蔣涵韻

合并同類項你應(yīng)該直接跳過，單詞你應(yīng)該按音標(biāo)來背，古詩鑒賞應(yīng)該直接背答案……然而我們不曾考慮這些“應(yīng)該”適不適合你。

那天，考卷發(fā)下來了，你又是班里的最后一名。你向我們投來求助的目光，想讓我們幫幫你，我們欣然同意。

講“含參不等式”時，“數(shù)學(xué)小王子”小賴跳躍的思維讓你聽得抓耳撓腮；講英語語法時，“英語鬼才”小梁羅列的一堆“專業(yè)”詞匯讓你看得目瞪口呆；講語文閱讀題時，“語文大神”小陳講解的做題套路讓你想得頭昏腦漲……漸漸地，我看到你的明亮的眼神漸漸暗淡……

我仔細(xì)想了想，發(fā)現(xiàn)了其中的問題。

我開始給你講題時，你像只樹懶趴在課桌上，半閉著眼，昏昏欲睡。我講完了一個步驟，停了下來?！霸趺床恢v了？”你直起身子，伸了個懶腰?！拔抑v完思路了，你思考一下，把這道題算出來。”你十分吃驚，額頭上冒出了豆大的汗珠兒?？粗也蝗莘瘩g的微笑，你磨磨蹭蹭拿起了筆，皺著眉寫寫停?！脶樲D(zhuǎn)了五圈，你長出了一口氣，放下筆，臉上露出了久違的自信笑容?！皩α?！”我也十分高興。接著，在我的提示下，你又連續(xù)寫對了幾道易錯題，滿頭的汗珠兒也澆不滅你眼神中的喜悅。

最后要講那道可怕的附加題，我剛想講思路，你打斷了我：“我自己再試一試?！蹦汩_始與時間賽跑，你的筆尖在草稿紙上跳動著……終于，你寫完了。我一看，難以置信地說：“哇，你又對了！”我和你一起歡呼起來，不少同學(xué)向這邊驚訝地張望……

我把我的發(fā)現(xiàn)告訴了其他人。就這樣，小賴也將解題步驟細(xì)細(xì)道來，小梁也用“非專業(yè)”詞匯給你講解，小陳也不再只講套路了。我看到你那雙迷茫的眼睛里又泛出了強(qiáng)烈的求知欲……月考前，你大聲告訴我們，你的目標(biāo)是前進(jìn)10名。

是的，幫助別人是一種美德，而如何幫好別人則需要智慧。只有按照別人能接受的方法幫助他，才是最適合的。

教師點評

這是一則很有意思的小品文。小作者講述了自己給同學(xué)講題的經(jīng)過，通過一味灌輸知識點與鼓勵對方自行思考的對比，向讀者展現(xiàn)出“因材施教”的重要性，發(fā)人深省，引人深思。

（安瀾）