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        淺析技工學校籃球隊隊員心理素質訓練的必要性和途徑

        2020-11-30 10:50:40曾繁駿
        卷宗 2020年23期

        曾繁駿

        摘 要:籃球教學工作是當前職業(yè)體育教學中非常重要的一項內(nèi)容,結合籃球教學的實際情況隊員心理素質在教學方面還面臨很多問題。下面文章主要對技工學?;@球隊對隊員心理素質訓練展開探討。

        關鍵詞:技工學校;籃球隊員;心理素質;素質訓練

        籃球是一項集體性的比賽項目,比賽中既要求運動員具備良好的技戰(zhàn)術,也要求具備較強的心理素質。但從實際情況來看,在青少年籃球運動員的訓練過程中,心理訓練方面通常受重視程度不高,更多的訓練要點集中在技術和戰(zhàn)術訓練上。為此,本研究從心理訓練角度出發(fā),就心理訓練的重要性進行探究,并提出可行性的心理訓練方案。

        1 技工學校籃球隊隊員心理素質訓練的必要性

        在人們綜合素質當中,心理素質是一個重要構成。它是通過自然素質作為基礎,在今后的教育、實踐以及環(huán)境活動的影響之下不斷的發(fā)展而來。對于技工學校的籃球運動員而言,心理訓練指有目的的應用一些手段和方法,對運動員心理過程以及個性的心理特點進行影響,讓運動員能夠對自身運行行為以及心理狀態(tài)進行學會調節(jié)。伴隨著技工學校的體育工作基本標準等文件的貫徹實行,不斷增加技工學校的體育經(jīng)費方面的投入。學生各類籃球比賽也逐漸向著常態(tài)化以及正規(guī)化方面所發(fā)展。籃球比賽的水平越來越高,進而不斷增加了激烈程度。教練員、運動員在比賽以及訓練過程中,更加對心理素質重要性進行意識、心理訓練變?yōu)榛@球運動訓練過程當中的重要構成。利用訓練來讓隊員心理狀態(tài)更加符合比賽以及訓練基本要求。充分對技工學校籃球隊員心理素質水平以及訓練狀態(tài)進行了解,能夠讓技工學?;@球心理訓練更加實效化、正規(guī)化以及科學化。這對提升技工學校的籃球運動整體的水平發(fā)揮著重要的作用[1]。

        2 技工學?;@球隊隊員心理素質訓的途徑

        2.1 創(chuàng)造體育教學環(huán)境

        在一般情況下,我國體育教學的時間都比較有限。因此,提升技工學校體育教學質量以及效率尤為重要。這就要靠技工學校教育工作者給學生創(chuàng)造愉快和輕松的體育學習環(huán)境,消除學生緊張的心理,更好的學生學習技工學校的體育知識。教師在和學生進行溝通的時候,需要保持良好的師生關系,創(chuàng)造和諧教學氛圍。教師在教學的時候需要適當鼓勵學生,給學生一定的表揚。技工學校體育教師能夠在業(yè)余時間當中進行一些團建活動。

        2.2 自我暗示訓練策略

        自我暗示訓練是心理訓練的主要方法之一,對自我的心理狀態(tài)有著積極影響。對運動員而言,在籃球比賽前,如果能夠不斷通過心理暗示的方式,調節(jié)自己的心理狀態(tài),則勢必發(fā)揮出很好的效果。青少年籃球運動員,在日常訓練和比賽中的自我暗示十分重要。在日常的訓練中,教練員要鼓勵運動員去實現(xiàn)自我暗示,調節(jié)自己的心理狀態(tài),并暗示自己一定能做得更好。教練員的引導和鼓勵,能夠使自我暗示付諸實踐,如在投籃時,暗示自己“我一定能投進球”,防守時暗示自己“我能夠攔住這個球”等,這樣的方式看似簡單,但對青少年籃球運動員的心理狀態(tài)調節(jié)會產(chǎn)生積極影響。在比賽中,自我暗示能夠增強自信,面對壓力更好地激勵自己[2]。

        2.3 樹立學生主體,鍛煉學生的意志力

        每個學生的愛好、特長都不一樣,興趣不同擅長的體育運動也會不同。初中體育老師應該根據(jù)學生的興趣、愛好選擇不同的體育項目,或者讓學生自己選擇。老師根據(jù)學生選擇的項目進行區(qū)別化的教學、難度也可以進行調整,不是老師教什么,學生就學什么,不能為了鍛煉身體而上體育課。老師應該不定期的讓學生進行體育比賽,這對于學生的心理素質有很大的考驗。老師在訓練的過程中磨煉學生的意志,老師要確保學生安全的前提下,進行適當?shù)挠柧殻_到訓練效果,要循序漸進的訓練,達到訓練效果。

        2.4 比賽時心理調控能力的訓練

        為了可以讓籃球運動員在比賽之前能有較好的情緒和心理狀態(tài),能夠應用下面的方法來訓練。在比賽的時候,需要著重做好準備工作,對比賽前的訓練任務、對各類防守進攻手段進行復習,進而順利完成各類動作以及戰(zhàn)術。這樣球員間心理合作也會得到比較大的默契,對各個參賽隊伍狀況進行了解,并且根據(jù)實際狀況給球員進行介紹。對各個團隊的弱點要進行關注,找到各個團隊弱點并且準確進行估計。在這個前提下,可組織教學比賽,并且按照團隊戰(zhàn)術來對基本要求進行安排。在比賽之前,當運動員情緒出現(xiàn)較大變化的時候,應用準備活動來盡量進入比賽的心理狀態(tài)以及生理狀態(tài),降低球員緊張的心情,并且更好地對球員進行激勵。在每一次比賽的前后詳細對會議進行準備,并且讓各個隊員對教練意圖進行清除。當教練對球隊的對手缺點以及優(yōu)點進行分析的時候,需要想象自己在比賽當中怎么戰(zhàn)勝對手。這將有利于團隊避免出現(xiàn)不安以及膽怯的心理,讓隊員有著積極形態(tài),對錯誤行為進行糾正[3]。

        2.5 放松訓練法

        放松訓練方法是一類心理訓練手段。應用這類訓練方法首先需要教師給學生講解怎樣放松,然后才能更好對學生心理壓力進行緩解,避免發(fā)生緊張現(xiàn)象。在放松訓練的時候,教師能夠利用一些技巧,不斷對學生注意力進行吸引,進而對肌肉進行放松訓練。例如:教師能夠利用深呼吸的手段來給學生完成放松呼吸,另外還能夠利用甩胳膊的手段來對肌肉進行放松。除此之外,還能夠利用想象方法來放松,利用輕松分為來消除緊張的情況。運動員在放松訓練的時候,為了確保學習訓練認真度,還要對意志進行訓練,利用語言來對學生進行刺激,推動他們對疲憊狀況進行擺脫,不斷提高鍛煉的意志力。

        3 結語

        綜上所述,在技工學校中,籃球運動是深受學生喜愛,同時參與、獲益學生最多的運動項目,是校園體育文化主要內(nèi)容,根據(jù)相關文件切實做好學生的心理素質教育工作,提高籃球教學的整體水平。

        參考文獻

        [1]周安.青少年籃球運動員心理訓練的探索與實踐[J].體育世界:學術版,2017(10):59,63.

        [2]劉子瑞.簡析籃球運動員心理素質訓練[J].運動,2017(12):21-22.

        [3]李衛(wèi)星.論籃球技術訓練與籃球意識的培養(yǎng)[J].課程教育研究,2017(24):226-227.

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