紀 潔

●江蘇省海州高級中學

2019年秋季開學，我再一次被學校聘為高一年級的班主任，接到這一工作安排，我的心中有些許興奮，又有些許忐忑，因為與高二和高三相比，高一年級的班主任是最好做也是最難做的。

如何才能建立起一個積極、和諧、出色的起始年級班集體呢？經過一個學期的思考與實踐，我總結出一套順應時代潮流、堅持“正面教育”和“規(guī)則治理”雙管齊下的管理方法。

一、常抓思想工作，堅持正面教育

其實，對于學生來說，無論何種制度規(guī)范，都是外在的要求，關鍵問題還是要讓學生產生內驅力，使“要我好”變成“我想好”。所以，思想工作必須常抓不懈，在班級弘揚正能量，不斷強化對學生的正面教育。

開學伊始，我傳達給學生的第一個信念是：我們班級的同學，要努力做一個“懂”規(guī)則的人、“講”規(guī)則的人，即樹立紀律意識。中學生行為規(guī)范、學校和班級的各項常規(guī)要求都是我們要遵守的規(guī)則。其實，許多班風不正的班級，就是因為在班級剛剛組建時，班主任沒有給學生強調規(guī)則意識，或者只是紙上談兵，并沒有去落實這些規(guī)則。當規(guī)則意識成為班級絕大多數同學的信念后，班主任就會感到在班級落實各項行為和學習常規(guī)變得更加順利。這一信念為我后來在班級順利落實各項行為和學習常規(guī)奠定了總的基調。

開學后，高一學生面臨的第一堂課就是軍訓。軍訓開始之前，我傳達給學生第二個信念：我們做每件事都要“爭優(yōu)爭先，每做必優(yōu)”，即樹立競爭意識。無論是軍訓期間的成果評比、紅歌合唱比賽，還是后來運動會期間的各項評比、每個月的文明班級評比，我都要求學生積極參加每一項活動，認真完成每一項任務，力爭獲得獎項。有的人會說，這些和學習無關的事情，有什么必要提這么高的要求呢？不如節(jié)省些時間給孩子們學習吧！其實不然，只有不斷強化競爭意識的教育，才能在班級逐步建立力爭上游的整體風氣，而這種良好的風氣會給每個孩子的一生帶來深遠持久的影響。

軍訓結束后，緊張的學習生活開始了。在我們的生活中，出現了很多碎片時間，如課間、跑操前、大課間、午休前……一部分孩子玩心重、愛磨蹭，很多碎片時間就這樣在閑聊中、打鬧中溜走了。為了讓孩子利用好碎片時間做些有意義的事情，我利用班會和一切可以對全班進行思想教育的機會，不斷強化惜時精神、吃苦精神，希望能給越來越多的孩子帶來潛移默化的影響。

事實證明，只要堅持不懈地強化正面教育，就會不斷地有學生愿意加入到這個充滿正能量的陣營中來，班級會逐漸成為一個班風正、學風濃的集體。期中考試過后，班里有一位習慣不好、時常犯錯的男生哭著和我說：“老師，對不起！以前讓你操了太多的心，班級同學都這么努力，我很慚愧，下個月我也要好好努力！”聽到孩子這樣說，我非常欣慰，這是又一個愿意走進我們正能量陣營的孩子。

二、學習常規(guī)培養(yǎng)，重在規(guī)則治理

從新生軍訓開始，我用了整整兩個月的時間，向學生講明規(guī)則并落實各項規(guī)則的實施，直到學生養(yǎng)成良好的習慣。對我來說，這兩個月是充斥著對學生的全方位引導與糾錯的異常忙碌的階段。上課時要端正坐姿，不能趴倒；要認真記筆記和演算，不能轉筆；自習課要專注作業(yè)，不能交流；走進教室要盡量安靜，不能大聲喧嘩……這些“不能”其實就是起始年級的班主任要傳授給新生的規(guī)則，甚至是教養(yǎng)。這些規(guī)則每一個班級的班主任都在強調，效果如何關鍵看班主任能否長此以往地去落實。

開學之初，為了指導高一的學生如何上自習課，我坐在教室陪同學生共同上了一段時間的自習課，針對不夠專注、坐姿不正、相互交流等現象及時提醒糾正。即使在班級走上正軌之后，每逢自習課我也經常去巡視，發(fā)現不遵守紀律的同學一定會有相應的教育。為了督促學生上課認真聽講，不做與上課無關的事，我每節(jié)課都會去班級巡視一到兩次。當學生知道班主任會不定時地前來巡視，就會在無形中督促自己不去違反課堂紀律。為了落實“還我一個安靜的課間”制度，我每個課間都會去班級轉一轉，所以我班的課間沒有大聲喧嘩的現象，此時的教室是同學相互討論問題和小憩的絕佳場所。同時，我也可以利用這一機會和同學聊聊天，增進感情。

的確，作為班主任，能做到堅持不懈地落實規(guī)則是辛苦的，但是只有這樣才能使初始年級的學生盡快養(yǎng)成良好的習慣。而在中學階段養(yǎng)成的好習慣是可以使人終身受益的。

三、順應時代潮流，變革管理思想

2019年，江蘇省新一輪高考綜合改革正式啟動，旨在培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。隨著高考方案的變革，我們的管理方法也要與時俱進。通過研究和咨詢，我明白了采取新高考模式后，有六門學科要對最后的高考總分產生影響。那么在高一升高二的選課中，如何才能選出最適合自己的六門學科呢？這時，就需要高一的班主任對學生進行學習方法的指導。

首先，在高中起始年級，9門學科都必須全力以赴地去學習，不能過早偏科。偏科不但影響夯實基礎，不利于整體素養(yǎng)的提升，而且影響對自身潛力的了解和挖掘，難以在高二時選擇最適合自己的組合。作為學習者，只有每一門學科都去努力地學一學，才能知道自己最擅長的學科是哪些，最適合的發(fā)展方向是什么，才能在選課過程中找到興趣和專長之間的最佳結合點。

然而，學生一天的時間和精力實在太有限了，如何在有限的時間內高效地學好九門學科呢？這就需要班主任指導學生學會根據不同學科的特點分清主次。首先，語文、數學、英語是工具類的學科，是學好其他學科的基礎，同時，也是高考的必考學科，在學習過程中，理應將它們放在至關重要的位置上。其次，物化生作為需要邏輯思維的理科，是需要潛心研究才可以學好的，除了上課時要專心聽講，課后還應當適當地花一些時間做練習和解決疑難點。而政史地這三門文科的學習，除了要緊緊抓住課堂45分鐘，課后更應當拓展閱讀、拓寬眼界、了解世界。

在指導學生了解了各學科的學科特點的基礎上，我在班級實行了限時作業(yè)制度?！跋迺r作業(yè)”是使學生合理分配學習時間的有力抓手，教師按照規(guī)定的時間布置適量的作業(yè)，學生在規(guī)定的時間內完成相應的作業(yè)，課代表在規(guī)定的時間節(jié)點收作業(yè)、查作業(yè)。這樣做的好處是什么呢？第一，可以有效提高學生做作業(yè)的效率，逐漸改掉做事情磨蹭的習慣。我們的考試也是限時的，通過限時作業(yè)實現作業(yè)考試化，舒緩學生考試時的緊張情緒。第二，在要求零抬頭的自習教室限時完成作業(yè)，限時上交作業(yè)，再配合班主任的巡視，可以降低抄作業(yè)的概率。第三，限制各科任課老師的作業(yè)量，如果發(fā)現某一科過于擠占學生時間，班主任就要發(fā)揮好調節(jié)器的作用，及時和該學科老師溝通。各學科只有通力合作才能真正實現學生的均衡發(fā)展。

有人說，班主任是世界上最小的“官”，也是最苦的“官”，我說，班主任是世界上最幸福的“官”。這些高一的孩子懵懂地走入高中校園，我們可以運用自己的智慧與大愛給他們以關注和引領，還有什么能比陪伴他們飛向成功的彼岸更幸福呢？