賀洪波

(山東藥品食品職業(yè)學(xué)院，山東 威海 264210)

0 引言

高等職業(yè)院校是為社會(huì)企業(yè)提供高素質(zhì)應(yīng)用型人才的主要渠道，因此為了突出高等職業(yè)教育的職業(yè)特色就需要結(jié)合其教育專業(yè)在校園內(nèi)部建設(shè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心，幫助學(xué)生借助實(shí)訓(xùn)中心來完善實(shí)踐技能，強(qiáng)化學(xué)生的就業(yè)能力，以此來培養(yǎng)藥品管理專業(yè)人才[1]。并且由于我國藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范的法律規(guī)定，醫(yī)藥企業(yè)無法幫助學(xué)生展開現(xiàn)場實(shí)踐教學(xué)，這就導(dǎo)致校園內(nèi)部仿真實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)尤為重要，是學(xué)生掌握職業(yè)技能、適應(yīng)社會(huì)的關(guān)鍵教學(xué)改革方向。文章對高職虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心管理平臺(tái)的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)展開探討，開發(fā)設(shè)計(jì)合理、內(nèi)容科學(xué)的系統(tǒng)平臺(tái)，幫助完善日常教學(xué)工作。

1 藥品管理虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心對于藥品管理專業(yè)的影響作用

職業(yè)院校的主要教學(xué)目標(biāo)是為用人單位提供高素質(zhì)的技能型應(yīng)用人才，因此校內(nèi)教育也需要結(jié)合學(xué)生未來在工作中的實(shí)踐技能，這樣才能保證學(xué)生在未來工作中可以良好地融入企業(yè)環(huán)境，勝任工作崗位[2]。但是對于醫(yī)藥行業(yè)來說，藥品管理極為特殊，技術(shù)更新較快，臨床藥劑種類繁多，并且容錯(cuò)率極低，所以想要在校園中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)實(shí)踐技能是十分困難的。醫(yī)藥類學(xué)校實(shí)踐基地建設(shè)需要相關(guān)設(shè)備和藥劑的配合，這導(dǎo)致基地運(yùn)營成本極高，即便是在校園內(nèi)部建設(shè)了完善的實(shí)踐基地，也很難為所有學(xué)生提供實(shí)踐項(xiàng)目。藥品生產(chǎn)管理的法律法規(guī)也極為嚴(yán)格，藥品企業(yè)無法進(jìn)入學(xué)校與學(xué)校共創(chuàng)實(shí)踐基地，因此藥品管理專業(yè)也很難形成校企合作教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在校園教學(xué)中很難達(dá)到用人單位的標(biāo)準(zhǔn)。

為了改善以上的教學(xué)現(xiàn)狀，教學(xué)工作者開始建立虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心來對學(xué)生的實(shí)踐操作進(jìn)行訓(xùn)練，實(shí)訓(xùn)中心可以將生產(chǎn)的真實(shí)流程和實(shí)際場景與教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生通過操作電腦軟件來完成虛擬實(shí)踐操作，以此來提高學(xué)生的實(shí)踐技能，并且還可以有效地節(jié)省實(shí)踐基地的建設(shè)成本，為學(xué)生打造更加多樣化的實(shí)踐條件。例如可將我國當(dāng)前常用的醫(yī)藥商品要素更加完整地表現(xiàn)出來，解決了實(shí)踐操作的場地局限性和真實(shí)醫(yī)藥商品使用成本較高的問題。

與此同時(shí)在校內(nèi)建設(shè)藥品管理虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心可以有機(jī)結(jié)合地區(qū)醫(yī)藥生產(chǎn)企業(yè)和醫(yī)藥流通企業(yè)，展開院校與院校，院校與企業(yè)之間的合作，及時(shí)將現(xiàn)代藥品生產(chǎn)驗(yàn)證運(yùn)營管理等技術(shù)在平臺(tái)中整合展現(xiàn)。這樣學(xué)生就不會(huì)受到時(shí)間和空間的限制，來扮演不同的藥品企業(yè)管理角色，完成多元化的實(shí)踐操作任務(wù)，保證學(xué)生可以在校園中接觸到更多的實(shí)踐項(xiàng)目，使得學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中逐漸理解、掌握所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，以此來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，讓學(xué)生通過實(shí)際操作保持學(xué)習(xí)熱情與激情，并且由于企業(yè)的加入，也可以將市場中最新的生產(chǎn)設(shè)備和技術(shù)帶入校園，更新校園教學(xué)內(nèi)容，從而充分提高校園教學(xué)的綜合質(zhì)量，為專業(yè)教學(xué)內(nèi)容開拓思路和視野。

2 藥品管理類專業(yè)群虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心管理平臺(tái)的建設(shè)基本要求

藥品管理類專業(yè)復(fù)雜且專業(yè)性較強(qiáng)，這就要保證在建設(shè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心管理平臺(tái)時(shí)要擁有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕ㄔO(shè)要求，這樣才可以保證學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中掌握正確的職業(yè)技能[3]。

2.1 實(shí)訓(xùn)中心管理平臺(tái)的建設(shè)符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

在我國當(dāng)前的職業(yè)教育中，不同層次的職業(yè)教育是培養(yǎng)我國該行業(yè)職業(yè)人才的主要渠道，因此高職院校在建設(shè)實(shí)訓(xùn)中心管理平臺(tái)時(shí)，其教學(xué)目標(biāo)必須要符合我國當(dāng)前醫(yī)藥行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)以及國際市場對醫(yī)藥企業(yè)的實(shí)際要求，這樣才能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容符合用人單位需求。因此對于相關(guān)醫(yī)藥類仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)內(nèi)容必須要與當(dāng)前市場緊密聯(lián)系，可通過實(shí)訓(xùn)平臺(tái)為學(xué)生提供與行業(yè)實(shí)際相連的虛擬操作環(huán)境，學(xué)生也能夠通過實(shí)訓(xùn)平臺(tái)來進(jìn)行無限制的技能練習(xí)，快速掌握職業(yè)技能，成為醫(yī)藥行業(yè)的高素質(zhì)技能型人才。并且學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)，不僅要為學(xué)生提供充分的理論學(xué)習(xí)資源，還能夠?yàn)椴煌愋偷膶W(xué)習(xí)者按照自身實(shí)際要求對練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍，利用該訓(xùn)練平臺(tái)來促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)技能的成長，平臺(tái)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的成長規(guī)劃具有高度的一致性。

2.2 實(shí)訓(xùn)中心管理平臺(tái)教學(xué)內(nèi)容符合當(dāng)前職業(yè)需求

我國醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展速度較快，幾年內(nèi)即可出現(xiàn)全新的技術(shù)對整個(gè)藥品行業(yè)進(jìn)行改革與創(chuàng)新，因此我國醫(yī)藥行業(yè)在新形勢的發(fā)展下，對于高職院校畢業(yè)生的職業(yè)需求也在逐漸調(diào)整方向。我國醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)在新形勢下的職業(yè)技能劃分更加細(xì)致，高職院校藥品管理類專業(yè)畢業(yè)生未來會(huì)根據(jù)其從業(yè)崗位的不同而產(chǎn)生職業(yè)技能的差異。因此實(shí)訓(xùn)中心管理平臺(tái)的教學(xué)內(nèi)容也需要結(jié)合目前市場對于畢業(yè)生職業(yè)技能發(fā)展的不同方向而設(shè)置符合實(shí)際需求的教學(xué)模塊。

2.3 加強(qiáng)藥品管理仿真實(shí)訓(xùn)中心的日常維護(hù)

虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)主要應(yīng)用于互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，因此虛擬仿真教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)維護(hù)完善等工作會(huì)直接影響虛擬平臺(tái)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，而虛擬平臺(tái)的維護(hù)工作復(fù)雜并且多樣化，還必須要對虛擬平臺(tái)進(jìn)行實(shí)時(shí)更新。醫(yī)藥類虛擬仿真平臺(tái)系統(tǒng)主要采用局域網(wǎng)、在固定的計(jì)算機(jī)上安裝系統(tǒng)并運(yùn)行的模式，這導(dǎo)致虛擬仿真系統(tǒng)的運(yùn)用受到了教學(xué)時(shí)間的限制，并且還需專門人員對硬件進(jìn)行管理和對學(xué)生使用進(jìn)行監(jiān)督維護(hù)，這樣的虛擬平臺(tái)會(huì)局限學(xué)生的練習(xí)時(shí)間。而隨著當(dāng)前信息技術(shù)的不斷提高，各大院校也開始對藥品管理仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)進(jìn)行完善與維護(hù)，利用數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)將虛擬平臺(tái)建設(shè)為網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)平臺(tái)，將教學(xué)內(nèi)容和仿真練習(xí)模塊碎片化，幫助學(xué)生自行在互聯(lián)網(wǎng)上下載或者使用平臺(tái)相關(guān)數(shù)據(jù)，這樣就可以打破教學(xué)的時(shí)間和空間限制，讓虛擬平臺(tái)的功能性不斷提高。但由于使用限度和下載量的直線上升，這就對平臺(tái)服務(wù)器造成了一定的壓力，因此維護(hù)工作就顯得更為重要。

3 藥品管理虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)功能實(shí)現(xiàn)的基本措施

在建立完善的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的基礎(chǔ)上，平臺(tái)需要全時(shí)段為學(xué)生提供教學(xué)實(shí)踐服務(wù)，以幫助學(xué)生通過平臺(tái)快速提升職業(yè)技能。同時(shí)為了保證平臺(tái)的功能性得以有效實(shí)現(xiàn)，平臺(tái)應(yīng)當(dāng)具備以下幾點(diǎn)基本措施。

首先平臺(tái)需要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供服務(wù)，不僅要為學(xué)生提供全時(shí)段不同教學(xué)內(nèi)容的練習(xí)，還需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為學(xué)生提供更加多元化的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生開拓學(xué)習(xí)事業(yè)，并且合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以此來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。其次學(xué)習(xí)平臺(tái)需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行日常檢測，學(xué)習(xí)平臺(tái)可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間無限拓展，可利用學(xué)習(xí)平臺(tái)自身的實(shí)際功能性對學(xué)生所掌握的知識(shí)進(jìn)行檢測，并且建立學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)檔案，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷復(fù)習(xí)自己存在的問題，促使學(xué)生對實(shí)踐與理論知識(shí)的掌握更加深入。并且醫(yī)藥品管理專業(yè)容錯(cuò)率極低，需要在檢測中涉及更為客觀科學(xué)的評(píng)價(jià)考核方式，不僅要對學(xué)生的理論知識(shí)進(jìn)行培訓(xùn)，還需要在模塊中建立三維操作或者視頻操作的相關(guān)考核內(nèi)容，為學(xué)生提供全面的學(xué)習(xí)技能檢測，以此來幫助學(xué)生充分提高個(gè)人對知識(shí)的掌握。

4 結(jié)語

藥品管理專業(yè)群對于學(xué)生的實(shí)踐技能要求較高，但是由于其職業(yè)的特殊性又無法在學(xué)校中建立真實(shí)的實(shí)踐基地，因此虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)就成了解決學(xué)生實(shí)訓(xùn)問題的主要措施，藥品管理類專業(yè)需要不斷加強(qiáng)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心的平臺(tái)建設(shè)和管理，提升平臺(tái)的功能性和教學(xué)的有效性，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能全面快速發(fā)展的目標(biāo)。