亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        基于核心素養(yǎng)要求的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)踐研究

        2020-12-03 15:04:30福建省平潭一中高翔宇
        青年心理 2020年11期

        福建省平潭一中 高翔宇

        語(yǔ)文核心素養(yǎng)是適應(yīng)未來(lái)社會(huì)要求、解決實(shí)際問(wèn)題和特殊情境所需要的最有用的語(yǔ)文思維品質(zhì)?;诤诵乃仞B(yǎng)的初中語(yǔ)文教學(xué)使語(yǔ)文學(xué)科區(qū)別于其他學(xué)科且最能體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科價(jià)值,閱讀教學(xué)承擔(dān)著提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的重要任務(wù)。

        一、注重閱讀的有效積累與交流,積淀良好的語(yǔ)感

        語(yǔ)言的建構(gòu)與運(yùn)用是首要的語(yǔ)文核心素養(yǎng),語(yǔ)言的積累、語(yǔ)感的積淀、語(yǔ)境中的交流是其豐富的內(nèi)涵。課內(nèi)課外的有效閱讀,將有助于這一核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

        對(duì)美文充滿熱情地朗讀,積極主動(dòng)地賞析,準(zhǔn)確牢固地識(shí)記是扎實(shí)積累的有效途徑之一?!洞骸贰稘?jì)南的冬天》《雨的四季》等寫(xiě)景抒情、語(yǔ)言精美的散文名篇,編排在初中階段的第一單元,在幫助學(xué)生形成語(yǔ)言建構(gòu)和運(yùn)用能力方面起著重要的引領(lǐng)作用。課堂上充分展開(kāi)學(xué)生與教師、學(xué)生與文本、學(xué)生與學(xué)生之間的交流,教師尊重學(xué)生的初讀體驗(yàn)和個(gè)性認(rèn)知,通過(guò)有感情的形式多樣地反復(fù)朗讀,讓學(xué)生感受語(yǔ)言的節(jié)奏美,養(yǎng)成圈畫(huà)文中的關(guān)鍵詞句的閱讀習(xí)慣,體會(huì)其表達(dá)效果,進(jìn)而理解景物描寫(xiě)背后的深意。最后,在二者的基礎(chǔ)上進(jìn)一步朗讀自然成誦,幫助學(xué)生養(yǎng)成對(duì)優(yōu)美語(yǔ)言的語(yǔ)感。這樣由閱讀進(jìn)而吸收,對(duì)課文精彩的語(yǔ)言形成條件反射并在一定的語(yǔ)境下借鑒,強(qiáng)化了學(xué)生的語(yǔ)言表現(xiàn)力,從而實(shí)現(xiàn)個(gè)體語(yǔ)言良好的建構(gòu)和運(yùn)用。

        課本僅僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的有限途徑,更多的積累應(yīng)該來(lái)自廣闊的課外閱讀。教師應(yīng)該認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū),讀整本書(shū)”的倡議,為學(xué)生推薦有益的篇目和書(shū)籍,鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀,在保證課外閱讀有效性的基礎(chǔ)上,動(dòng)筆摘錄并書(shū)寫(xiě)賞析文字不失為有效的辦法。比如:對(duì)課外美文古清生的《總有那一片蛙聲》摘錄賞析練筆,文中美段比比皆是,隨意拈來(lái),都可以提取到“童年”“故鄉(xiāng)”“懷念”等關(guān)鍵詞。誰(shuí)人沒(méi)有童年,何人沒(méi)有故鄉(xiāng),賞析的思路可就此展開(kāi),由彼及己,同時(shí)書(shū)寫(xiě)自己的生活經(jīng)歷。

        教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生,對(duì)摘錄的語(yǔ)段,要記誦,賞析時(shí)莫局限于字句語(yǔ)法、手法上的點(diǎn)評(píng),應(yīng)做整體感悟。找到一個(gè)切入點(diǎn),展開(kāi)聯(lián)想 ,相似相反的聯(lián)想都可,漫談開(kāi)來(lái),盡量多寫(xiě),所謂不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。學(xué)生摘錄和書(shū)寫(xiě)賞析的過(guò)程實(shí)際上是和文本深度交流的過(guò)程,在這一過(guò)程中,生成了個(gè)性的理解,生成了全新的書(shū)面語(yǔ)言的表達(dá),從而實(shí)現(xiàn)有效的積累,以及更深層次的語(yǔ)言構(gòu)建和運(yùn)用。

        二、自主探究,在閱讀中發(fā)展理性思維

        思維的發(fā)展與提升是更深一層的核心素養(yǎng)。閱讀是運(yùn)用語(yǔ)言發(fā)展提升思維的重要途徑,思維的模式多種多樣,閱讀理解能力是形成思維的基礎(chǔ)。說(shuō)理性的文章,有助于學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想與想象、實(shí)證與推理、批判與發(fā)現(xiàn)等思維,從而有助于思維的發(fā)展與提升。閱讀能力的提升和理性思維的形成需要學(xué)生積極主動(dòng)地探究思考,教師在教學(xué)過(guò)程中不可急躁,生硬灌輸,應(yīng)注意分寸,由淺入深、由表及里、由內(nèi)容到思想、由思想到思維,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地穩(wěn)步引導(dǎo)。

        課內(nèi)的《誡子書(shū)》是一篇以議論為主的文言文,不足百字,卻把修身治學(xué)的大道理論述得深刻透徹。有些內(nèi)容初一的學(xué)生未必全能領(lǐng)悟,不必生硬強(qiáng)求,可讓學(xué)生了解諸葛亮的生平,借助注解、工具書(shū),疏通文字、積累文言詞句,在理解文意的基礎(chǔ)上,他們的內(nèi)心已然埋下了一顆明志的種子。再適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己日常的行為進(jìn)行自我對(duì)照省問(wèn),為自己描繪未來(lái)的人生輪廓,有助于拓寬學(xué)生的思維,思考自己的人生目標(biāo)和人生價(jià)值,讓學(xué)生的思維變得成熟,而不只是被動(dòng)地接受說(shuō)教般的思想教育。

        那些條理清晰、論證嚴(yán)謹(jǐn)、論據(jù)充分、結(jié)構(gòu)完整的文本,更應(yīng)該用來(lái)錘煉學(xué)生的理性思維。魯迅的《中國(guó)人失掉了自信力了嗎》是一篇經(jīng)典的駁論文,先破后立,入木三分地批駁了“御用文人”的唱衰論調(diào),同時(shí)又鮮明地立起“中國(guó)脊梁”的旗幟。學(xué)生初涉此類文章,由于年代久遠(yuǎn),背景生疏,對(duì)文意的來(lái)龍去脈的理解會(huì)有一定的障礙。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生精讀文章,通過(guò)查閱資料、提出疑問(wèn)、小組討論、共同釋疑等自主學(xué)習(xí)行為,輔以教師適當(dāng)點(diǎn)撥,完成對(duì)文意的準(zhǔn)確把握。在這一過(guò)程中,自主學(xué)習(xí)的行為方式讓學(xué)生在面臨問(wèn)題時(shí)親力親為,理解能力得到自發(fā)的提升。在此基礎(chǔ)上,可進(jìn)行更深一層的行文思路、論證思維的探究,體會(huì)論證思維的嚴(yán)謹(jǐn)也就水到渠成了,然后在自己生活經(jīng)歷的過(guò)程中,內(nèi)化為實(shí)證推理、批判發(fā)現(xiàn)等思維方式,這是有助于培養(yǎng)正確認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)他人、認(rèn)識(shí)世界的理性思維,是受用不盡的思維財(cái)富。

        三、在情境中優(yōu)化閱讀體驗(yàn),形成鑒賞創(chuàng)造能力

        創(chuàng)設(shè)豐富的情境,刺激學(xué)生閱讀積極性,優(yōu)化學(xué)生的閱讀體驗(yàn),在情境中學(xué)會(huì)欣賞與評(píng)價(jià)、表現(xiàn)與創(chuàng)新,形成鑒賞創(chuàng)造能力。

        傳統(tǒng)閱讀教學(xué)中,教師為了教學(xué)進(jìn)度往往容易忽視學(xué)生的閱讀體驗(yàn),將閱讀教學(xué)課堂上成了“語(yǔ)文閱讀專題”的解答課,在很大程度上打擊了學(xué)生對(duì)初中語(yǔ)文閱讀的學(xué)習(xí)積極性。教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)創(chuàng)新閱讀教學(xué)方式,舉辦豐富的語(yǔ)文活動(dòng)來(lái)優(yōu)化學(xué)生的閱讀體驗(yàn),讓學(xué)生在情境活動(dòng)中形成鑒賞創(chuàng)造能力。

        現(xiàn)行初中語(yǔ)文入選的篇目,內(nèi)容豐富,文體多樣,可以以此為依托,舉辦豐富的語(yǔ)文活動(dòng),詩(shī)歌朗誦會(huì)、美文沙龍、話題辯論、課本劇表演等均是良好的語(yǔ)文活動(dòng)。教師應(yīng)該樹(shù)立大語(yǔ)文觀,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)文實(shí)踐平臺(tái),在實(shí)踐中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的激情,鑒賞創(chuàng)造能力便隨著激情一起誕生。

        現(xiàn)行教材中,艾青的《我愛(ài)這土地》和穆旦的《我看》這兩首詩(shī)歌共同編排在九上第一單元。二者都描繪了日寇鐵蹄蹂躪下的中國(guó),都抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),前者沉痛悲涼,后者充滿熱烈的希望,風(fēng)格各異。在課堂上,舉行個(gè)人、小組以及男生和女生的朗誦比賽,在這樣的情境之中,學(xué)生積極性提高了,充滿感情充滿個(gè)性的朗誦層出不窮。這些精彩的表現(xiàn),其實(shí)是加入了學(xué)生的欣賞與評(píng)價(jià)后的呈現(xiàn),是用有聲的語(yǔ)言對(duì)作品的再創(chuàng)作,這與競(jìng)賽這一情境的激發(fā)是分不開(kāi)的。

        《生于憂患 死于安樂(lè)》標(biāo)題便是鮮明的論點(diǎn)?,F(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生家境優(yōu)渥,很難真正體會(huì)逆境與成才之間的關(guān)系,有人贊同逆境對(duì)于成才的重要作用,有人持否定態(tài)度,這時(shí),教師為學(xué)生設(shè)置一場(chǎng)辯論會(huì)勢(shì)在必行。將全班同學(xué)分成6 組,每組8 人,分成正反兩方,正方持“逆境有利于成長(zhǎng)”的觀點(diǎn),反方持“逆境不利于成長(zhǎng)”的觀點(diǎn),各組成員明確分工,設(shè)計(jì)辯論提綱,思考應(yīng)對(duì)策略,雙方展開(kāi)辯論。辯論作為一種高水平的口語(yǔ)交流,有一定的規(guī)則和技巧,在規(guī)則內(nèi)運(yùn)用技巧進(jìn)行論辯,給枯燥的文言文學(xué)習(xí)注入了新的生命力。辯論不強(qiáng)迫對(duì)方接受觀點(diǎn),在論辯的過(guò)程中,學(xué)生對(duì)“生于憂患 死于安樂(lè)”這一主題的理解更加深廣豐富,這是在鑒賞文本基礎(chǔ)上的再創(chuàng)造。在激烈的辯論情境下,理越辯越明,越辯越新。

        四、在傳承中理解、借鑒文化

        中華民族歷史悠久,有著光輝燦爛的歷史文化,傳承并借鑒中華民族的優(yōu)秀文化,是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重大使命。初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程,實(shí)際上就是學(xué)生在傳承古今名家的作品,作品中的文化現(xiàn)象、精神思想是值得繼承的精髓。隨著時(shí)代的發(fā)展,有些文化現(xiàn)象退化落伍,有些精神思想淪為謬誤,應(yīng)學(xué)會(huì)從繼承的寶庫(kù)中剔除。這就需要在傳承中理解,在批判中繼承,同時(shí)對(duì)文化的多樣性持包容的態(tài)度,最后內(nèi)化為自己的知識(shí)體系。教師在閱讀教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)挖掘文本中的文化現(xiàn)象,讓學(xué)生樹(shù)立起對(duì)民族文化的自信心。

        例如:明代宋濂的《送東陽(yáng)馬生序》一文展示了中華民族吃苦耐勞、尊師重道的優(yōu)良傳統(tǒng)。在教授此課時(shí),引導(dǎo)學(xué)生精讀文本,通過(guò)人物三個(gè)不同時(shí)段的求學(xué)細(xì)節(jié),感受作者的“勤”且“艱”,探究作者在極為艱苦的環(huán)境中最終學(xué)有所成的深層原因,從而挖掘出讀書(shū)人自古以來(lái)的優(yōu)良作風(fēng),讓學(xué)生把它繼承下來(lái)。同時(shí),也會(huì)受到精神的鼓舞與洗禮,宋濂也就化為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,這便是傳承優(yōu)秀文化產(chǎn)生的感召力量。當(dāng)然,本文中還呈現(xiàn)出其他的一些文化傳統(tǒng),如“師道尊嚴(yán)”,學(xué)生向“鄉(xiāng)之先達(dá)”請(qǐng)教的時(shí)候,老師會(huì)以板著面孔以及斥責(zé)學(xué)生的方式來(lái)維護(hù)自己的師道尊嚴(yán),此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考古人這種維護(hù)師道尊嚴(yán)的方式是否恰當(dāng),思考在現(xiàn)代社會(huì)中怎樣的師生關(guān)系才是融洽文明,組織學(xué)生進(jìn)行討論,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中友好的師生關(guān)系進(jìn)行佐證。經(jīng)過(guò)一番討論,學(xué)生不難得出結(jié)論:“中華民族是禮儀之邦,尊師重道是優(yōu)良傳統(tǒng),師道尊嚴(yán)必須維護(hù)。由于時(shí)代的局限性,我們不苛求以古人苛刻的方式來(lái)維護(hù)師道尊嚴(yán),在如今文明進(jìn)步的時(shí)代里,老師和學(xué)生可以成為親密友好平等的朋友?!边@樣,當(dāng)有朝一日學(xué)生成為老師時(shí),便會(huì)準(zhǔn)確地處理師生之間的關(guān)系。這便是對(duì)文化歷史局限性的包容,站在時(shí)代的高度對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承并賦予與時(shí)俱進(jìn)的理解與借鑒。

        五、結(jié)語(yǔ)

        總之,基于初中語(yǔ)文核心素養(yǎng)的語(yǔ)文閱讀教學(xué),教師需要領(lǐng)會(huì)語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)各個(gè)層面的內(nèi)涵,語(yǔ)文核心素養(yǎng)四個(gè)維度之間既是層進(jìn)關(guān)系,同時(shí)又互為補(bǔ)充。教師在教學(xué)實(shí)踐中,應(yīng)將語(yǔ)文核心素養(yǎng)的要求充分融合在語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中,這樣不僅可以為學(xué)生帶來(lái)有深度、有廣度、內(nèi)容精、形式好的語(yǔ)文閱讀教學(xué),而且可以充分發(fā)掘閱讀教學(xué)的價(jià)值,讓更多學(xué)生樂(lè)學(xué)、勤學(xué),主動(dòng)參與到初中語(yǔ)文閱讀的學(xué)習(xí)中來(lái)。

        一本色道av久久精品+网站 | 91性视频| 久久亚洲精精品中文字幕早川悠里| 亚洲人成网站色在线入口口| 蜜桃日本免费看mv免费版| 富婆如狼似虎找黑人老外| 国产V亚洲V天堂A无码| 免费看黄视频亚洲网站| 日韩精品成人无码专区免费| 99久久国语露脸精品国产| 久久亚洲精品成人综合| 国产91精品在线观看| 国产成人午夜无码电影在线观看| 一本色道久久综合狠狠躁 | 91自国产精品中文字幕| 亚洲av综合色区一区二区| 国产乱人激情h在线观看| 国产激情视频白浆免费| 久久迷青品着产亚洲av网站| 日本免费在线一区二区三区| 小蜜被两老头吸奶头在线观看| 亚洲视频天堂| 日本一区二区高清在线观看| 国产精品久久久福利| 中文字幕一区二区三区精华液| 亚洲人成影院在线高清| 精品少妇人妻av一区二区蜜桃| aa片在线观看视频在线播放| 99爱这里只有精品| 国产女主播在线免费观看| 国产毛片av最新视频| 国产成年女人特黄特色毛片免 | 亚洲中文字幕精品乱码2021| 精品人妻无码一区二区三区蜜桃一| 欧美成人精品三级在线观看| 99麻豆久久精品一区二区| 最新国产毛2卡3卡4卡| 色拍拍在线精品视频| 在线观看黄片在线播放视频| 91久久精品国产综合另类专区| 精品无码人妻一区二区三区品|