宋林靜 王麗
教學內容:北師大版數學一年級下冊第22、23頁。
學習目標:
1、結合多種數數活動,會數100以內的數,初步認識 100以內的數,感知100的意義。
2、在多樣化的數數活動中,培養(yǎng)發(fā)散思維能力,感受數數的樂趣。
3、通過數數培養(yǎng)數感,感受位值。
學習重點:運用不同方法數出100以內的數。
學習難點:數幾十九的下一個整十數。
學具準備:教師給每個學生準備一盒花生,大約100粒。
一、活動一:數花生,知道幾十九再加一是多少。
1、猜一猜
師:同學們,你們的桌子上多了什么?
生:花生
師:猜一猜有多少個?
生1:20個
生2:50個
生3:有100個
師:到底有多少個呢?怎么辦?
生:數一數。
師:這節(jié)課我們就一起來學習數花生。(板書課題)
【評析】從“猜”的入手,激發(fā)學生的興趣,以“猜“引入,激發(fā)學生尋求答案的欲望,為數一數做好鋪墊。
2、數一數
師:老師這里有一盒花生,誰愿意到前面來數一數(咱們輕聲跟他一起數)。
生:1、2、3、4、5……29.(借助展臺數一數)
師:你數的真清楚。同學們和他配合的真好。
師:再加1個是多少?(30)你怎么知道是30?
生:29的十位上有2個十,個位上是9,9再加上1是10,合起來就是3個10。
師表揚:你描述的真完整,誰能像他那樣再來說一說。
生:9個花生再加上一個花生就是10個花生,這10個花生加上之前的20個,就是30個花生,所以29再加一是30.
師:加上數花生的情景,你解釋的真清楚。
師:我們借助小棒再來看一看。
師:接著往后數你會嗎?
出示課件:30根小棒,再一個一個加,加到39。
師:39加1是多少?
生:40,9+1=10,再加3個10 就是40.
師:69加1是多少?(70),89加1是多少?(90)
師:99加1呢?
生:100,已經有9個10了,再加1個就又有1個10,10個10就是100了。
師:你解釋的真清楚,10個十是100.
師:那你們的盒子里有多少個花生?數一數吧。
【評析】幾十九后面的數是哪個數對于學生來說是難點,以數29個花生為鋪墊,讓學生在直觀數的基礎上進行思考,由淺入深的幫助學生理解了數數活動的難點。
二、活動二:數花生——體驗多種數法
1、學生自主數花生
師巡視,了解數法。
師:誰來說一說,你的花生有多少個?(找3個人來說一說)
生1:90個
生2:101個
生3:98個
師:和你開始猜的一樣嗎?你們真了不起!
【評析】通過讓學生數自己盒子里的花生,親身體會100以內數的數法,在數的過程中鞏固幾十九之后是誰這一難點。
2、匯報多樣化的數法
師:老師現在最想知道你是怎么數的。
生:我是一個一個數的
師:你的花生有多少個?
生:98個
師:誰是一個一個數的?還有別的數法嗎?
生1:我是兩個兩個數的,我的花生有(100)個
生2:我是五個五個數的,我的花生有(90)個
師:還有嗎?
生:我是十個十個數的,我的花生有(80)個
【評析】借助不同學生已有的生活經驗啟發(fā)學習,體會數法的多樣化,同時強化生生間的相互學習。)
3、展示多樣化的數法
師:老師這里還有一盒花生(40個),誰愿意來數一數?
師:我們和他一起數,比一比看誰數的最準確。
師:誰還愿意用不同的方法數一數?(展示兩個兩個數、五個五個數和10個10個數的數法。)
師:我們班的孩子太棒了,會聽會看會數。
【評析】用不同的方法數40個花生,鞏固多樣化的數法,讓學生更進一步體會不同的數法。
4、換種數法數一數
師:下面我們再來數一數自己的花生。要求和你第一次數的方法不一樣!
生自由數
師:好極了,你會用不同的數法來數這么多的花生了。
【評析】學生親身經歷不同的數法,積累生活經驗,同時在對比不同數法的過程中體會不同數法的便捷。
5、聽故事——《跳跳蜥蜴》
師:其實在我們平常的閱讀中也有數數的知識。
師:故事里都用到了哪些數法?
【評析】繪本故事的引入,在鞏固數法的同時,調節(jié)了整節(jié)課的課堂氛圍,培養(yǎng)學生數學情感,滲透數學閱讀的重要性。
三、練習
師:孩子們,小蜥蜴的表演很精彩,相信你們的表演也一樣精彩!
1、說一說,有什么發(fā)現?(課本23頁練習題)
九十、八十、七十、……、十
二十二、三十二、四十二、……、九十二
生1:第一組數:從九十開始十個十個倒著數。
生2:第二組數:從三十二開始十個十個正著數。
【評析】練習1的設計,鞏固了10個10個數的數法。
2、數一數,在下面各數的后面連續(xù)數出五個數。
五十六、八十九、九十五
師:這道題的要求你明白了嗎?后面是什么意思?連續(xù)是什么意思?
生:后面就是接著往后數下一個數,連續(xù)就是一個接著一個的數。
師:你解釋的真準確。我們一起來數吧!
【評析】三道題,讓學生鞏固了數數過程中的難點,練習針對性強。
3、數一數,晴天和多云的圖標各有多少個(課本23頁練習題)。
學生獨立完成,并展示匯報數的方法。
【評析】從數數到觀察圖形排列,數出圖形的數量,更接近生活情境,實現了練習內容的生活化、多樣化。
四、小結
師:這節(jié)課你有什么收獲?
生1:我會用不同的數法數數了,
生2:我能更快的數到100了。
師:為你的收獲點贊。
五、板書設計
數花生
一個一個數
兩個兩個數
五個五個數
十個十個數
作者單位:河南省實驗小學