匡勇勝 高晴晴

摘 要：線上教學(xué)蓬勃發(fā)展，抗疫期間，我們看見了線上教學(xué)強(qiáng)大的發(fā)展?jié)摿εc市場需求?？萍嫉陌l(fā)展與技術(shù)的成熟使線上鋼琴教學(xué)的可行性與優(yōu)勢越來越強(qiáng)，面對正在轉(zhuǎn)變的教學(xué)環(huán)境，高校鋼琴教學(xué)必須做出順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的反應(yīng)。本文以疫情之前、抗疫期間、疫情之后為切入點(diǎn)分析線上鋼琴教學(xué)的狀況，提出了幾點(diǎn)疫情之后高校線上鋼琴教學(xué)的發(fā)展建議，希望能引起高校相關(guān)教學(xué)團(tuán)隊(duì)對線上鋼琴教學(xué)的關(guān)注與思考，共同探索高校鋼琴教學(xué)更優(yōu)化的發(fā)展之路。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué);線上教學(xué);互聯(lián)網(wǎng)+;高校教育

2020年春節(jié)前后，新型冠狀病毒在我國的出現(xiàn)和蔓延打亂了人們原本的生活節(jié)奏。不同于白衣天使、環(huán)衛(wèi)工人、警察等戰(zhàn)斗在一線的工作者們，教師和學(xué)生“為阻斷病毒傳播呆在家里”就是抗擊疫情最好的方式。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，病毒可以阻止人們面對面的接觸，但無法阻止各行各業(yè)用自己的方式繼續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)。教育部2月24日召開黨組會對做好教育系統(tǒng)疫情防控、有序推進(jìn)當(dāng)前教育工作作出部署，會議提出：要毫不放松地抓好疫情防控工作，也要進(jìn)一步做好在線教育教學(xué)，制定高校一校一策、一校多策的在線教學(xué)方案。疫情之下，各中小學(xué)、高校、甚至部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都利用電視、電腦、手機(jī)以網(wǎng)課等形式來實(shí)現(xiàn)“停課不停學(xué)”。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，各類教育網(wǎng)站和課程輔導(dǎo)APP的涌現(xiàn)早已讓人們對“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的形式不陌生，但由于音樂學(xué)科的特殊性，線上教學(xué)對高校的鋼琴教學(xué)來說，還是一個(gè)較新的領(lǐng)域。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，被疫情倒逼著快速發(fā)展的線上教學(xué)在疫情之后依然會向前發(fā)展，這是一場被疫情加速的教育行業(yè)變革，教育的社會環(huán)境、方式與觀念都在變化，為實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果與更優(yōu)化的教學(xué)模式，高校鋼琴教學(xué)必須做出反應(yīng)。

一、疫情之前鋼琴線上教學(xué)狀況

1.市場的引領(lǐng)

21世紀(jì)以來，互聯(lián)網(wǎng)正在飛速發(fā)展，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，各個(gè)行業(yè)都在尋求著與互聯(lián)網(wǎng)合作的路徑。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心2019年8月發(fā)布的第44次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示：截至2019年6月，我國在線教育用戶規(guī)模達(dá)2.32億，較2018年底增長3122萬，占網(wǎng)民整體的27.2%。教育行業(yè)正在經(jīng)歷著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代必經(jīng)的大變革。大數(shù)據(jù)反映，疫情之前在線教育的市場已經(jīng)打開，教育行業(yè)的劇變已經(jīng)開始。線上教學(xué)在鋼琴教育領(lǐng)域的發(fā)展表現(xiàn)為：大批與鋼琴學(xué)習(xí)相關(guān)的APP和網(wǎng)站平臺涌現(xiàn)，鋼琴學(xué)科的線上教學(xué)資源越來越豐富，更多音樂教育者與學(xué)習(xí)者通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教與學(xué)。據(jù)鋼琴陪練APP“VIP陪練”官網(wǎng)的數(shù)據(jù)顯示：2020年以前，VIP陪練已累計(jì)服務(wù)超過100萬琴童;2018年11月，VIP陪練獲得由老虎環(huán)球基金領(lǐng)投，騰訊等跟投的1.5億美元C輪融資;類似“VIP陪練”這種輔助鋼琴教學(xué)APP市面上還有很多。在中國大學(xué)慕課在線教育平臺上搜索與“音樂”相關(guān)的網(wǎng)課有340個(gè)結(jié)果，其中有中央音樂學(xué)院徐之彤教授主講的“大家彈起來——鋼琴即興伴奏入門”，課程結(jié)合教師本人的彈奏與創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)通過化繁為簡、由淺入深的講解方式提高學(xué)生即興伴奏技能。有四川音樂學(xué)院開設(shè)“鋼琴演奏基礎(chǔ)”，課程由徐懿教授主講，通過理論講解、手指機(jī)能剖析、演奏示范、四手聯(lián)彈等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生鋼琴基本演奏能力與樂理知識。有福建師范大學(xué)廖紅宇等老師授課的“鋼琴教學(xué)法”，致力于高等音樂教師教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)技能的提升，培養(yǎng)知識、能力、素質(zhì)有機(jī)融合、更卓越的新時(shí)代鋼琴教師。這些課程大部分在疫情之前就已上線，除了慕課與其他在線教育平臺上的鋼琴教學(xué)課程，在優(yōu)酷、嗶哩嗶哩、微博等互聯(lián)網(wǎng)平臺，同樣有豐富的線上鋼琴教學(xué)資源，著名的鋼琴家郎朗就經(jīng)常在個(gè)人社交平臺上發(fā)布鋼琴教學(xué)與鋼琴演奏的視頻。由此可見，疫情之前線上鋼琴教學(xué)已經(jīng)獲得了部分師生的青睞與資本的關(guān)注，線上鋼琴教學(xué)的市場大門已經(jīng)打開。

2.滯后的高校

疫情之前，線上鋼琴培訓(xùn)平臺與校外的鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的受眾重合，主要針對基礎(chǔ)教育階段學(xué)生與喜愛鋼琴的成人初學(xué)者;而針對高校學(xué)生的線上鋼琴教學(xué)平臺較少，教學(xué)形式單一，靠學(xué)生主動(dòng)尋找教學(xué)資源學(xué)習(xí)。高校鋼琴教學(xué)主要運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大部分高校未開設(shè)鋼琴相關(guān)的線上課程。高校鋼琴教學(xué)在線上教學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展非常緩慢，其中的原因有兩個(gè)。一是由于鋼琴教學(xué)的特殊性，造成了線上教學(xué)難度高。鋼琴教學(xué)不同于其他理論課程的教學(xué)，需要師生頻繁地交流，線上教學(xué)在示范彈奏、對學(xué)生手型、坐姿、指法、觸鍵方式的教學(xué)和糾正上都不如線下面對面溝通直觀易懂;基礎(chǔ)階段的學(xué)生需要老師手把手教學(xué)，線上僅通過語言和錄像教學(xué)的效果將大打折扣。同時(shí)，音樂是聽覺藝術(shù)，鋼琴需要充分利用聽覺來教學(xué)，培養(yǎng)聽覺和審美能力是鋼琴教學(xué)的目的之一，但是線上教學(xué)中，教師示范彈奏的音頻或者學(xué)生反饋的彈奏音頻都會在一定程度上受到傳輸設(shè)備的限制，不利于學(xué)生聽覺能力的培養(yǎng)與演奏水平的進(jìn)步。更重要的是，鋼琴演奏是情感的藝術(shù)，師生之間通過對曲目演奏要求的面對面交流，雙方對音樂的理解在實(shí)時(shí)中更有利于實(shí)現(xiàn)情感互動(dòng)。二是線上教學(xué)有其局限性，線上教學(xué)容易受到雙方網(wǎng)速、教學(xué)平臺、手機(jī)等教學(xué)設(shè)備、雙方教學(xué)環(huán)境的影響與干擾，使課程效果不穩(wěn)定。當(dāng)然，造成線上教學(xué)滯后的還有高校本身在鋼琴教學(xué)上存在問題。我國自近現(xiàn)代發(fā)展專業(yè)音樂教育以來，一直沿用傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式作為高校鋼琴教學(xué)的主要方式，但是教學(xué)的大環(huán)境與教學(xué)理念都在變化，不從實(shí)際情況出發(fā)創(chuàng)新教學(xué)模式就難以使鋼琴教學(xué)適應(yīng)時(shí)代（特別是科技）的發(fā)展。發(fā)展高校鋼琴線上教學(xué)要以創(chuàng)新教學(xué)模式、完善教學(xué)體系為前提，同時(shí)充分考慮社會的實(shí)際需求及學(xué)生的就業(yè)要求，只有這樣才能改變滯后局面。

二、抗疫期間鋼琴線上教學(xué)的迅猛發(fā)展

1.席卷社會的鋼琴教學(xué)

疫情在寒假期間爆發(fā)，并持續(xù)到各中小學(xué)、高校本該開學(xué)的時(shí)期。假期是社會鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)營業(yè)的黃金時(shí)機(jī)，因?yàn)橐咔榈牡絹?，線下培訓(xùn)被叫停，線上教學(xué)成功席卷了社會鋼琴教學(xué)行業(yè)。抗疫期間，線上鋼琴教育的平臺擴(kuò)容、增多，大量學(xué)生資源涌入互聯(lián)網(wǎng);部分線下社會鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以各種形式轉(zhuǎn)為線上教學(xué);陪練APP拓展功能吸引學(xué)生;鋼琴名師在線上教學(xué)平臺的邀請下通過互聯(lián)網(wǎng)開設(shè)一對多直播課?？挂咂陂g線上教學(xué)方式主要有：（1）老師通過互聯(lián)網(wǎng)以視頻的方式開展一對一、一對多遠(yuǎn)程授課。（2）學(xué)生上傳錄好的演奏視頻發(fā)給老師，老師觀看后點(diǎn)評并提出改進(jìn)意見。（3）學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)資源，觀看針對某本教材錄好的演奏教程或講授某個(gè)演奏技巧的視頻在線學(xué)習(xí)。（4）一部分名師進(jìn)行內(nèi)容豐富的線上直播講座活動(dòng)，并預(yù)留一定的互動(dòng)交流環(huán)節(jié)。相比線下教學(xué)，線上教學(xué)的優(yōu)勢體現(xiàn)在：一是對學(xué)生、家長和老師來說，線上教學(xué)相當(dāng)于打開手機(jī)就能上課，在時(shí)間和空間上都比較自由、方便。二是線上教學(xué)平臺的模式便于為學(xué)生們整合優(yōu)質(zhì)師資，給學(xué)生提供了接觸名師的機(jī)會。三是線上教學(xué)節(jié)省資源，使學(xué)習(xí)鋼琴的成本相比線下更低。四是充分利用互聯(lián)網(wǎng)也能使教學(xué)信息和優(yōu)質(zhì)資源高度共享，最新的教學(xué)法、優(yōu)質(zhì)樂譜在線上共享都有利于學(xué)生的高效學(xué)習(xí)和老師進(jìn)步。五是互聯(lián)網(wǎng)的記憶儲存能力使課程可以反復(fù)觀看，節(jié)省了教師的時(shí)間與精力也便于學(xué)生理解、記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容。抗疫期間，社會鋼琴教學(xué)被倒逼轉(zhuǎn)型，鋼琴線上教學(xué)迅猛發(fā)展，加速了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的進(jìn)程，使鋼琴教學(xué)的形式更加豐富，也有利于鋼琴教育跟上社會發(fā)展的潮流、在互聯(lián)網(wǎng)大浪潮中生存。

2.高校鋼琴教學(xué)的倉促應(yīng)對

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)大浪潮的普及，部分學(xué)科的“互聯(lián)網(wǎng)+高校教學(xué)”取得了不錯(cuò)的進(jìn)展。比如高校學(xué)生的公共政治、英語課在線上已經(jīng)有較成熟的系統(tǒng)、豐富的教學(xué)資源、穩(wěn)定的教學(xué)平臺，各高校根據(jù)自身需求選擇線上課程或是線上平臺開展教學(xué)活動(dòng)，保證了教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)也取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。不可否認(rèn)鋼琴學(xué)科乃至音樂學(xué)科的特殊性影響了高校鋼琴教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合，但是中國高校的鋼琴教育要改革、要發(fā)展，就必須適應(yīng)教育環(huán)境的改變。相比抗疫期間社會鋼琴教學(xué)在搶占市場、同行競爭中的快速轉(zhuǎn)型，高校鋼琴教學(xué)的應(yīng)對則顯得倉促。基于疫情之前高校鋼琴線上教學(xué)的滯后，抗疫期間高校的鋼琴教學(xué)缺少專門的教學(xué)平臺，缺乏配合線上教學(xué)的方案，師生缺少線上教與學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。大部分高校老師用視頻的方式給學(xué)生上一對一鋼琴課，教學(xué)難度提高而且教學(xué)效果不理想。鋼琴合奏課、鋼琴集體課對教學(xué)平臺要求高，教師沒有線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對教學(xué)團(tuán)隊(duì)與學(xué)生都是巨大的挑戰(zhàn)。小部分高校利用一些企業(yè)為鋼琴線上教學(xué)研發(fā)的APP進(jìn)行專業(yè)課教學(xué)，但由于這些APP主要服務(wù)于社會業(yè)余教學(xué)，在音質(zhì)、實(shí)時(shí)互動(dòng)等核心需求方面，其品質(zhì)與鋼琴專業(yè)的教學(xué)要求還相距甚遠(yuǎn)。還有部分高校由于未做好應(yīng)對大規(guī)模線上鋼琴教學(xué)的準(zhǔn)備，選擇暫停專業(yè)課等待開學(xué)。對于高校的音樂教學(xué)團(tuán)隊(duì)而言，過去的滯后與倉促應(yīng)對目前已經(jīng)無法改變，但是未來的領(lǐng)先可以去努力創(chuàng)造。

三、疫情之后高校鋼琴線上教學(xué)的未來

科技的發(fā)展與技術(shù)的成熟使線上鋼琴教學(xué)的可行性與優(yōu)勢越來越強(qiáng)，尤其在經(jīng)歷了抗疫期間線上鋼琴教學(xué)的迅速發(fā)展，打破了很多人的固有觀念，對線上教學(xué)采取了開發(fā)的、可接受的態(tài)度，這對線上教學(xué)的發(fā)展起到極大的推動(dòng)作用，國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)+教育得到了大程度、大范圍的普及。雖然，疫情之后，由于鋼琴演奏學(xué)習(xí)的特殊性，傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式依然會回歸主流;但是線上鋼琴教學(xué)的重要性將會上升，并繼續(xù)向前發(fā)展。

1.強(qiáng)大的社會市場需求及其對高校鋼琴教學(xué)的倒逼

疫情之前的線上教學(xué)對高校教育的影響不小，但沒有撼動(dòng)傳統(tǒng)線下教育的根基，只是作為傳統(tǒng)教育的補(bǔ)充存在。疫情之下，高校不得不進(jìn)行“無接觸”的線上教學(xué)，鋼琴線上教學(xué)平臺搭建擴(kuò)容、用戶量猛漲，線上教學(xué)資源空前豐富。疫情之后，互聯(lián)網(wǎng)得到了更大程度的普及，各行各業(yè)都不同程度地受到了互聯(lián)網(wǎng)的沖擊，互聯(lián)網(wǎng)教育平臺搶占了教育的半壁江山，席卷了社會鋼琴教育。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，2019年國務(wù)院提出大力推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，鼓勵(lì)各類主體發(fā)展在線教育，但普通高校音樂專業(yè)的課程指導(dǎo)綱要還停留在對線上課程只字未提的2006版“普通高校音樂專業(yè)課程教學(xué)指導(dǎo)綱要”。隨著時(shí)代的發(fā)展與社會進(jìn)步，市場對鋼琴教育的需求增大，原有的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足社會對鋼琴教育的需求了。對高校鋼琴教學(xué)而言，社會發(fā)展帶來了教育環(huán)境與教學(xué)理念的改變，疫情加速了我國的教育系統(tǒng)經(jīng)歷互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代帶來的大變革，高校鋼琴教育要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展就必須改革。

然而，高校對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)受學(xué)生就業(yè)環(huán)境的影響，根據(jù)對高校鋼琴專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況的跟蹤調(diào)查結(jié)果顯示：在選擇就業(yè)的畢業(yè)生中，有56.5%的人在社會音樂教育機(jī)構(gòu)中工作，目前社會音樂教育機(jī)構(gòu)在線上教學(xué)的實(shí)際運(yùn)用方面走在了高校的前面。而鋼琴專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)面較窄，隨著中小學(xué)音樂教師崗位的逐漸飽和，就業(yè)壓力和競爭力不斷增大，不論是自主創(chuàng)業(yè)還是在社會音樂教育機(jī)構(gòu)中，勝任線上教學(xué)、能在互聯(lián)網(wǎng)大浪潮中生存的畢業(yè)生正是社會需要的。高校教育面對就業(yè)趨勢的轉(zhuǎn)變和線上教學(xué)的發(fā)展，無論是培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置、教學(xué)模式等，都應(yīng)該加速進(jìn)行轉(zhuǎn)型與變革。

2.高校的對策

線上教學(xué)來勢洶洶，抗疫期間，我們看見了線上教學(xué)強(qiáng)大的發(fā)展?jié)摿εc市場需求。5G時(shí)代已經(jīng)到來，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長的網(wǎng)生代“90后”、“00后”對互聯(lián)網(wǎng)更是熟悉，各行各業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合越來越深入，互聯(lián)網(wǎng)+教育正在迅速發(fā)展，會成為未來教育的發(fā)展趨勢。高校要跟上社會發(fā)展的潮流，就要及時(shí)做出應(yīng)對措施。

（1）正確認(rèn)識線上教學(xué)的不足。線上教學(xué)的便利性與優(yōu)勢是毋庸置疑的，特別是在解決教師資源的非平衡狀況方面，有著無可比擬的優(yōu)勢。隨著技術(shù)的發(fā)展，線上教學(xué)有著光明的前景。但是在鋼琴教學(xué)領(lǐng)域，我們還是需要清醒地認(rèn)識到，線上教學(xué)其實(shí)無法完全取代傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)，這是由音樂藝術(shù)的特殊性決定的。音樂是情感的藝術(shù)，音樂教育把情感態(tài)度價(jià)值觀作為基礎(chǔ)教育的三維目標(biāo)之首，鋼琴教學(xué)不僅是知識、技能的傳授過程，更是情感情緒的傳遞、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)過程，教育不是簡單的教學(xué)，而是培養(yǎng)人的過程;素質(zhì)教育和美育同樣不是簡單的知識技能傳授，而是培養(yǎng)全面發(fā)展、高素質(zhì)和能感覺美、欣賞美、創(chuàng)造美的人?，F(xiàn)階段的線上教學(xué)無法做到全面的培養(yǎng)音樂人才，高校鋼琴教學(xué)要在清楚認(rèn)識線上教學(xué)功能的基礎(chǔ)上，開展線上教學(xué)。當(dāng)然，隨著5G時(shí)代的來臨，演奏音質(zhì)在傳輸上可以得到極大的提升，教學(xué)體驗(yàn)感也會得到極大的改善。除了人性化的面對面情感交流，線上教學(xué)可以獲得很多線下課程無法實(shí)現(xiàn)的功能。

（2）調(diào)整課程設(shè)置與課程內(nèi)容。高校教育面對就業(yè)趨勢的轉(zhuǎn)變和線上教學(xué)的發(fā)展，調(diào)整課程設(shè)置和課程內(nèi)容是必不可少的。普通高校的人才培養(yǎng)的關(guān)注點(diǎn)應(yīng)該從培養(yǎng)中小學(xué)音樂教師轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)能適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)浪潮與社會音樂教育機(jī)構(gòu)的音樂教育人才，鋼琴課程設(shè)置從傳統(tǒng)的線下教學(xué)模式轉(zhuǎn)為線上線下課程相結(jié)合，演奏技法課采取以線下為主、結(jié)合線上名師實(shí)時(shí)互動(dòng)教學(xué)的方式;而相關(guān)理論課程采取線下輔助線上的教學(xué)模式進(jìn)行。課程內(nèi)容應(yīng)該增加幼兒和成人音樂教育的教學(xué)。開設(shè)培養(yǎng)學(xué)生線上教學(xué)能力的課程，使學(xué)生熟悉“互聯(lián)網(wǎng)+音樂”相關(guān)職業(yè)，并把線上教學(xué)納入實(shí)踐環(huán)節(jié)。

（3）緊跟前沿科技，搭建功能齊全的線上教學(xué)平臺。鋼琴教學(xué)要實(shí)現(xiàn)與線上教學(xué)的結(jié)合，建立功能齊全的線上教學(xué)平臺和科學(xué)的教學(xué)模式是必不可少的。平臺開發(fā)者要考慮到教師和學(xué)生雙方的使用感，教學(xué)平臺功能是否完善、教學(xué)模式是否科學(xué)很大程度影響了教學(xué)質(zhì)量。不好用的線上教學(xué)平臺不僅對老師是一種折磨，也會消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？挂咂陂g，很多軟件因?yàn)榇罅坑脩粲咳雽?dǎo)致了系統(tǒng)崩潰，一個(gè)穩(wěn)定強(qiáng)大的軟件平臺是線上教學(xué)必不可少的條件，也是減少教學(xué)干擾因素的必要條件?，F(xiàn)階段，針對社會鋼琴教學(xué)的線上平臺很多，但是高校的鋼琴教學(xué)多數(shù)以網(wǎng)課的形式在慕課等在線教育平臺開展，高校鋼琴教學(xué)缺少功專門的線上平臺。疫情之后，國內(nèi)各高校的音樂專業(yè)可以合作開發(fā)線上教學(xué)平臺，通過平臺實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享與我國音樂人才的培養(yǎng)?？梢砸M(jìn)國外的音樂教育以及鋼琴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)與國外鋼琴教育的交流合作。

線上教學(xué)要達(dá)到良好的效果，離不開科技的支撐。近年來，AR技術(shù)與VR技術(shù)走進(jìn)各行各業(yè)，教育行業(yè)也試用了某些VR技術(shù)來輔助教學(xué)。2018年美國某公司推出了與VR技術(shù)結(jié)合的觸覺反饋手套，2019年日本推出了關(guān)于虛擬觸覺的新技術(shù)，新成果的出現(xiàn)給了線上鋼琴教學(xué)與AR、VR技術(shù)結(jié)合的希望與機(jī)會，是未來鋼琴線上教學(xué)值得探索的領(lǐng)域。在大數(shù)據(jù)與AI人工智能方面，目前音樂教育領(lǐng)域涉及較少，高校應(yīng)該利用自身的學(xué)術(shù)優(yōu)勢資源，加強(qiáng)這方面的研究，特別是在練琴效果評估、演奏技術(shù)改善等方面，大數(shù)據(jù)與AI人工智能將大有可為，這將極大提高鋼琴線上教學(xué)的效能。

（4）加強(qiáng)高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。線上鋼琴教學(xué)的形式對高校鋼琴教學(xué)團(tuán)隊(duì)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，除了對要求教師教學(xué)方式、教學(xué)理念提出了更高要求以外，還要改變高校的教學(xué)團(tuán)隊(duì)的設(shè)置。傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)基本為教師與學(xué)生的一對一或一對多的方式，而線上鋼琴教學(xué)需要的教學(xué)團(tuán)隊(duì)包括網(wǎng)課錄制、網(wǎng)課處理人員，教學(xué)平臺管理、維護(hù)人員，教學(xué)實(shí)施人員與輔助教學(xué)人員，形成教師與學(xué)生多對一或者多對多的方式。新的方式需要對教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行重建，以便形成適應(yīng)新型線上、線下教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

（5）尋求校外機(jī)構(gòu)的支持與合作。要想形成規(guī)范有效的在線教育體系，一方面教育局、政府在財(cái)力上的支持與制度上的保障相當(dāng)重要，既要建立完整的制度規(guī)范在線教育，也要給在線教育自由發(fā)揮的空間。另一方面，在平臺開發(fā)運(yùn)轉(zhuǎn)和技術(shù)支持上與校外企業(yè)的合作也是使線上教學(xué)得到更好運(yùn)用的途徑?？挂咂陂g，騰訊會議、釘釘?shù)溶浖云浞€(wěn)定流暢的性能受到師生喜愛。疫情之后，高校教育系統(tǒng)與開發(fā)線上教育平臺的企業(yè)合作互利不失為發(fā)展高校線上鋼琴教學(xué)的好方法。同時(shí)，與鋼琴教育企業(yè)的合作，能使相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)更加明確，對解決畢業(yè)生就業(yè)問題具有直接的意義。

四、結(jié)語

高校音樂教育與鋼琴教學(xué)在發(fā)展中存在方方面面的問題，推動(dòng)高校音樂改革也是高校師生倡導(dǎo)并迫切需要的。2019年10月教育部印發(fā)《關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》，對本科教育教學(xué)管理工作作出部署，提出要推動(dòng)高等教育“質(zhì)量革命”。線上教學(xué)作為高校在抗疫期間的唯一教學(xué)通道，發(fā)揮了很大的作用。疫情之后，高等教育“質(zhì)量革命”仍要繼續(xù)，滯后的線上鋼琴教學(xué)無疑會成為鋼琴學(xué)科乃至音樂專業(yè)改革創(chuàng)新的阻力。高校鋼琴教學(xué)不妨以線上教學(xué)的興起為契機(jī)，推動(dòng)高校音樂教育的發(fā)展。轉(zhuǎn)變培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)、調(diào)整課程設(shè)置與課程內(nèi)容，進(jìn)而改革高校音樂專業(yè)與鋼琴教學(xué)。

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[本文為湖南省社科基金項(xiàng)目“頻譜分析在聲樂發(fā)聲訓(xùn)練中的應(yīng)用”（項(xiàng)目編號：13YBB141）研究成果]

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