摘 要：思想政治教育是高校教學(xué)的重要內(nèi)容，對于引導(dǎo)高校生樹立正確的價值觀、世界觀和人生觀有著重要意義和作用?，F(xiàn)階段，我國獨立學(xué)院的思想政治教學(xué)仍存在較多的不足，例如思政課程的理論性較強、親和力偏低，照本宣科居多、實際應(yīng)用偏少，達不到思政課程的教學(xué)目標(biāo)。在此，本文從獨立學(xué)院思想政治課程理論性與親和力融合度進行切入，淺析我們應(yīng)如何改良獨立學(xué)院的思想政治課程教學(xué)。

關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院;思想政治課程;理論性;親和力

教育部2018年數(shù)據(jù)顯示，我國有民辦普通高校749所（含獨立學(xué)院265所），民辦大學(xué)的普通本?？圃谛Ｉ?49.60萬人，占全國比例22.95%。高校獨立學(xué)院的教育教學(xué)，已經(jīng)成為我國教育事業(yè)的重要組成部分。近年來隨著我國對高校思政教育的重視，獨立學(xué)院的思政教學(xué)情況，較之以往有了部分改善，但仍存在不少問題，其中偏重理論性、缺乏親和力的問題較為突出。對此我們應(yīng)在思政課程理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，提升教育的親和力，將理論性與親和力高度融合，促進思政課內(nèi)涵與外延的結(jié)合、發(fā)展，體現(xiàn)新時代思想政治學(xué)科“以人為本”的特點，推動獨立學(xué)院思想政治教育工作的建設(shè)。

1 獨立學(xué)院思政課程理論性和親和力融合度的不足之處

結(jié)合獨立學(xué)院思政教學(xué)實踐來看，課程的理論性和親和力融合方面主要存在以下幾點不足之處：第一、部分獨立學(xué)院對增強思想政治教育的理論性和親和力之融合的重視程度不高。在現(xiàn)實中，獨立學(xué)院更加注重培養(yǎng)偏技能型、就業(yè)型人才，對“德”育沒有給與足夠的重視，思政教育停留于模式化、形式化，極少關(guān)注思政課程的親和力，很難產(chǎn)生良好效果。第二、思政課程內(nèi)容缺乏親和力。過于固化、抽象的教學(xué)內(nèi)容缺乏與時俱進，不能滿足學(xué)生成長之需要。第三、思政課程教育方式以傳統(tǒng)形式居多，存在模式禁錮、直白單一的缺陷，難以建立與學(xué)生之間的有效溝通。第四、思政教師的語言魅力和人格魅力有待提升，授課方式需要創(chuàng)新和豐富。大部分思政教師在授課中，多使用傳統(tǒng)的政治話語、學(xué)術(shù)話語，缺乏感染力和吸引力，從而制約著思政課程理論性和親和力的融合。

2 增強獨立學(xué)院思想政治課程理論性與親和力融合度的策略

2.1 提高獨立學(xué)院對思想政治課程中理論性和親和力融合重要性的認(rèn)識，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，營造有利的教育氛圍

在教育中，道德培養(yǎng)始終應(yīng)放在最重要的位置。獨立學(xué)院作為我國高等教育的重要組成部分，每年為國家培養(yǎng)和輸送各行各業(yè)的青年人才。學(xué)校思想政治教育水平直接決定學(xué)生的思想政治素質(zhì)水平，而思政課程理論性和親和力的融合程度又直接影響到學(xué)生對思政教育的接受程度。獨立學(xué)院應(yīng)樹立“以人為本”“學(xué)生主體”的教學(xué)理念，對思政課程親和力進行審視，尋找有效途徑，不斷增強思政課程理論性和親和力的融合，方能實現(xiàn)立德樹人的教育目標(biāo)。

2.2 提高獨立學(xué)院思想政治教師的綜合素質(zhì)，打造富有親和力的教師隊伍

1）思政教師首先要具備深厚的理論功底。教師在深入學(xué)習(xí)馬克思主義思想和中國特色社會主義理論的前提下，要不斷完善自身知識結(jié)構(gòu)和學(xué)識儲備，夯實理論基礎(chǔ)，延伸理論視野。在思政教學(xué)中應(yīng)“蘊含著理論的魅力，閃耀著真理的光芒”。

2）思政教師應(yīng)擁有一定的語言魅力和人格魅力，如此才能極大的促進思政課程的理論性與親和力完美融合。（1）語言的親和力是提升思政課程親和力的重要基礎(chǔ)，習(xí)近平總書記曾經(jīng)說過，“老師在學(xué)生心目中的地位非常重要，老師無意間說的一句話，就有可能造就一個天才，也有可能毀滅一個天才”。思政課程是為國家培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的靈魂課程，教師一直以來多以傳統(tǒng)的政治話語、文本話語進行教授，難以拉近和學(xué)生的距離。當(dāng)代大學(xué)生是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長起來的一代人，他們身上具有鮮明的時代特征。教師要學(xué)會用高校生喜聞樂見、易于接受的時代話語、網(wǎng)絡(luò)新詞去闡釋他們關(guān)心的社會熱點事件，解讀深層理論問題，填平師生之間的語言代溝，才能有效提升思政課程的親和力。（2）思政教師扮演著對獨立學(xué)院學(xué)生進行思想價值教育的最重要角色，教師的品質(zhì)道德、一言一行，時時刻刻都對學(xué)生產(chǎn)生著影響。習(xí)近平總書記說過，“有人格，才有吸引力”，思政教師要從具有堅定的政治信仰和職業(yè)信念、崇高的師德師風(fēng)和親和得體的儀表形象等多個方面，塑造自身人格魅力，獲得學(xué)生的認(rèn)可和喜愛，成為其心中楷模，增進師生間的情感交流，切實增強思政課程理論性和親和力的融合。

2.3 豐富獨立學(xué)院思政課程的教學(xué)內(nèi)容，增強其科學(xué)性、時代性和生活性

目前，高校的思想政治理論課主要是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《中國近現(xiàn)代史綱要》《馬克思主義基本原理概論》和《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》這四門教育部指定課程，除了《中國近現(xiàn)代史綱要》之外，其他三門多以理論的形式出現(xiàn)在教學(xué)中，要想展現(xiàn)在學(xué)生面前的思政教學(xué)具有親和力和感染力，必須要賦予教學(xué)內(nèi)容較強的時代感和溫暖的生活氣息。

1）提升思政課程教學(xué)內(nèi)容的時代感，就是要把握新時代發(fā)展的主旋律，體現(xiàn)中國特色社會主義中的“特色”所在，讓教學(xué)內(nèi)容與時俱進。分析當(dāng)前世界發(fā)展形勢和我國所處國際環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和了解中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)的目標(biāo)和任務(wù)，明晰青年一代肩負(fù)的歷史使命與責(zé)任，幫助其樹立遠(yuǎn)大理想和腳踏實地為之努力奮斗的堅定決心。

2）思政課程教學(xué)內(nèi)容的生活性就是要設(shè)置具有生活氣息、貼近社會、貼近學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。著名教育學(xué)家陶行知曾經(jīng)這樣說，“沒有生活做中心的教育是死教育，沒有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校，沒有生活做中心的書本是死書本?！边@句話同樣適用于獨立學(xué)院的思政教學(xué)。具體來說，思政課程的內(nèi)容應(yīng)涉及政治、經(jīng)濟、社會、生活、文化等方方面面，融入生活氣息。比如結(jié)合與學(xué)生息息相關(guān)的學(xué)習(xí)問題、就業(yè)問題、戀愛問題來進行思想政治教學(xué)，關(guān)心關(guān)注學(xué)生日常，積極給予有效引導(dǎo)和幫助。思政教學(xué)只有真正貼近學(xué)生生活，了解學(xué)生所思所想，以理論為其答疑解惑，才能真正被學(xué)生所接受。

2.4 改進和創(chuàng)新獨立學(xué)院的思政教學(xué)方法，運用靈活多樣的教學(xué)手段，增強思政課程的感染力，以實現(xiàn)理論化與親和力的高度融合

傳統(tǒng)的思政教學(xué)以師生面對面的線下課堂為主，多以知識灌輸、理論講解、案例分析等為主要方法。當(dāng)前，在互聯(lián)網(wǎng)的助推下，教育環(huán)境也從傳統(tǒng)的封閉式轉(zhuǎn)變成開放式。獨立學(xué)院也應(yīng)當(dāng)對教學(xué)方法實施相應(yīng)的線上升級，積極運用新媒體平臺和網(wǎng)絡(luò)載體，將傳統(tǒng)教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段有機結(jié)合，發(fā)揮線上線下各自優(yōu)勢，共同致力于提升獨立學(xué)院思政課程的親和力，增強思政教育實效性。

3 結(jié)束語

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，我國高校傳統(tǒng)的思想政治教育受到了不小的沖擊，尤其對于獨立學(xué)院，切實加強對大學(xué)生主流意識形態(tài)的教育迫在眉睫。本文以增強思政課程的理論性與親和力融合度為研究視角，立足新時代背景和大學(xué)生發(fā)展實際，分析我國思政教育存在的現(xiàn)實問題，從更新教育理念、豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法和提高教師素質(zhì)等方面進行實踐研究，為提升思政課程理論性與親和力之融合度，切實推進思想政治教育改革進程提供借鑒。

參考文獻

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[3]習(xí)近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利[M].人民出版社，2017.

作者簡介

蔣文艷（1981-），女，漢，湖南人，北京大學(xué)馬克思主義學(xué)院經(jīng)濟學(xué)碩士，經(jīng)濟師，研究方向：思想政治理論教育實效性研究。