王芝怡

兩家人都看見路邊的一個乞丐，一家父母對孩子說要努力讀書，否則會像乞丐一樣;另一家父母對孩子說要努力讀書，去幫助像乞丐那樣的人。雖然兩家的教育方法不同，但在強調(diào)讀書上卻是一致的。讀書不僅可以改變自己，還可以改變別人。

愛因斯坦有言：“不要努力成為一個成功者，要努力成為一個有價值的人?！焙煤米x書或許是走向成功的一條重要的途徑，但在成功的基礎(chǔ)之上做一個有價值的人，可謂錦上添花。書香的特質(zhì)會在人的身上顯現(xiàn)，使得人的氣質(zhì)得以提升，心靈得以凈化。一個真正有價值的人，不只是自己走向成功，更要心里裝著別人，把恩惠給予他人，溫暖他人。

還記得“為中華之崛起而讀書”的周恩來嗎？在學生時代，修身課上，校長曾向?qū)W生提問：“請問諸生為什么而讀書？”有的說“為明理而讀書”，有的說“為做官而讀書”，也有的說“為掙錢而讀書”……周恩來站了起來，清晰而堅定地回答道：“為中華之崛起而讀書！”他不但這樣說，也是這樣做的。學成歸來，拯救人民于水深火熱中，一生克己為公，默默奉獻，為改變落后的中國而殫精竭慮。他在青年時代寫下詩篇：“大江歌罷掉頭東，邃密群科濟世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。”這便是一個有價值人生的生動體現(xiàn)。

還記得“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！钡聂斞竼幔克?jīng)如饑似渴地苦學醫(yī)學知識，想努力成為懸壺濟世的醫(yī)生。然而，當他看了一部關(guān)于日俄戰(zhàn)爭的紀錄片，影片中中國人為俄國人做偵探而被日本人逮捕要被處決，麻木不仁的中國人卻像“鴨子”一樣伸著腦袋來看熱鬧時，魯迅受到了刺激，他認為“救國救民需先救思想”，于是他棄醫(yī)從文，希望用文學改造中國人的“國民劣根性”。他寫出了無數(shù)篇驚世駭俗的作品，讓人們在黑夜里看見了黎明的曙光。他的讀書，不是為自己，而是為了別人，為了中華民族的蘇醒與崛起，這便是一個有價值人生的生動體現(xiàn)。

讀書不只能改變自己，還可以改變別人，甚至改變整個民族。我們可以為自己讀書，為自己的人生讀書，但我們在改變自己人生的同時，也應該想到他人，改變他人的人生。因為無窮的遠方，無數(shù)的人們，都與你有關(guān)，世界會因你而更加精彩。

【作者系浙江省臺州市路橋中學學生】

老師點評

本文從所提供的材料切入，一開始便提出觀點“讀書不僅可以改變自己，還可以改變別人”。接著引用愛因斯坦的名言進行分析，闡明讀書可以“走向成功”，但這還遠遠不夠，讀書更要成為“一個有價值的人”，這是對所提觀點的拓展與闡發(fā)。然后在主體部分，例舉周恩來和魯迅的事例，具體論述真正的讀書不僅為自己，更是為別人的道理，論證具體而充實。最后解決問題，得出結(jié)論，強化觀點。全文環(huán)環(huán)相扣，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹。