卞開元 （江蘇鹽城市敬賢路實驗小學）

小學班主任承擔著引導、組織、管理學生的重要責任，因此班級發(fā)展和學生成長和班主任工作存在著密切關系。在班級管理中，班主任要培養(yǎng)學生的勤儉意識，增強班級管理的效果，就要讓學生真正認識到勤儉品格塑造的重要意義，為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎。本文將著重就班主任如何在班級管理中培養(yǎng)學生的勤儉意識進行分析。

一、小學班級管理中培養(yǎng)學生勤儉意識的價值

現(xiàn)階段，很多學生在生活中都存在著嚴重的浪費問題，如亂用零花錢、不注意節(jié)水節(jié)電、浪費紙張等，這些都說明了如今的小學生缺少必要的勤儉意識。小學班主任必須明確培養(yǎng)學生勤儉意識的價值，也要重視培養(yǎng)學生的勤儉意識。第一，勤儉是中華民族的傳統(tǒng)美德，是物質(zhì)與精神文明發(fā)展水平的重要標志。對小學生進行勤儉意識的培養(yǎng)，是引導學生傳承中華美德的重要做法，能夠極大程度地推動我國傳統(tǒng)優(yōu)良美德的傳承與發(fā)揚，保證傳統(tǒng)文化滲透的效果。第二，培養(yǎng)學生的勤儉意識有助于提升他們的道德素養(yǎng)，督促學生養(yǎng)成良好的生活習慣，能夠促進他們的健康成長。第三，培養(yǎng)學生勤儉意識是促進社會發(fā)展的重要舉措。現(xiàn)如今，整個社會都在倡導勤儉節(jié)約，打造節(jié)約型社會。小學生是祖國的花朵，他們的勤儉意識和勤儉行為更是要得到培養(yǎng)，如此，他們將來才能為社會發(fā)展貢獻自己的一分力量。

二、小學班級管理中培養(yǎng)學生勤儉意識的策略

1.重視榜樣教育，培養(yǎng)勤儉意識

在引導學生建立勤儉意識方面，小學班主任要靈活運用多樣化的教育指導方法，在眾多方法當中，最有效的就是榜樣教育方法，讓學生能夠在學習榜樣精神的同時，形成勤儉意識，主動踐行勤儉行為。班主任首先要注意規(guī)范自己的言行舉止，并善于用自己的言行感染和帶動學生。如，班主任每天認真檢查教室關燈情況，看見水龍頭正在滴水主動關好等，在潛移默化中影響學生，促使勤儉行為入腦入心。班主任也可以積極利用名人效應來增強學生的道德情感，如給學生講革命領袖、英雄人物等的勤儉故事。如毛澤東的一件棉織睡衣穿了整整20 年，都是破了補，補了破，反復多次，這件睡衣補了70 多個補丁。這樣的名人故事能夠讓學生聯(lián)系自己的日常行為，引導學生建立勤儉意識和良好的行為習慣。

2.設計實踐活動，培養(yǎng)勤儉意識

在班級管理中培養(yǎng)學生的勤儉意識需要將理論教育和實踐教育結合到一起，特別是通過組織開展多樣化的實踐活動，讓學生的勤儉意識能夠在實際行動當中體現(xiàn)出來，培養(yǎng)學生良好的道德實踐行為。班主任可以通過設計實踐活動的方式培養(yǎng)學生的勤儉意識，讓學生成為實踐活動的主人。例如，在節(jié)約紙張的實踐活動中，班主任可以先引導學生針對校園和班級中的紙張浪費情況進行調(diào)查，整理觀察數(shù)據(jù)并書寫觀察報告。這樣，學生可以在調(diào)查中了解到生活中一些浪費紙張的行為，在這之后，班主任可以為學生講解紙張生產(chǎn)過程，說明紙張浪費的不良后果，并引導學生節(jié)約紙張。

3.宣傳民族傳統(tǒng)，培養(yǎng)勤儉意識

勤儉節(jié)約一直以來都是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，對這一民族傳統(tǒng)美德進行宣傳有助于深化學生對勤儉美德的認識，引導學生形成勤儉節(jié)約的習慣。在民族傳統(tǒng)美德的宣傳教育中，班主任可以積極利用班會活動來增強學生的認識，在班會開始之前教師要為學生布置任務，要求學生查找和勤儉節(jié)約相關的名言警句，并讓學生在班會活動中進行自由分享，以此來引導學生通過查找課外書、上網(wǎng)等方法收集資料，并與其他同學共享，同時用這些名言警句來激勵和約束自己。另外，班主任還可以在班會中鼓勵學生講一講勤儉主題的故事，深化學生對于勤儉這一美德的認識。

現(xiàn)如今整個社會都在大力倡導節(jié)約，積極推動節(jié)約型社會以及和諧社會建設，而小學生是祖國的未來，從小就要引導他們建立勤儉節(jié)約的意識，督促其養(yǎng)成良好的習慣，促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。小學班主任要明確勤儉意識培養(yǎng)在班級管理當中的重要作用，精心設計教育活動，讓學生把勤儉作為一種自覺習慣，拓寬學生的成長與進步空間。