吳金華

[內(nèi)容提要]柴可夫斯基鋼琴套曲《四季》自20 世紀80 年代進入我國鋼琴界后一直受到廣大鋼琴音樂愛好者的熱愛，更是得到相關專家學者高度關注，學界對其展開了持續(xù)三十余年的研究，先后發(fā)表了八十余篇的研究論文，涉及到作品分析、音樂內(nèi)涵解析、演奏與教學等四個方面的內(nèi)容，這種現(xiàn)象就一部鋼琴小品而言是絕無僅有的，它為人們?nèi)嬲J識柴可夫斯基音樂提供了一個研究文本，值得研究者的進一步梳理總結與提升。

柴可夫斯基的鋼琴套曲《四季》自1876 年問世以來一直受到人們的廣泛關注，一個多世紀來經(jīng)久不衰。世界級鋼琴比賽的指定曲目使其成為了鋼琴演奏的試金石，它以其生動的音樂形象、鮮活的生活氣息、高度的藝術性與技術性統(tǒng)一博得人們的高度贊譽，成為了舞臺與課堂教學的寵兒。該作品自上世紀80 年代進入我國音樂界后就一直受到專家、學者以及廣大鋼琴音樂愛好者的熱捧，幾乎成為了所有鋼琴學習者的必彈曲目，不僅如此，它還引起了演奏與教學、音樂理論與創(chuàng)作等專家的偏好，學界對其展開了持續(xù)的研究，在關于“柴可夫斯基鋼琴套組《四季》”研究的學術論文檢索中共有80余篇的研究成果，就研究內(nèi)容來看，它涉及了演奏、教學、作品分析、音樂美學鑒賞等方方面面的內(nèi)容，可謂包羅萬象，碩果累累。本文就我國近30 年來的相關研究成果做一綜述，其目的在于將各類研究進行歸類整理，以期為該作品的后續(xù)研究者提供資鑒。

一、“演奏與教學”多維視角研究

在文獻檢索到的八十余篇有關柴可夫斯基鋼琴套曲《四季》的學術論文中，關于“演奏與教學”的研究文章數(shù)量最多，共計23 篇，其研究呈現(xiàn)如下特點：

1.時間跨度長

文獻檢索顯示，從1986 年發(fā)表在樂府新聲(沈陽音樂學院學報)上的“淺談鋼琴作品《四季》的演奏”（1986，03:43-48 與1986，04:46-50 連載）起到2013 年止，前后長達27 年。僅就一部鋼琴小品引來如此之多學者、專家的持續(xù)研究實屬罕見。

2.提供了規(guī)范的“演奏與教學”藍本

在眾多的有關“演奏與教學”的論文中，中央音樂學院趙屏國教授于1997 年01 月—1998 年12月以連載的形式發(fā)表在《鋼琴藝術》上的“鋼琴套曲《四季》的演奏與教學”最具代表意義。作者撰文將柴可夫斯基鋼琴套曲《四季》中的十二首樂曲的“演奏與教學”給予逐一論述，分十二期，每期一首發(fā)表在《鋼琴藝術》上。文章觀點鮮明，極具理論與現(xiàn)實意義，對理解柴可夫斯基的這部作品具有指導性的價值，它在我國的鋼琴演奏與教學中產(chǎn)生了較為深遠的影響。趙屏國教授在文章總論中提出“ 演奏好這部作品當從理解入手，而面對一部優(yōu)秀的作品，能否深入理解，將它從容地表現(xiàn)出來、準確地揭示作者的內(nèi)心情感、引起聽者的共鳴，這就要求學生的指導教師首先對作品要理解透徹、同時善于啟發(fā)學生理解、把握作品音樂語言與風格。[1]趙屏國.鋼琴套曲〈四季〉的演奏與教學(一)[J].鋼琴藝術,1997,(1)：18.緊接著，文章提出三個重要觀點“第一，柴科夫斯基之所以能夠?qū)懗鋈绱四腿宋兜囊魳?、永恒的旋律，根本的原因在他的愛國熱情[2]同[1].” “第二,要讓學生了解作品產(chǎn)生的背景。[3]同[1].”“第三，通過對每一段樂曲的分析、講解加深理解。[4]同[1].”。文章接下來詳細闡述了套曲中每個作品的創(chuàng)作背景、作品結構、以及與該作品相關的鮮為人知的故事；在此前提下，作者通過大量的譜例對每個作品的各個部分細節(jié)進行逐一演奏與教學指導，是學習該作品不可多得的參考資料。

3.以多維度的視角闡述了“演奏與教學”應把握的內(nèi)涵

在“演奏與教學”的相關研究中，有兩篇研究論文特別值得一提，一篇是賈志宏于2010 年07 期發(fā)表在《黃河之聲》上的“論主調(diào)鋼琴作品演奏中的復調(diào)化處理——以柴科夫斯基《四季》為例”，文章通過“從分析作品中的多聲部層次，找出隱含在主調(diào)音樂寫作中的復調(diào)因素；分析作品中的力度標記，找出隱含在每一個聲部中的力度層次；主調(diào)鋼琴作品中不同聲部應以不同的觸鍵方式和不同的音色處理方式演奏”[5]賈志宏.論主調(diào)鋼琴作品演奏中的復調(diào)化處理——以柴科夫斯基〈四季〉為例[J].黃河之聲,2010,(7)：45-47.三大觀點的提出為柴可夫斯基鋼琴套曲《四季》的“演奏與教學”提供了一個新的思考，與之前的研究形成互補。另一篇是彭云姝于2013 年04 期發(fā)表在《理論界》上的“柴科夫斯基《四季》鋼琴演奏研究”。該篇論文分別從“速度把握、力度的控制、觸鍵及踏板、音樂表現(xiàn)力運用”等方面提出了更為細致的指導，值得借鑒。

在同類文章中，其他就顯得人云亦云，學術價值缺乏。明顯的不足體現(xiàn)在它缺乏較為深層次的音樂分析與指導、缺乏對每首作品背后的意蘊揭示、缺乏對音樂內(nèi)涵與演奏方法相關聯(lián)的指導。如2008年06 月刊于《內(nèi)蒙古民族大學學報》的一篇關于“淺談鋼琴套曲《四季》——六月(船歌)的藝術特色與演奏風格”一文，該文只對本樂曲做了一個基本性的描述與彈奏的基本方法介紹，并未準確歸納出該作品的藝術特色，也不存在著演奏風格的闡述。文章文理不清晰，中心論點不明確；再如2007年第01 期發(fā)表在《民族音樂》上的關于“柴可夫斯基鋼琴小品《四季》之教學分析”一文，文中的“教學分析”只是就《四季》教學時如何把握該作品的內(nèi)涵作了一定的分析，多從音樂學的角度闡釋作品，并未從“教學本體”來展開討論。

二、全方位作品分析研究

相比于“演奏與教學”類的研究論文，這類研究文章見刊較晚，共計發(fā)表了22 篇相關學術論文。最早的相關學術研究見于中央音樂學院鋼琴系教授趙屏國先生于1993 年分別在《人民音樂》上第06、07、08 期上以連載（上、中、下）的形式發(fā)表的論文“論柴科夫斯基的鋼琴套曲《四季》”。文章對《四季》中的十二首樂曲進行逐一分析介紹，每首作品介紹皆以詩歌、作品曲式結構為軸線，針對每首樂曲的節(jié)奏、旋律、調(diào)式調(diào)性進行了簡單的分析，著重于作品的性格特點與景象描述等方面展開論述。它對了解掌握該作品起到了一定的促進作用，尤其是對我國鋼琴界早期研究該作品起到積極推動的作用。

在眾多的相關研究論文中，真正稱得上對該套曲音樂本體分析研究的當屬曲靖師范學院學報編輯部的任紅軍老師發(fā)表的關于柴可夫斯基套曲《四季》有關曲式結構、調(diào)性、和聲、音樂材料發(fā)展手法等系列研究文章。僅2011 至2012 年兩年時間，作者在《民族音樂》上就連續(xù)發(fā)表了“柴科夫斯基鋼琴套曲《四季》的音樂材料發(fā)展手法分析”、“柴科夫斯基鋼琴套曲《四季》的調(diào)性布局特征分析”、柴可夫斯基鋼琴套曲《四季》之《一月——爐邊》藝術特色分析等三篇學術性文章。這三篇文章有一個共同特點，文章篇幅較小，分析精確，專業(yè)性強。如在“柴科夫斯基鋼琴套曲《四季》的調(diào)性布局特征分析”一文中，作者用了較小的篇幅，精確地闡述了這部套曲的調(diào)性布局，其特征是“…在創(chuàng)作中除采用古典音樂慣常的關系大小調(diào)布局之外，還大膽嘗試離調(diào)或者調(diào)性游移的手法。[1]任紅軍.柴科夫斯基鋼琴套曲〈四季〉的調(diào)性布局特征分析[J].民族音樂,2012,(4):91-92.”其手法包含了關系大小調(diào)布局、主--屬調(diào)布局、自由調(diào)性布局等三種手法，這篇文章為我們準確理解整部套曲的調(diào)性做了一個很好的分析；再如“柴科夫斯基鋼琴套曲《四季》的音樂材料發(fā)展手法分析”一文，作者著重就音樂材料發(fā)展手法展開分析，對套曲《四季》中的各個作品做了逐一分析，總結出該套曲分別運用了原樣重復與變化重復、派生對比與并置對比等音樂發(fā)展手法，其意義誠如作者在本文中所說“在《四季》 的創(chuàng)作中，柴科夫斯基綜合采用了諸如重復、對比等音樂材料發(fā)展手法，而這些創(chuàng)作手法的綜合運用，對于塑造完整的音樂形象，推動音樂的情緒發(fā)展有著重要作用。[2]同上，97-99.”

不僅如此，作者還在《曲靖師范學院學報》、《當代藝術》、《大舞臺》與《四川文理學院學報》等刊物上分別發(fā)表了“柴可夫斯基鋼琴套曲《四季》的典型和聲語匯特征”、“柴科夫斯基鋼琴套曲《四季》的曲式結構特征分析”、“柴科夫斯基鋼琴套曲《四季》之《十一月——在馬車上》藝術特色分析”、“柴科夫斯基鋼琴套曲《四季》之《十二月——圣誕節(jié)》音樂分析”。他是國內(nèi)關于柴可夫斯基鋼琴套曲《四季》音樂作品分析研究中發(fā)表專題論述最多的學者，每篇文章都具有專業(yè)性與學術性，值得研讀。在關于柴可夫斯基鋼琴套曲《四季》和聲分析研究論述中首當推選東北師范大學李藝的碩士研究生論文“柴科夫斯基作品《四季》的和聲分析”，作者在該研究中不僅對套曲中的十二首樂曲的和聲進行了詳盡的分析，而且對《四季》中和聲創(chuàng)作的共性特征進行了歸納總結，是研究《四季》作品和聲的可鑒之作。

筆者從對有關發(fā)表的《四季》作品分析研究的論文分析中發(fā)現(xiàn)，其研究呈現(xiàn)出兩大特點。第一，從時間上看，該類文章發(fā)表主要集中在2010年前后，它與1986 年就開始的關于“演奏與教學”方面研究發(fā)表的文章晚了20 來年，它至少說明一個問題即隨著對柴可夫斯基鋼琴套曲演奏與教學研究的深入，該作品的創(chuàng)作價值也引起了理論界相關學者的關注，并且不斷地發(fā)現(xiàn)其潛藏的價值；第二，從文章的內(nèi)容上看，不論是關于和聲語匯、調(diào)式調(diào)性、曲式結構的研究還是關于音樂材料發(fā)展手法以及主題材料分析的研究，絕大數(shù)的文章都具有短小精煉、專業(yè)性強的特點，它對研究柴可夫斯基鋼琴套曲《四季》起到了較為重要的完善作用。作為對《四季》作品分析研究類別的補充，福建漳州城市職業(yè)學院尤云飛講師在《漳州師范學院學報》上發(fā)表的“淺析柴可夫斯基鋼琴套曲《四季》的舞蹈性節(jié)奏”一文填補了從節(jié)奏方面對柴可夫斯基鋼琴套組《四季》加以分析的空白。因篇幅有限，不具特色文章就不一一加以贅述。

三、作品解蔽研究尚待進一步提升

關于本作品的音樂美學價值研究，從發(fā)表的時間上看，研究起步較晚，最早的一篇論文見于2008年，其余大多數(shù)集中在2010 年后發(fā)表的；在發(fā)表的刊物級別上看，除了一篇論文發(fā)表在《音樂創(chuàng)作》上外，其余均發(fā)表在較低級別的刊物、學報上；在內(nèi)容方面，所有文章皆圍繞著《四季》的音樂特征展開討論，主要涉及到作品的浪漫主義與民族主義特征，許多文章內(nèi)容過于牽強，缺乏學術性，諸如“柴可夫斯基鋼琴組曲《四季》中的大自然形象、柴可夫斯基鋼琴套曲《四季》意蘊品讀、從美學角度淺析鋼琴套曲《四季》的創(chuàng)作過程、分析柴可夫斯基音樂中的民族主義特色—以鋼琴套曲《四季》為例、從鋼琴套曲《四季》看柴可夫斯基的音樂思想”等論文都屬此類；另外有部分研究性論文雖然立論圍繞音樂美學展開，觀點也較清晰明了，但在關鍵內(nèi)容上淺嘗輒止，沒有深入展開論述，這類文章有“柴可夫斯基作品《四季》創(chuàng)作藝術特色分析、從黑格爾的藝術美談柴可夫斯基的鋼琴套曲《四季》、鋼琴套曲《四季》中的審美通感”等等。具體例如2011 年8 月發(fā)表于《新鄉(xiāng)學院學報》上的“《四季》如歌—柴可夫斯基鋼琴套曲《四季》的音樂特征分析”，文章從“現(xiàn)實題材音樂中的浪漫主義、音樂表現(xiàn)的抒情性與悲劇性、音樂個性中滲透著民族性”三個分論點展開論述，其內(nèi)容與觀點不能相互印證，像觀點一，作者只是對套曲十二首樂曲進行了簡單介紹，與浪漫主義音樂特點無關；觀點二只是就作品的“抒情性”稍加闡述，無法證明其悲劇性；觀點三的“民族性”論述只是淺嘗輒止，沒有深入展開。

關于本作品的音樂美學價值的研究，湖南大學的一篇碩士論文“試論柴可夫斯基鋼琴套曲《四季》的審美特征”[1]謝曉軼.試論柴可夫斯基鋼琴套曲〈四季〉的審美特征[D].湖南師范大學，2008.值得推薦研究者品讀。文章的作者用了13 頁的篇幅概述了柴可夫斯基其人及其創(chuàng)作基本特征與風格特點、《四季》及其產(chǎn)生的背景概念；用了17 頁篇幅闡述了有關鋼琴組曲《四季》的審美理論意義；用了11 頁的篇幅論述了本文的中心論點“審美特征”的具體體現(xiàn)即“創(chuàng)作風格與演奏風格”，其中創(chuàng)作風格占1 頁篇幅，演奏風格占有10 頁的篇幅。從篇幅結構可以看出作者花了大量的筆墨來針對中心論點展開徹底的闡述，作者通過文中第二部分的“音樂形象的典型性、客觀再現(xiàn)與主觀表現(xiàn)的結合、形式美與內(nèi)容美地完美結合、現(xiàn)實主義與浪漫主義的結合[2]謝曉軼.試論柴可夫斯基鋼琴套曲〈四季〉的審美特征[D].湖南師范大學，2008:14-30.”提出《四季》審美特征是什么的問題，回答了作品審美存在的本源問題，作者通過第三部分的關于“創(chuàng)作風格與演奏風格”回答了關于該作品審美特征的具體體現(xiàn)。

在對柴可夫斯基《四季》的眾多的研究中，近年來出現(xiàn)了許多音樂碩士論文文章，如柴可夫斯基鋼琴套曲《四季》研究[3]吳寧.柴可夫斯基鋼琴套曲〈四季〉研究[D].山東師范大學，2000.、鋼琴套曲《四季》的藝術特征及其演奏與教學[4]尹頌華.鋼琴套曲〈四季〉的藝術特征及其演奏與教學[D].湖南師范大學，2006.、從鋼琴套曲《四季》看柴可夫斯基的創(chuàng)作風格[5]滿園園.從鋼琴套曲〈四季〉看柴可夫斯基的創(chuàng)作風格[D].東北師范大學，2007.、柴科夫斯基作品《四季》的和聲分析[6]李藝.柴科夫斯基作品〈四季〉的和聲分析[D].東北師范大學，2007.論柴可夫斯基鋼琴套曲《四季》的俄元素[7]尤云飛.論柴可夫斯基鋼琴套曲〈四季〉的俄元素[D].福建師范大學，2008.、柴科夫斯基《四季》創(chuàng)作特征及演奏分析[8]玲捷.柴科夫斯基〈四季〉創(chuàng)作特征及演奏分析[D].四川師范大學，2012.等等。這些文章不僅涵蓋了創(chuàng)作、和聲分析、演奏與教學、美學等傳統(tǒng)項目研究，而且還有新的突破，如福建師大音樂學院2008 年音樂教育碩士尤云飛的碩士論文選題（導師葉松榮教授）“論柴可夫斯基鋼琴套曲《四季》的俄元素”就頗具代表性。文章以“俄羅斯元素”為核心分別從“運用俄羅斯民間舞蹈的節(jié)奏、采用俄式三段體的曲式結構、保留俄羅斯‘#4’和‘b7’的音樂風格、展現(xiàn)俄羅斯地理環(huán)境和民俗風情、真情謳歌俄羅斯的勞動人民”等五個方面對柴可夫斯基鋼琴套曲《四季》進行了較為詳盡的論述，文章具有一定的學術價值。

對于就音樂作品的存在之存在背后的意義、價值的研究是一個藝術作品價值終極研究的范疇，它是一個極其復雜的問題。音樂作品必須經(jīng)過創(chuàng)作、演繹才能展示出作品的“存在”，而存在之背后的“存在”的解蔽則是一個美學研究范疇。從本套曲的創(chuàng)作、演繹、解蔽的三方面的研究來看，“作品解蔽”工作尚有相當大的空間，值得研究者的進一步深究；就整部作品的研究而言無論是研究的深度還是廣度都已進入到一個新的層面，要想有新的突破是相當困難的。總之，柴可夫斯基的鋼琴套曲《四季》以其自身的獨特魅力、特有的學術性、示范性和欣賞性一直廣泛地流傳在世界各地的舞臺上、課堂間，并將對世界音樂文化繼續(xù)產(chǎn)生深遠的影響。