黃思敏

黃老師：親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們來(lái)討論一下自己的心愛(ài)之物（見(jiàn)《語(yǔ)文》五年級(jí)下冊(cè)第一單元“習(xí)作”）。 每個(gè)人都有自己的心愛(ài)之物，這次習(xí)作，就讓我們寫(xiě)寫(xiě)它是什么樣子的，你是怎么得到它的，它為什么會(huì)成為你的心愛(ài)之物。

阿呆：顯而易見(jiàn)，這次是要介紹一件物品。

文君：還有一個(gè)隱形寫(xiě)作對(duì)象——對(duì)物品的喜愛(ài)之情也要寫(xiě)出來(lái)。

黃老師：哇，你的審題能力太強(qiáng)了，連隱形寫(xiě)作對(duì)象都被你捕捉到了！贊！那么，介紹一件物品可以從哪些方面著手呢？

文君：可以介紹這件物品的來(lái)歷、外形、作用、使用方法等。

黃老師：總結(jié)得很好。 還有同學(xué)要補(bǔ)充嗎？

阿呆：我覺(jué)得還可以寫(xiě)寫(xiě)與這件物品有關(guān)的故事。比如說(shuō)，我的心愛(ài)之物是一把大傘，我稱之為“救命傘”，因?yàn)樗?jīng)幫我擋住了高空墜物。 像這件事，我肯定要把它寫(xiě)到作文中。

黃老師：非常棒！ 另外，我們還可以寫(xiě)寫(xiě)物品身上表現(xiàn)出來(lái)的品質(zhì)，把物當(dāng)人看。

文君：老師，我突然想到這次作文很適合用思維導(dǎo)圖列提綱。

黃老師：是的，借助思維導(dǎo)圖能讓我們的思維更有條理。關(guān)于思維導(dǎo)圖，之前我們都學(xué)過(guò)了，這里就不再講了。 不過(guò)，無(wú)論你是否采用思維導(dǎo)圖列提綱，這次作文都得注意兩點(diǎn)：第一，得按照一定的順序或邏輯介紹物品；第二，介紹得有詳略之分，能體現(xiàn)出喜愛(ài)之情的方面具體介紹，其他方面簡(jiǎn)單介紹。

文君：老師，最后我想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，怎樣才能更好地表現(xiàn)出我對(duì)物品的喜愛(ài)之情呢？

黃老師：這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得特別好。我們可以直接抒情，說(shuō)明這件物品成為心愛(ài)之物的原因，多用褒義詞形容它的特點(diǎn)；也可以間接抒發(fā)對(duì)它的感情，用美好的事物比喻它。