地進(jìn)行民族室內(nèi)樂團(tuán)活動，享受民族室內(nèi)樂團(tuán)活動開展帶來的樂趣。但從當(dāng)前地方高校民族室內(nèi)樂團(tuán)建設(shè)現(xiàn)狀來看，師資力量薄弱，影響到民族室內(nèi)樂團(tuán)建設(shè)與組建。當(dāng)前地方高校音樂教師部分缺乏民族室內(nèi)樂團(tuán)建設(shè)能力，缺乏對民族信息的正確認(rèn)知，影響到地方高校音樂教育教學(xué)的有效性開展。

二、地方高校民族室內(nèi)樂團(tuán)建設(shè)價值

（一）實現(xiàn)民族文化信息的傳承

當(dāng)前，在地方高校音樂教育中，針對民族樂器的學(xué)習(xí)還停留在知識形態(tài)中，缺乏對大學(xué)生音樂行為的培養(yǎng)，使大學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)不足。地方高校加強(qiáng)民族室內(nèi)樂團(tuán)建設(shè)，能夠改變民族音樂教育形式，推進(jìn)民族音樂理論與實踐的融合性教育模式，使大學(xué)生不僅能獲取較多的民族音樂信息內(nèi)容，包含民族樂理知識、樂器相關(guān)信息等，更能夠通過民族音樂實踐更好的體驗民族音樂，并且深入探析民族相關(guān)的文化信息，以此更好地知曉民族音樂內(nèi)涵。地方高校重視民族室內(nèi)樂團(tuán)建設(shè)，能夠豐富音樂課程教育形式，促進(jìn)民族音樂信息與音樂教材體系融合，拓寬大學(xué)生音樂知識面，達(dá)到良好的音樂教育呈現(xiàn)，彰顯地方高校民族室內(nèi)樂團(tuán)建設(shè)的價值。

（二）豐富音樂課程教育內(nèi)容與形式

地方高校建設(shè)民族室內(nèi)樂團(tuán)，能夠豐富地方高校音樂課程體系的內(nèi)容與形式，發(fā)揮地方高校美育教育價值，促進(jìn)大學(xué)生全面性發(fā)展。地方高校建設(shè)民族室內(nèi)樂團(tuán)，是音樂課堂教學(xué)的延伸與補(bǔ)充。在民族室內(nèi)樂團(tuán)訓(xùn)練與排練中，大學(xué)生能夠接觸到日常教學(xué)中接觸不到的曲目，拓寬大學(xué)生音樂視野，通過教師對音樂曲目的講解，知曉音樂曲目的文化背景、演奏形式等，之后進(jìn)行深入的實踐，體會民族音樂內(nèi)在價值，達(dá)到良好的教育性。同時，地方高校通過民族室內(nèi)樂團(tuán)建設(shè)，為大學(xué)生提供良好的實踐平臺，使大學(xué)生更好的探究、領(lǐng)會藝術(shù)作品，從中獲取較多的藝術(shù)靈感，這對大學(xué)生今后藝術(shù)創(chuàng)作意義非凡?？梢哉f，地方高校建設(shè)民族室內(nèi)樂團(tuán)，是對傳統(tǒng)地方高校音樂教育的一種創(chuàng)新模式，打造優(yōu)質(zhì)的民族音樂教育環(huán)境，實現(xiàn)大學(xué)生對民族信息的深入挖掘，培養(yǎng)大學(xué)生音樂學(xué)習(xí)積極性。

（三）培養(yǎng)大學(xué)生音樂核心素養(yǎng)

素質(zhì)教育理念下，要求地方高校實施音樂教育教學(xué)，應(yīng)本著大學(xué)生全面性發(fā)展為目標(biāo)，不僅重視大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)，更重視大學(xué)生藝術(shù)性、文化性、審美性發(fā)展，培養(yǎng)大學(xué)生音樂核心素養(yǎng)。在此背景下，地方高校建設(shè)民族室內(nèi)樂團(tuán)，符合素質(zhì)教育理念要求，推進(jìn)大學(xué)生全面性發(fā)展。針對大學(xué)生音樂實踐能力不足的問題，民族室內(nèi)樂團(tuán)為大學(xué)生提供實踐平臺，大學(xué)生可以將自身所學(xué)音樂信息包含樂理、樂感等技能進(jìn)行運用，提升大學(xué)生實踐能力。通過大學(xué)生民族室內(nèi)樂團(tuán)訓(xùn)練模式，促進(jìn)大學(xué)生與大學(xué)生之間合作，培養(yǎng)大學(xué)生協(xié)調(diào)能力與合作能力，使大學(xué)生在訓(xùn)練中與他人進(jìn)行配合、協(xié)助，構(gòu)建良好的關(guān)系，助力于大學(xué)生健康成長，達(dá)到良好的民族室內(nèi)樂團(tuán)建設(shè)作用。

三、地方高校民族室內(nèi)樂團(tuán)建設(shè)原則

（一）文化性原則

地方高校在民族室內(nèi)樂團(tuán)建設(shè)中，需要遵從文化性原則。文化性原則是地方高校民族室內(nèi)樂團(tuán)的建設(shè)的重要內(nèi)容，也是基礎(chǔ)內(nèi)容，只有在民族室內(nèi)樂團(tuán)建設(shè)、組建以及活動開展中融入民族的文化，才能夠彰顯民族室內(nèi)樂團(tuán)建設(shè)的價值，使大學(xué)生在民族室內(nèi)樂團(tuán)融入中知曉民族文化，以民族文化解讀民族音樂作品、運用民族樂器，達(dá)到良好的音樂實踐教學(xué)活動開展成效。例如：地方高校在民族室內(nèi)樂團(tuán)建設(shè)中，以民族文化為導(dǎo)向，挖掘相關(guān)的民族信息內(nèi)容，包含民族風(fēng)俗、習(xí)性，讓大學(xué)生知曉民族樂器、音樂作品與民族文化之間的關(guān)聯(lián)，進(jìn)而以民族文化促進(jìn)大學(xué)生民族思想意識的培養(yǎng)。

（二）主體性原則

地方高校在民族室內(nèi)樂團(tuán)建設(shè)中，需遵從主體性原則，進(jìn)而使地方高校達(dá)到良好的民族室內(nèi)樂團(tuán)建設(shè)成效。主體性原則要求地方高校民族室內(nèi)樂團(tuán)建設(shè)，都要圍繞大學(xué)生進(jìn)行，根據(jù)大學(xué)生樂理信息的掌握、民族信息的認(rèn)知、音樂學(xué)習(xí)能力等因素，建設(shè)民族室內(nèi)樂團(tuán)，使建設(shè)的民族室內(nèi)樂團(tuán)符合大學(xué)生發(fā)展需要，進(jìn)而發(fā)揮大學(xué)生主觀能動性，使大學(xué)生享受民族室內(nèi)樂團(tuán)帶來的樂趣，提升大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。

（三）理論與實踐融合性原則

在地方高校民族室內(nèi)樂團(tuán)建設(shè)中，需遵從理論與實踐融合性原則。民族室內(nèi)樂團(tuán)組建從本質(zhì)上來看是一些實踐活動，是彌補(bǔ)地方高校音樂教學(xué)中實踐教學(xué)不足的缺失。但民族室內(nèi)樂團(tuán)的建設(shè)與開展，也需要理論信息的支撐，以此豐富大學(xué)生樂理等信息內(nèi)容，使大學(xué)生以音樂知識、能力更好融入到民族室內(nèi)樂團(tuán)中，在民族室內(nèi)樂團(tuán)中進(jìn)行實踐與操作。因此，地方高校在民族室內(nèi)樂團(tuán)實踐與建設(shè)中，需以理論與實踐融合性為基礎(chǔ)，不僅重視大學(xué)生音樂實踐、操作能力的培養(yǎng)，更要以音樂理論知識為切入點，培養(yǎng)大學(xué)生音樂核心素養(yǎng)。

四、地方高校民族室內(nèi)樂團(tuán)建設(shè)路徑

（一）轉(zhuǎn)變地方高校民族室內(nèi)樂團(tuán)建設(shè)思維

在地方高校教育教學(xué)開展中，不僅要重視民族室內(nèi)樂團(tuán)的建設(shè)，更要以新的民族室內(nèi)樂團(tuán)建設(shè)、組建思維、方法為導(dǎo)向，實現(xiàn)民族室內(nèi)樂團(tuán)有效性建設(shè)，使民族室內(nèi)樂團(tuán)以持續(xù)發(fā)展路線為基礎(chǔ)，達(dá)到良好的民族室內(nèi)樂團(tuán)建設(shè)成效。首先，地方高校在民族室內(nèi)樂團(tuán)建設(shè)中，以新的思維理念、方法手段，實現(xiàn)民族室內(nèi)樂團(tuán)建設(shè)；其次，地方高校在民族室內(nèi)樂團(tuán)建設(shè)中，立足于民族信息內(nèi)容，重視民族文化、民俗的挖掘，做到以民族信息拓寬大學(xué)生音樂視野，使大學(xué)生對民族音樂信息進(jìn)一步認(rèn)知與理解，培養(yǎng)大學(xué)生核心素養(yǎng)；最后，地方高校在民族室內(nèi)樂團(tuán)建設(shè)中，重視師資力量的豐富，一方面，以現(xiàn)有的地方高校音樂教師為導(dǎo)向，加強(qiáng)民族性信息的培養(yǎng)，使教師具有民族發(fā)展思想觀念，提升教師教育教學(xué)能力，使教師能夠在日?；顒又?，助力于地方高校民族室內(nèi)樂團(tuán)建設(shè)；另一方面，地方高校聘請優(yōu)秀的民族教師，融入到地方高校音樂教師隊伍，協(xié)同地方高校一同組建民族室內(nèi)樂團(tuán)，實現(xiàn)多個民族室內(nèi)樂團(tuán)的建設(shè)，進(jìn)而提升民族室內(nèi)樂團(tuán)建設(shè)力度。

（二）明確民族室內(nèi)樂團(tuán)建設(shè)目標(biāo)

地方高校在民族室內(nèi)樂團(tuán)建設(shè)中，需明確民族室內(nèi)樂團(tuán)建設(shè)目標(biāo)，從而實現(xiàn)民族室內(nèi)樂團(tuán)有效性建設(shè)。民族室內(nèi)樂團(tuán)的建設(shè)目標(biāo)是指民族室內(nèi)樂團(tuán)建設(shè)達(dá)到的一個思想狀態(tài)，是一種發(fā)展期望，以此實現(xiàn)民族室內(nèi)樂團(tuán)建設(shè)的價值。因此，在民族室內(nèi)樂團(tuán)建設(shè)中，需要以目標(biāo)為導(dǎo)向，通過目標(biāo)的明確，促進(jìn)民族室內(nèi)樂團(tuán)的建設(shè)，使民族室內(nèi)樂團(tuán)在運行過程中能夠達(dá)到目標(biāo)。在明確民族室內(nèi)樂團(tuán)建設(shè)目標(biāo)中，首先，以素質(zhì)教育理念為導(dǎo)向，既要重視大學(xué)生音樂理論信息以及實踐行為的培養(yǎng)，也要在此過程中，促進(jìn)大學(xué)生音樂思維、情感、文化的培養(yǎng)，使大學(xué)生以音樂思維、能力、素養(yǎng)更好的踐行民族音樂、樂器；其次，在民族室內(nèi)樂團(tuán)建設(shè)中，根據(jù)民族音樂、樂器的特性，組建多個民族室內(nèi)樂團(tuán)形式，并且將每一個民族室內(nèi)樂團(tuán)形式進(jìn)行介紹，使大學(xué)生根據(jù)自身意愿融入到其中，組建多個民族室內(nèi)樂團(tuán)形式。以民族室內(nèi)樂團(tuán)形式為導(dǎo)向，明確多個民族室內(nèi)樂團(tuán)訓(xùn)練目標(biāo)，促進(jìn)大學(xué)生能夠在喜歡的樂隊中進(jìn)行實踐、參與，以此達(dá)到民族室內(nèi)樂團(tuán)的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練目標(biāo)；最后，民族室內(nèi)樂團(tuán)的建設(shè)，重視文化目標(biāo)的設(shè)定，以民族文化、藝術(shù)的知曉、認(rèn)知程度為目標(biāo)導(dǎo)向，促進(jìn)大學(xué)生積極主動的認(rèn)知與理解民族文化，達(dá)到民族文化傳承功效。事實如此，地方高校在民族室內(nèi)樂團(tuán)的建設(shè)中，大學(xué)生作為參與主體，需要對民族文化具有一定的認(rèn)知，才能進(jìn)行實踐，彰顯民族室內(nèi)樂團(tuán)訓(xùn)練價值。

（三）打造民族室內(nèi)樂團(tuán)建設(shè)環(huán)境

地方高校在民族室內(nèi)樂團(tuán)建設(shè)中，打造民族室內(nèi)樂團(tuán)建設(shè)環(huán)境是重點。通過舒適、適合的民族室內(nèi)樂團(tuán)環(huán)境，能夠帶動大學(xué)生參與興趣，提升民族室內(nèi)樂團(tuán)建設(shè)水平。在民族室內(nèi)樂團(tuán)建設(shè)中，環(huán)境構(gòu)建包含樂器、場地、師資等，以此為民族室內(nèi)樂團(tuán)的開展與訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。首先，民族室內(nèi)樂團(tuán)的建設(shè)，需要以齊備的民族樂器為支撐。地方高校根據(jù)民族室內(nèi)樂團(tuán)組建形式，為師生提供多元化的民族樂隊，滿足師生民族曲目訓(xùn)練需要，進(jìn)而提升師生參與到民族室內(nèi)樂團(tuán)中的積極性。其次，在民族室內(nèi)樂團(tuán)建設(shè)中，場地的重要元素，也是不可或缺的一些教育資源。地方高校應(yīng)根據(jù)民族室內(nèi)樂團(tuán)組建模式，選取適合樂隊訓(xùn)練的場地。根據(jù)民族室內(nèi)樂團(tuán)訓(xùn)練模式，明確場地構(gòu)建的大小。由于民族室內(nèi)樂團(tuán)訓(xùn)練存在一定的聲響，場地的構(gòu)建應(yīng)重視隔音，使大學(xué)生能夠在舒適的環(huán)境下進(jìn)行音樂實踐。最后，教師是民族室內(nèi)樂團(tuán)建設(shè)中的重要資源，應(yīng)立足于本校音樂教師，使教師能夠自覺學(xué)習(xí)民族音樂，為大學(xué)生開展多元化的民族室內(nèi)樂團(tuán)活動。地方高校可以聘請專業(yè)化的民族教師，豐富師資團(tuán)隊力量，進(jìn)而實現(xiàn)民族室內(nèi)樂團(tuán)建設(shè)價值。

（四）建設(shè)民族室內(nèi)樂團(tuán)制度

地方高校在民族室內(nèi)樂團(tuán)建設(shè)中，應(yīng)加強(qiáng)民族室內(nèi)樂團(tuán)制度構(gòu)建。地方高校通過民族室內(nèi)樂團(tuán)制度的建設(shè)，能夠規(guī)范民族室內(nèi)樂團(tuán)參與成員，使成員在民族室內(nèi)樂團(tuán)組建、開展、活動等實施中以制度形式，達(dá)到良好的民族室內(nèi)樂團(tuán)管理成效，推進(jìn)民族室內(nèi)樂團(tuán)走創(chuàng)新發(fā)展路線。因此，地方高校應(yīng)重視民族室內(nèi)樂團(tuán)的建設(shè)，根據(jù)民族室內(nèi)樂團(tuán)組建、開展等模式，喜好民族室內(nèi)樂團(tuán)管理條款，進(jìn)而構(gòu)建系統(tǒng)性的民族室內(nèi)樂團(tuán)制度。首先，地方高校根據(jù)民族室內(nèi)樂團(tuán)建設(shè)模式，構(gòu)建相關(guān)的民族室內(nèi)樂團(tuán)制度體系，以制度規(guī)范樂隊成員，使大學(xué)生能夠根據(jù)民族室內(nèi)樂團(tuán)制度律己，進(jìn)而達(dá)到良好的民族室內(nèi)樂團(tuán)訓(xùn)練模式；其次，加強(qiáng)民族室內(nèi)樂團(tuán)人員管理工作的開展，由于民族室內(nèi)樂團(tuán)人員流動性大的特性，應(yīng)采取階梯性的民族室內(nèi)樂團(tuán)建設(shè)方法，使每一個樂隊都具有充足的學(xué)員，避免人員流動幅度大，影響到樂隊活動以及訓(xùn)練模式的開展；最后，地方高校根據(jù)民族室內(nèi)樂團(tuán)的教育性特點，需要以音樂教育教學(xué)為導(dǎo)向，實現(xiàn)民族室內(nèi)樂團(tuán)組建，推進(jìn)民族室內(nèi)樂團(tuán)與學(xué)校音樂教育的銜接性，使大學(xué)生能夠在民族室內(nèi)樂團(tuán)活動中以音樂教育為導(dǎo)向，實現(xiàn)相關(guān)活動的開展，使民族室內(nèi)樂團(tuán)成為音樂教育的延伸與拓寬。因此，地方高校構(gòu)建凸顯教育性的民族室內(nèi)樂團(tuán)制度體系，引領(lǐng)大學(xué)生以民族室內(nèi)樂團(tuán)，推進(jìn)與教育教學(xué)的融合性，進(jìn)而彰顯地方高校民族室內(nèi)樂團(tuán)構(gòu)建的價值。

五、結(jié)語

民族室內(nèi)樂團(tuán)作為地方高校音樂教育的延伸，是彌補(bǔ)音樂教育文化性、操作性、創(chuàng)新性缺失的有力保障。新時代背景下，地方高校民族室內(nèi)樂團(tuán)建設(shè)十分必要，不僅是地方高校民族室內(nèi)樂團(tuán)有效性建設(shè)與組建的需要，也是地方高校踐行素質(zhì)教育理念的需要，更是大學(xué)生綜合性、全面性發(fā)展的現(xiàn)實需要。因此，地方高校應(yīng)重視民族室內(nèi)樂團(tuán)建設(shè)，實現(xiàn)民族文化信息的傳播與弘揚(yáng)，使大學(xué)生在民族音樂學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步理解民族文化信息，培養(yǎng)大學(xué)生核心素養(yǎng)。