山東省聊城市水城中學(xué) 曹燕肖

學(xué)習(xí)是學(xué)生成長的必由之路，也是學(xué)校教育繞不開的話題。如果說消費(fèi)、投資、出口是拉動經(jīng)濟(jì)增長的三駕馬車的話，那么，拉動學(xué)生學(xué)習(xí)的三駕馬車便是：學(xué)生、家長、教師。讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)是個(gè)系統(tǒng)工程，需要三方共同努力。

一、學(xué)生層面

（一）拋棄抱怨

情緒的力量不可小覷：人情緒激動時(shí)會不講道理；媒體利用情緒制造“震驚體”；青年男女之間的戀情則近乎是場情緒的游戲。門的破損不在于多次的推拉，而在于門上的合頁生銹了卻沒得到及時(shí)養(yǎng)護(hù)。學(xué)習(xí)上的不良情緒，就像門上生銹的合頁一樣，必須得到及時(shí)調(diào)適。

在日常學(xué)習(xí)中，抱怨這種負(fù)面情緒，只會影響學(xué)習(xí)效率。大學(xué)求學(xué)期間，我曾途經(jīng)某個(gè)小城，晚上7 點(diǎn)下的火車，天已經(jīng)黑了，但我不知道汽車站在哪里，這時(shí)一位黑摩的提出要以20 元的價(jià)格送我去汽車站，因?yàn)榧庇诨丶遥覜]多想便答應(yīng)了，但眨眼的時(shí)間他就把我送到了，我覺得如此短的路程，就是在大城市也頂多超不過10 塊錢，當(dāng)時(shí)我就知道自己上當(dāng)了，于是我給他說：再見，咱們再也不要見了！白天再次經(jīng)過時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)：這座小城火車站的對面就是汽車站！好多不盡如人意的事情，會不可避免地出現(xiàn)在我們的生活里，學(xué)習(xí)中也一樣，我們的正確態(tài)度應(yīng)該是：拋棄抱怨，立志改變。

（二）笑對挫折

所謂的“差生”，并不是從開學(xué)第一天就“差”的。剛?cè)胄r(shí)，他們也是躊躇滿志、斗志昂揚(yáng)，準(zhǔn)備在學(xué)?！皳P(yáng)名立萬”的。但入校后的一次次考試失利和學(xué)業(yè)挫折使他們開始厭學(xué)，并最終淪為所謂的“差生”。這里面就有個(gè)如何對待挫折的問題。

挫折是奮發(fā)和進(jìn)步的必需。拿我們的祖國來講，1895 年甲午中日戰(zhàn)爭，清政府腐敗無能，被迫簽訂《馬關(guān)條約》，杭州被迫淪為通商口岸，外國軍隊(duì)、商貿(mào)、宗教勢力紛至沓來，瘋狂掠奪杭州的資源，殘酷奴役我們杭州的百姓，人民苦不堪言。然而歷經(jīng)100 多年的抗?fàn)幣c奮斗，我們中華民族重新崛起。2016 年9 月，G20 峰會的地點(diǎn)就在中國杭州！當(dāng)時(shí)，“中國方案”“大國風(fēng)范”“中國貢獻(xiàn)”等詞匯響徹整個(gè)云霄，我們中國在當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)新秩序建立方面的貢獻(xiàn)舉世矚目！

（三）正視競爭

如果走在河邊，你會發(fā)現(xiàn)日光照射下，波光粼粼的只是一小部分河水，但當(dāng)你逐日而行時(shí)，你還會發(fā)現(xiàn)：其實(shí)河水的每一處都有波光粼粼的機(jī)會。所以，學(xué)習(xí)不理想時(shí)，我們沒必要自怨自艾，更沒理由被別人“比”下去。因?yàn)?，你在這點(diǎn)強(qiáng)，我在那點(diǎn)強(qiáng)，每個(gè)人都可以放光芒。

（四）懂得感恩

一般來講，生過孩子的女人年老后更容易骨質(zhì)疏松，原因是：鈣質(zhì)在哺育孩子時(shí)產(chǎn)生了嚴(yán)重流失。我姥姥今年90 歲，一生哺育了7 個(gè)子女?？上攵?，這7 個(gè)子女吸食了她多少乳汁，榨取了她多少鈣質(zhì)。就在前幾天，她不小心摔了一跤，竟造成了胯骨撕裂性骨折！孝敬父母，尊敬教師，感恩是學(xué)習(xí)的一股強(qiáng)大動力。

二、家長層面

（一）要愛學(xué)生

在家庭里，講愛重于講理。家長的愛對學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種強(qiáng)大的支持。

首先，家長的愛不能是溺愛。被長期溺愛的學(xué)生，心理層面，背負(fù)著家長的“恩情”，迫切地想用學(xué)習(xí)成績來“報(bào)恩”，尋求心靈的解脫。行為層面，卻是在家長“呵護(hù)”下，自己學(xué)習(xí)和生存能力的急劇退化，比如：成績節(jié)節(jié)下滑，只想退學(xué)逃避；無故身體不適，逼迫家長就范；集體生活不行，只能家長陪讀，等等。溺愛，對學(xué)生和家長都有害。

其次，家長的愛不能是有條件的愛。被家長無條件地接納，是每個(gè)孩子內(nèi)心最深處的需求。有些家長依仗自己對孩子的“奉獻(xiàn)”，特別是那種“苦大仇深”式的“付出”，總是跳出來根據(jù)自己的意志來左右、干擾孩子的學(xué)習(xí)，這本質(zhì)上是一種索取，是把親子關(guān)系當(dāng)成了一種交易。像健身一整天然后睡前狂吃猛補(bǔ)那種“道德補(bǔ)償”機(jī)制不適用于親子關(guān)系。

最后，家長的愛應(yīng)該是真愛。記得小時(shí)候，我體弱多病，串親戚都沒人敢讓我在他們家里過夜（怕我夭折在那里）。生病后的喂藥便成了父母每天很不輕松的一門功課，母親用冰糖誘導(dǎo)，還學(xué)會了利用麥秸稈的孔洞往我嘴里吹藥水的本領(lǐng)，父親則從旁用大麻花幫我解饞，緩解病痛。也就是說，很多時(shí)候，家長日常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的用心付出，孩子才能感受到并轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。盡自己最大的能力，成就孩子最好的自己，家長的真愛才能造就孩子的卓越。

（二）要理解學(xué)生

春節(jié)農(nóng)村大集上，一位母親領(lǐng)著4 歲的孩子去趕集，集市上有放禮花的、賣玩具的、玩雜耍的等，一派喜慶的氣氛。這個(gè)孩子卻緊拽著媽媽的衣角，嗚嗚啼哭。不勝其煩的母親斥責(zé)他說：“哭什么哭，有這么多好看的、好玩的，你還哭，再哭我揍你！”這時(shí)，孩子抽泣著說：“媽媽，我……我的鞋帶開了?！蹦赣H不得不在喧鬧的集市上蹲下為兒子系鞋帶。此時(shí)，她才發(fā)現(xiàn)以孩子的視角，根本就看不到那些禮花、玩具和雜耍（因?yàn)槿颂珨D，而那些東西又太高），孩子能看到的只是一雙雙黝黑粗大的腳掌，能感受到的只有農(nóng)村婦女挎在臂彎里那粗糙帶刺的籃子在他細(xì)嫩的小臉上摩擦、碰撞所帶來的痛感。這位母親趕緊把孩子抱起來，擦拭孩子臉上的淚水。假如這位母親不是蹲下來為孩子系鞋帶，她可能永遠(yuǎn)都不知道孩子的所觀、所感，也就無法理解這么熱鬧、喜慶的春節(jié)集市上，孩子為什么還會啼哭。家長的理解絕對是孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的一劑強(qiáng)心針。

三、教師層面

（一）尊重規(guī)律

有次上班時(shí)，我看到一位抱著一摞書的同學(xué)，他到達(dá)學(xué)校門口時(shí)，距離上課還有10 分鐘。按正常步速，從校門口到教室5 分鐘就夠了，但這位同學(xué)怕遲到，選擇了奔跑，結(jié)果書本散落一地，他因蹲下?lián)焓皶径e(cuò)過了本就所剩不多的時(shí)間，最后反而真的遲到了。同樣，靠歪門邪道博出位的網(wǎng)紅們，本想快人一步，迎來的卻是違背規(guī)則的判處。欲速則不達(dá)。教育孩子，就需要教師尊重孩子的學(xué)習(xí)規(guī)律、成長規(guī)律等，與時(shí)俱進(jìn)，永不懈怠。

（二）舍得贊美

小時(shí)候，羊是我家的重要經(jīng)濟(jì)來源，給羊割草是我不得不完成的任務(wù)。被動接受任務(wù)的我，心里是一百個(gè)不樂意，于是，經(jīng)常想方設(shè)法偷懶耍滑：先是在背簍里填土，上面放上草，用來糊弄家長；后來，年齡稍大些，就覺得以前的方法有點(diǎn)傻，土多沉啊，于是改用樹枝插在背簍里，架空背簍底部，上面放草，用以瞞天過?！墒牵幸惶煳覅s主動、超額地完成了割草任務(wù)。事情是這樣的：那天我割完草回家，路上正好碰到幾位在地里打理棉花的大嬸，其中一個(gè)說：“這是誰家的孩子??？這么能干，割那么多草?！绷硪粋€(gè)說：“是老三家的，這孩子可爭氣了，不僅干活賣力，聽說學(xué)習(xí)還拔尖哩，他在鄰村小學(xué)是第一名，他兄弟在咱村小學(xué)也是第一名哩?！甭牭竭@樣的話，一種自豪感油然而生，我頓時(shí)覺得血往上涌，小腰挺得筆直，步伐加快了那不是一星半點(diǎn)啊，相信當(dāng)時(shí)我的小臉一定紅透了。到家后，我急急忙忙地倒掉草，又返回到地里，加快了割草的速度，準(zhǔn)備割完后還從那條路上過，還想被那幾位大嬸夸獎，結(jié)果如愿以償，我又被狠狠表揚(yáng)了一番，那感覺倍兒爽。等我第三次返回地里割草時(shí)，我心中只有一個(gè)愿望，那就是：太陽，你別落山那么早?。淮髬饌?，你們可千萬別下班那么快?。∵@就是贊美的作用。學(xué)生學(xué)習(xí)中，教師的贊美至關(guān)重要。