本文系統(tǒng)編教材《道德與法治》小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第9課的內(nèi)容。

[教學(xué)目標(biāo)]

1.了解水資源被污染的現(xiàn)狀，知道水資源目前遭受的危機(jī)。

2.指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地節(jié)約用水，懂得珍惜水資源是一種美好的生活方式。

3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地愛惜水資源，形成—種新型的人與自然和諧、友好、相互依存的共處關(guān)系。

[教學(xué)對(duì)象]

小學(xué)二年級(jí)學(xué)生。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

調(diào)查了解我們身邊（小區(qū)）河流被污染的情況及對(duì)我們有哪些危害、了解家庭節(jié)約用水的好辦法、填寫用水習(xí)慣調(diào)查表、完成課前小實(shí)驗(yàn)等。

[教學(xué)過程]

一、活動(dòng)體驗(yàn)，初步了解水污染

師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道我們的生活、生產(chǎn)都離不開水。生活、生產(chǎn)中還有哪些地方離不開水？

（出示圖片。）

生：一日三餐離不開水。

生：家庭、學(xué)校清潔衛(wèi)生離不開水。

生：動(dòng)植物生長(zhǎng)離不開水。

生：工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)更是離不開水。

師：這些用過的水都流到哪里去了呢？

生：這些水流到小河里去了。

生：這些水通過下水道流到長(zhǎng)江里去了。

師：你們是怎么知道的呢？

生：我是看電視知道的。

生：我是看科學(xué)方面的書知道的。

師：你們真是有心人，知道從電視（課本）上了解大自然。

（師相機(jī)對(duì)回答問題的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)小水滴標(biāo)志。）

有這樣一個(gè)地方.生產(chǎn)、生活產(chǎn)生的污水都直接排放到小河里去了。小水滴來到這樣的小河，心情會(huì)有什么變化呢？我們一起來開展一個(gè)“貼一貼、說一說”的小組活動(dòng)。

（貼圖活動(dòng)：出示書上“我遭遇了不幸”的插圖。四人一個(gè)小組，把代表快樂、委屈、傷心、憤怒心情的小水滴，分別貼在圖上小河的相應(yīng)位置。貼好后，互相說一說為什么這樣貼。）

請(qǐng)最先完成的兩位同學(xué)上講臺(tái)，運(yùn)用電腦來完成貼圖。告訴大家，你為什么這樣貼？

生：因?yàn)槲铱吹搅诵∷螐拇笊街凶邅?，小河流清澈透明，她很高興;流到了村莊，人們把垃圾倒在河里，小水滴很委屈;流到居民區(qū)，下水道很多的污水都流到小河里，小水滴傷心了。

生：許多廢水排到小河里，河水變得很黑、很臟、很臭，小水滴氣憤極了。

師：你們倆太了解小水滴的感受了，真是小水滴的好伙伴。

其他的同學(xué)也是這樣貼的嗎？舉手示意一下。為什么你們都這樣貼呢？誰來說說你的想法。

生：小河一開始是干干凈凈的，沒有污染，后來人們把垃圾堆到河邊，把各種污水排到河里，污染越來越嚴(yán)重，小河黑的都看不見原來的顏色了，小水滴就變得越來越難過。

師：很棒！你把小水滴的想法都說出來了。我們一起來看看這幅圖，剛才大家說到小水滴憤怒都是和小河的變化有關(guān)，那么小河為什么會(huì)變黑、變臟？

生：我看到很多垃圾堆放在河岸邊。

師：在生活中，看到過垃圾堆積在河邊的情形嗎？什么感受？

生：我奶奶家在外地，村莊旁有一條小河，很多垃圾堆在河邊，夏天的時(shí)候，河水就會(huì)又黑又臭，聞起來惡心得要吐。

師：小河被污染，除了垃圾，還因?yàn)槭裁矗?/p>

生：我看圖上居民區(qū)很多下水管中的生活污水都是直接排放到小河里。

師：哪些生活污水會(huì)排到小河里呢？

生：洗碗、洗菜、洗臉、漱口等生活污水也會(huì)排到小河里去。

師：還有要補(bǔ)充的嗎？

生：化工廠里有毒的、黑色的水也會(huì)排到小河里。

生：還有農(nóng)民伯伯施化肥、打農(nóng)藥的水也會(huì)排到小河里。

（出示四幅生活中被污染的小河圖片。）

師：就像同學(xué)們所說的，工業(yè)垃圾、生活垃圾、生活污水、農(nóng)業(yè)廢水、工業(yè)廢水都直接排放到小河里，被污染的小河漂浮著生活垃圾，發(fā)出一種奇怪的臭味，甚至小魚也死去了，小水滴能不難受嗎？她這時(shí)候憤怒大聲說——

生：我被污染了！

（貼板書：我被污染了?。?/p>

師：大家看到了什么？

（播放《美麗的毒衣——觸目驚心的水污染》的視頻，并講述廣東、安徽、浙江等地河流污染變成了藍(lán)色、紅色、黑色的情況。）

生：我看到了廣州的河流被污染變成了藍(lán)色、黑色，還散發(fā)出難聞的味道。

生：我看到浙江溫嶺一條河因?yàn)槲廴荆敝?，河流變成了紅色。

師：如果小動(dòng)物喝了這樣的水會(huì)怎么樣？如果人類喝了這樣的水會(huì)怎么樣？

生：人類喝了這種水會(huì)生病的。

生：小動(dòng)物喝了會(huì)死掉的。

師：是的，喝這樣的水讓我們難以忍受。

（出示中央電視臺(tái)的報(bào)道：世界上發(fā)展中國(guó)家中，約90%的污水和70%的工業(yè)廢水未經(jīng)處理排入河道。我國(guó)80%的水域和45%的地下水受到污染，90%以上的城市水源嚴(yán)重污染！世界衛(wèi)生組織調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，世界上80%的疾病以及兒童死亡案例中的50%都與飲用了不良水質(zhì)有關(guān)。）

世界上水污染的危害比戰(zhàn)爭(zhēng)還要可怕。我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

生：我想在小區(qū)勸居民不要在小河邊倒垃圾。

生：我們假日小隊(duì)可以周末去清理學(xué)校附近小河邊上的垃圾，這樣小河就不會(huì)被污染了。

生：看到有人隨意倒垃圾要去制止，看到有的地方把污水排到河里要去打電話報(bào)告。

生：我們還可以發(fā)明一種處理污水的設(shè)備，把污染的水集中起來進(jìn)行處理，處理干凈了再排放。

師：聽聽我們班的法律小博士怎么說的。

（生聽錄音。）

國(guó)家制定了哪部法律來保護(hù)小水滴？

生：《中華人民共和國(guó)水污染防治法》。

師：法律是怎么保護(hù)小水滴的呢？

生：禁止向水體直接排放污水、傾倒垃圾。

生：如果工廠向河流排污，要受到很嚴(yán)重的處罰。

（貼板書：保護(hù)。）

師：污染的水都禁止排放了，那么我們就不用水了嗎？

生：可以通過污水處理，達(dá)到排放標(biāo)準(zhǔn)后才能排放。

（出示污水處理廠視頻，了解生活污水如何處理達(dá)標(biāo)后排放。）

師：如果有人偷偷進(jìn)行排放怎么辦呢？

生：我們發(fā)現(xiàn)了可以撥打電話。請(qǐng)環(huán)保局執(zhí)法部門的人來處理。

（師出示水污染投訴熱線12369。）

師：同學(xué)們，我們一起努力保護(hù)小水滴，珍惜這來之不易的水資源。

一、反思生活，懂得節(jié)約用水

師：在生活中我們天天都得用水，我們的用水習(xí)慣怎么樣，課前同學(xué)們作了調(diào)查。

（PPT出示本班學(xué)生用水習(xí)慣調(diào)查表。）

小水滴看到大家這樣做，會(huì)是什么心情呢？

生：小水滴會(huì)不高興的，因?yàn)槲覀儼噙€有3個(gè)小朋友用水后不關(guān)水龍頭。

生：小水滴會(huì)生氣的，因?yàn)橛?個(gè)同學(xué)洗澡擦肥皂的時(shí)候不關(guān)水龍頭。

生：小水滴還是高興的，因?yàn)槲覀儼啻蠖鄶?shù)同學(xué)都不浪費(fèi)水。

生：小水滴還是會(huì)生氣的，因?yàn)橛昧鲃?dòng)的水洗水果有23個(gè)人呢！

師：用流動(dòng)的水洗漱和洗水果是浪費(fèi)嗎？同學(xué)們課前做了小實(shí)驗(yàn)，交流一下實(shí)驗(yàn)中我們的發(fā)現(xiàn)和感受。

（PPT出示實(shí)驗(yàn)一：水龍頭一分鐘流了多少水？如果用500毫升的礦泉水瓶來裝，會(huì)有多少瓶？）

生：水龍頭開了一分鐘，我裝了10瓶，如果洗水果不關(guān)水龍頭會(huì)浪費(fèi)很多水。

（PPT出示實(shí)驗(yàn)二：用流動(dòng)的水洗臉和用盆接水洗臉，分別用了多少水？）

生：流動(dòng)的水我用了8瓶，用盆接水4瓶就可以了。

師：通過實(shí)驗(yàn)?zāi)銈兠靼琢耸裁矗?/p>

生：記得洗手后關(guān)水龍頭。

生：洗澡的時(shí)候不要一直開水龍頭。

師：我們一般洗漱大約需要四五分鐘時(shí)間，老師記錄五分鐘會(huì)流掉大約60瓶的礦泉水，相當(dāng)于20-30升水。

生：我們這樣洗漱都太浪費(fèi)水了。

生：有的地方還很缺水呢，我們要節(jié)約用水，記得用盆接水來洗臉。

師：是啊，大家在浪費(fèi)本來就很稀少的水資源。

（貼板書：我被浪費(fèi)了。）

但是有同學(xué)說，我浪費(fèi)的是自己家的水，多交點(diǎn)水費(fèi)就可以了。你們同意她的觀點(diǎn)嗎？

生：水不僅僅是屬于人類，動(dòng)物、植物都需要水，水浪費(fèi)了就沒有了。

生：世界上還有很多地方缺水呢，我們不能只顧自己，這太自私了。

生：水是一種資源，地球上的水資源本來就很少，不能浪費(fèi)的。

師：是的，地球上有限的淡水資源是屬于大家的，是地球媽媽給予人類最珍貴的禮物，我們要愛惜它。你們有浪費(fèi)水的行為嗎？以后會(huì)怎么做？

（PPT再次出示本班學(xué)生用水習(xí)慣調(diào)查表，同桌討論。）

生：我和媽媽都喜歡用流動(dòng)的水洗水果、洗臉、漱口，我知道這是浪費(fèi)水的行為，以后會(huì)用盆接水來洗。

生：冬天洗澡擦肥皂的時(shí)候，有點(diǎn)冷，媽媽讓我不要關(guān)水龍頭，以后我讓媽媽給我準(zhǔn)備一個(gè)盆，站在盆里洗澡，這樣水就不會(huì)白白流掉了。

師：剛才同學(xué)們提到，用盆把洗手、洗臉、洗水果的水接下來，接下來的水可以干什么呢？

（播放一水多用的視頻。）

生：接下來的水可以洗抹布、拖地、澆花。

生：我奶奶在家經(jīng)常把淘米水用來洗抹布，然后擦桌子。

師：因定時(shí)供水，家中只有一盆水，寧寧晚上要完成洗臉、漱口、洗手、洗腳、洗水果、沖馬桶。請(qǐng)你們幫他想想辦法。

（PPT出示情境，同時(shí)在電腦上演示流程圖，并追問為什么這樣做。）

生：寧寧可以先用一杯水洗水果，然后用余下的水漱口、洗臉、洗腳，之后把用過的水全部倒在盆里留著，晚上沖馬桶。

生：我補(bǔ)充一下，洗臉的水可以用來洗腳，然后留著沖馬桶。

師：同學(xué)們巧思妙想，不僅幫助寧寧解決了難題，也教會(huì)了寧寧要節(jié)約用水。

（貼板書：節(jié)約。）

家中用水可以循環(huán)使用，那么大自然的水是不是也可以循環(huán)使用呢？

（播放介紹海綿城市的視頻。）

生：可以把城市變成一塊巨大的海綿，這樣就可以保存很多水，等到需要的時(shí)候再用。

生：在夏天的時(shí)候，可以把雨水儲(chǔ)存起來，等到?jīng)]水的時(shí)候再釋放出來。

師：城市設(shè)計(jì)者就是這樣把我們的城市管網(wǎng)、道路、森林、草地都變成像海綿一樣，水多的時(shí)候蓄水，干旱的時(shí)候釋放出來。小水滴看到這個(gè)構(gòu)想肯定會(huì)很開心的。

今天有哪些同學(xué)和小水滴交朋友了，檢查獎(jiǎng)勵(lì)小水滴標(biāo)志，看看上面寫的是什么？

生：節(jié)約用水，人人有責(zé)。

師：如果小水滴請(qǐng)你們宣傳節(jié)約用水，你們會(huì)把它貼在哪里？為什么？

生：我想貼在我家的衛(wèi)生間，提醒我們一家節(jié)約用水。

生：我想貼在學(xué)校的洗手間門上，有同學(xué)每次都踩水閥玩，太浪費(fèi)水了。

生：我想貼在學(xué)校洗手池旁邊，有的小朋友會(huì)忘記關(guān)水龍頭。

師：沒拿到小水滴標(biāo)志的同學(xué)，課后到老師這里說一個(gè)節(jié)約用水的好辦法，就可以拿一個(gè)小水滴標(biāo)志了。這樣我們?nèi)嗤瑢W(xué)都加入到節(jié)約用水的行列中來，不讓一個(gè)人掉隊(duì)。這就是2019年第27個(gè)世界水日的主題：不讓一個(gè)人掉隊(duì)。

讓我們都行動(dòng)起來吧！從我們做起，從每個(gè)家庭開始，珍惜每一滴水，因?yàn)檫@是地球母親給我們最珍貴的禮物！

（貼板書：珍惜每一滴水。）

[教學(xué)反思]

本課教學(xué)中，我主要對(duì)學(xué)生道德反思和道德自省能力進(jìn)行培養(yǎng)。道德反思與道德自省能力是道德思維活動(dòng)的核心和動(dòng)力，是兒童道德學(xué)習(xí)自我感悟、自我提高的內(nèi)化過程，是小學(xué)道德與法治課堂深度學(xué)習(xí)的重要方式。

1.對(duì)道德認(rèn)知的回顧反思

“小水滴的訴說”教學(xué)中針對(duì)生活中的水污染這一難點(diǎn)知識(shí)的鞏固和突破，采用整理反思的策略。在教學(xué)中，我首先幫助學(xué)生回顧小水滴的作用——我們的生活、生產(chǎn)都離不開水。然后以一個(gè)大問題“這些用過的水都流到哪里去了？”引出本節(jié)課的第一個(gè)話題：無處不在的水污染。通過小組系列活動(dòng)，反思明理。如：小組貼一貼，了解圖中的水污染;全班說一說，發(fā)現(xiàn)身邊的水污染;視頻看一看，解讀生活中的水污染。在“全班討論身邊的水污染”這一環(huán)節(jié)時(shí)，針對(duì)前面的同學(xué)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活或結(jié)合課前尋找的水污染現(xiàn)象，回答本課教學(xué)開始時(shí)候的問題，并引導(dǎo)學(xué)生反思我們其實(shí)就是生活污水的制造者，甚至有些人還制造了工業(yè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的廢水。通過交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行道德認(rèn)知的回顧反思，幫助學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，形成準(zhǔn)確的道德認(rèn)知——人們?cè)谏?、生產(chǎn)中造成了水的污染。對(duì)學(xué)生反思性道德思維能力的培養(yǎng)，收到了意想不到的效果。

2.對(duì)學(xué)生道德行為的促進(jìn)反思

在課堂教學(xué)中，我結(jié)合所學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)聯(lián)系自身實(shí)際行為進(jìn)行反思。在對(duì)課前“用水習(xí)慣調(diào)查表”的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)后，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前的兩個(gè)用水小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行用水習(xí)慣的反思與交流，“我們的用水習(xí)慣怎么樣？有浪費(fèi)水的行為嗎？以后會(huì)怎么做？”。孩子們都發(fā)自內(nèi)心地對(duì)自己用流動(dòng)的水洗臉、洗水果的行為進(jìn)行了反思，形成了關(guān)于節(jié)約用水新的認(rèn)識(shí)，好幾個(gè)孩子直接跟老師進(jìn)行對(duì)話，說出自己將來準(zhǔn)備怎么做。這樣通過聯(lián)系自己的實(shí)際行為進(jìn)行道德反思，有利于鞏固運(yùn)用前面所獲得的道德認(rèn)知，增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)，將節(jié)約用水落實(shí)在生活之中。

3.對(duì)道德學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)反思

對(duì)一堂課的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思評(píng)價(jià)，這是對(duì)課堂自我整理的重要方式，是對(duì)學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的一種自我評(píng)價(jià)。如在課堂教學(xué)的最后環(huán)節(jié)：這節(jié)課哪些同學(xué)跟小水滴交朋友了？（獲得小水滴的評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)卡）如果沒有，你可以對(duì)小水滴說一句話嗎？一方面引導(dǎo)學(xué)生反思自己的課堂表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)加以改進(jìn)。同時(shí)又發(fā)出倡議：如果小水滴請(qǐng)你宣傳節(jié)約用水，你會(huì)把小水滴的獎(jiǎng)勵(lì)卡貼在哪里？這又引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的收獲并及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，在潛移默化中改進(jìn)自己的用水行為習(xí)慣。評(píng)價(jià)反思是學(xué)生自我反饋的過程，通過這一反思及時(shí)知曉自己在課堂上的道德學(xué)習(xí)效果及存在的不足，教師也能及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況。學(xué)生在自我剖析中，能較好地實(shí)現(xiàn)品德的內(nèi)化。珍惜水、節(jié)約水，這是我們學(xué)校、家庭的老生常談，如果僅僅是通過制度、規(guī)范、約束來達(dá)到目的，學(xué)生不是發(fā)自內(nèi)心地遵守，那還是停留在他律的程度上，而我們的小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)就是要通過豐富的道德情感體驗(yàn)，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，形成學(xué)生心靈的道德呼應(yīng)，這樣才能從他律走向自律，促進(jìn)學(xué)生德性的養(yǎng)成。

[陳桂萍，江蘇省南京市浦口外國(guó)語學(xué)校校長(zhǎng)，高級(jí)教師]

責(zé)任編輯 孫格格