◎陳日銘
森林小伙伴們辦工廠、開商店、擺攤子都致富了。狐貍也想發(fā)財。一天,他到城郊辦事,發(fā)現(xiàn)有許多外來農(nóng)民工的子女找不到學校上學。狐貍想:這倒是個好機會,我辦一所農(nóng)民工子弟學校,既為農(nóng)民工服務,又賺了錢,不是兩全齊美的事兒嗎?
經(jīng)過一個多月的緊張準備,狐貍在城郊辦起了一所農(nóng)民工子弟小學。狐貍擔任校長,兼教六年級數(shù)學,同時還聘請了沒有教師資格證書的幾只狐貍擔任其他年級的教師。
一天,在農(nóng)民工子弟小學讀六年級的小熊放學回家。熊媽媽問:“你們今天數(shù)學課學習的是什么內(nèi)容?”
“媽,今天是狐貍校長親自帶我們復習‘比例的應用’。第一題講的是在一幅1∶3000的比例尺圖上,一塊三角形地的底是24厘米,高是底的求這塊地的實際面積是多少平方米。狐貍校長要我們這樣列式計算:(平方厘米)。再設這塊三角形地的實際面積為x平方厘米。576000,576000平方厘米=57.6平方米?!?/p>
“這樣解不對??!”熊媽媽說。
“為什么不對呢?”小熊問。
熊媽媽指出:“比例尺是圖上距離與實際距離的比,它是長度比,不是面積比。要計算這塊地的實際面積,應設這塊三角形地的實際底長為x厘米。,x=72000,72000厘米=720米,寬為=480(米),三角形地的實際面積是720×480÷2=172800(平方米)?!?/p>
“原來這塊地的面積這么大??!”小熊驚訝地說。
“肯定沒錯!”熊媽媽說。
“第二題講的是什么呢?”熊媽媽又問小熊。
小熊告訴媽媽:“用邊長3分米的方磚鋪一塊地,需要1600塊;如果改用邊長4分米的方磚鋪這塊地,需要多少塊?狐貍校長說,這道題并不難,它的計算方法是:設需要邊長4分米的每塊方磚x塊。4x=3×1600,x=1200?!?/p>
“狐貍校長這樣的解法完全是錯誤的?!毙軏寢層种赋鰜?。
“錯在哪兒呢?”小熊再問媽媽。
“好,你聽我講吧!狐貍校長把題目里的數(shù)量關系搞混了。他把邊長3分米和4分米當直接條件用,實際是每塊方磚的面積與塊數(shù)的乘積一定,根據(jù)‘x×y=k(一定)’的意義,應該用反比例方法解:設需要邊長4分米的方磚x塊。4×4×x=3×3×1600,x=900。”
“噢,原來是這樣計算的?!毙⌒芑腥淮笪?。
“媽,狐貍校長不懂裝懂,教我們的數(shù)學是錯誤的,我們怎么能學好數(shù)學呢!”小熊說。
“是啊,狐貍的學校誤人子弟,這個學校再也不能辦下去了。我們現(xiàn)在就去森林教育中心反映情況。”熊媽媽說。
森林教育中心的大象主任聽了熊媽媽和小熊反映的情況后,立即進行了調(diào)查,一個星期后,狐貍校長的農(nóng)民工子弟小學就停辦了。