王春林,楊 杹

(四川師范大學(xué)體育學(xué)院，四川成都 610101)

0 引言

習(xí)近平主席在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會作報告時指出：“我們要廣泛開展全民健身活動，加快建設(shè)體育強(qiáng)國”.隨著全民健身的大力推廣，全國各種類型的大學(xué)生武術(shù)比賽在全民健身的熱潮中得到了蓬勃發(fā)展，推動了武術(shù)運動在各高校中快速開展.國家體育總局為了促進(jìn)競技武術(shù)發(fā)展，提高武術(shù)運動員的技能水平，在《中國武術(shù)發(fā)展五年規(guī)劃(2016-2020年)》中提出了“創(chuàng)新發(fā)展競技武術(shù)、重點推進(jìn)學(xué)校武術(shù)教育、注重專業(yè)運動員及后備人才的培養(yǎng)、鼓勵支持技術(shù)創(chuàng)新”等一系列規(guī)劃.隨著武術(shù)運動的不斷發(fā)展，具有民族傳統(tǒng)體育特色的武術(shù)課也進(jìn)入到了四川省的各高校之中.近年來，四川省教育廳為貫徹落實《中國武術(shù)發(fā)展五年規(guī)劃(2016-2020年)》，每年都會主辦一次四川省大學(xué)生武術(shù)套路比賽，通過武術(shù)比賽，不僅能夠增強(qiáng)各高校間的文化交流，提高武術(shù)競技水平；還能進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育文化的理解，有助于武術(shù)運動在各高校中的可持續(xù)開展.但是，目前通過各種數(shù)據(jù)對比來看，四川省的大學(xué)生武術(shù)競賽發(fā)展還有很多需要改善的地方.為此，本文以2019年四川省大學(xué)生武術(shù)套路比賽為例，對比賽相關(guān)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的對策與建議，旨在為四川省高校武術(shù)運動的弘揚和四川省大學(xué)生武術(shù)競賽體系的完善提供一些有價值的參考.

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以2019年四川省大學(xué)生武術(shù)套路比賽為研究對象，對參賽代表隊、參賽運動員、參賽項目、參賽成績等比賽相關(guān)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析.

1.2 研究方法

1.2.1 現(xiàn)場觀摩法 于2019年11月作為女子參賽運動員在四川省南充市西華師范大學(xué)，對四川省大學(xué)生武術(shù)套路比賽整個比賽過程進(jìn)行現(xiàn)場觀摩，同時搜集參賽代表隊、參賽運動員、參賽項目、參賽成績等與比賽相關(guān)的資料和信息，以確保數(shù)據(jù)真實可靠.

1.2.2 文獻(xiàn)資料法 在2019年四川省大學(xué)生武術(shù)套路比賽現(xiàn)場搜集競賽安排、比賽秩序冊、參賽成績等與比賽相關(guān)的資料和信息.通過比賽秩序冊統(tǒng)計整理出37所參賽院校代表隊的運動員人數(shù)及參賽組別、ABC三個組別男女運動員的參賽人數(shù)及比例、自選項目和傳統(tǒng)項目每個單項的參賽人數(shù).還根據(jù)研究的需要，在中國知網(wǎng)上以大學(xué)生武術(shù)比賽、高校武術(shù)、武術(shù)發(fā)展趨勢等作為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，查閱與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料.

1.2.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計法 利用excel對搜集的參賽代表隊、參賽運動員、參賽項目、參賽成績等與比賽相關(guān)的資料和信息進(jìn)行統(tǒng)計整理.

1.2.4 邏輯分析法 以2019年四川省大學(xué)生武術(shù)套路比賽為研究對象，根據(jù)現(xiàn)場搜集到的參賽代表隊、參賽運動員、參賽項目、參賽成績等與比賽相關(guān)的資料和信息進(jìn)行深入的分析，最后分析出該比賽的現(xiàn)狀.

2 四川省大學(xué)生武術(shù)套路比賽的現(xiàn)狀與分析

2.1 參賽代表隊的現(xiàn)狀與分析

本次大學(xué)生武術(shù)套路比賽設(shè)置了A、B、C三個組別，涵蓋了高校中各個水平的武術(shù)愛好者.其中，A組是正式錄取的高水平運動員、注冊運動員和運動訓(xùn)練專業(yè)的大學(xué)生；B組是根據(jù)“文化體育成績雙上線”錄取的全國統(tǒng)一高考體育專業(yè)的大學(xué)生；C組為經(jīng)國家統(tǒng)一招生考試正式錄取的非體育專業(yè)大學(xué)生.通過比賽秩序冊對各院校代表隊報名參賽的組別進(jìn)行統(tǒng)計整理后，可從表1中了解到，參加A組高水平運動員組的參賽院校有2所；參加B組體育專業(yè)大學(xué)生組的參賽院校有21所；參加C組其他大學(xué)生組的參賽院校有28所.其中既參加B組又參加C組比賽的參賽院校有成都中醫(yī)藥大學(xué)、成都理工大學(xué)、川北幼兒師范高等專科學(xué)校、內(nèi)江師范學(xué)院、四川工業(yè)科技學(xué)院、四川農(nóng)業(yè)大學(xué)、四川輕化工大學(xué)、西華師范大學(xué)、宜賓學(xué)院、樂山師范學(xué)院、西南石油大學(xué)11所學(xué)校，說明了這11所參賽院校在培養(yǎng)體育專業(yè)大學(xué)生的同時，對其他專業(yè)大學(xué)生也有進(jìn)行武術(shù)運動的教學(xué)與訓(xùn)練，做到了普及與提高相結(jié)合.從各院校代表隊參賽的組別情況可以看出，2019年四川省大學(xué)生武術(shù)套路比賽大部分參賽運動員的競技水平偏低，呈現(xiàn)出以B組體育專業(yè)大學(xué)生和C組其他專業(yè)大學(xué)生為主，A組高水平運動員為輔的特點.

根據(jù)調(diào)查，四川省目前為止普通高等院校共計126所，其中報名參加2019年四川省大學(xué)生武術(shù)套路比賽的院校只有37所，參賽率不足30%，這說明了前來參加比賽的院校較少.從表1中可得知，各參賽院校的代表隊隊員人數(shù)的前四名依次為成都中醫(yī)藥大學(xué)、內(nèi)江師范學(xué)院、四川音樂學(xué)院、西華師范大學(xué)，其人數(shù)分別為23人、19人、18人、17人；最后四名依次為成都信息工程大學(xué)、眉山藥科職業(yè)學(xué)院、綿陽師范學(xué)院、西南石油大學(xué)，其人數(shù)分別為3人、3人、4人、5人.從以上情況可以看出，參賽院校的代表隊隊員人數(shù)差異較大，武術(shù)運動在四川省各高校中的普及與開展還存在著不平衡的現(xiàn)象.因此，改善四川省高校武術(shù)運動開展不平衡的現(xiàn)象，是四川省高校武術(shù)運動可持續(xù)發(fā)展急需解決的問題.

表1 2019年四川省大學(xué)生武術(shù)套路比賽參賽院校、人數(shù)及組別統(tǒng)計表Tab.1 Statistics of the Participating Colleges, People Counting and Groups in 2019 College Students' Wushu Routin Competition of Sichuan Province

續(xù)表1：

2.2 參賽運動員的現(xiàn)狀與分析

本次大學(xué)生武術(shù)套路比賽參賽運動員總?cè)藬?shù)為369人，男子參賽運動員人數(shù)為223人，女子參賽運動員人數(shù)為146人.其中，女子參賽運動員人數(shù)相對較少，這與武術(shù)是種更加偏向于剛性運動的自身特點有著密切的關(guān)系.通過比賽秩序冊對參賽運動員的現(xiàn)狀進(jìn)行統(tǒng)計整理后，從表2男女運動員人數(shù)比例中可以看出，A組男子運動員比例為81.8%,女子運動員比例為18.2%；B組男子運動員比例為65.1%，女子運動員比例為34.9%；C組男子運動員比例為54.8%，女子運動員比例為45.2%.從每組別男女運動員的比例可得知，C組男女運動員的人數(shù)比例趨于平衡，這說明在四川省各高校中其他專業(yè)女生學(xué)習(xí)武術(shù)的熱情相對較高；A組和B組男女運動員的比例都大于6∶4，由此可見，女生無論是在運動專業(yè)大學(xué)生組還是在體育專業(yè)大學(xué)生組，所占參賽人數(shù)比例都是比較低的.因此，如何提高四川省高校女子武術(shù)運動員的數(shù)量是四川省高校武術(shù)運動發(fā)展需要思考并加以解決的問題.

表2 2019年四川省大學(xué)生武術(shù)套路比賽男女運動員人數(shù)比例表Tab.2 Ratio of Male to Female Athletes in 2019 College Students' Wushu Routin Competition of Sichuan Province

2.3 參賽項目的現(xiàn)狀與分析

2.3.1 競賽項目設(shè)置的現(xiàn)狀與分析 從本次武術(shù)套路比賽競賽規(guī)程中了解到A組、B組、C組的競賽項目設(shè)置相同，分為自選項目組、傳統(tǒng)項目組和集體項目.自選項目組設(shè)有：自選拳術(shù)(長拳、太極拳、南拳)、自選短器械(刀術(shù)、劍術(shù)、太極劍、南刀)、自選長器械(槍術(shù)、棍術(shù)、南棍)；傳統(tǒng)項目組設(shè)有：傳統(tǒng)拳一類、傳統(tǒng)拳二類、傳統(tǒng)拳三類、傳統(tǒng)拳四類、四川流行拳種、傳統(tǒng)太極拳、太極器械、傳統(tǒng)單器械、傳統(tǒng)雙器械、傳統(tǒng)軟器械；集體項目設(shè)有：集體長拳、集體太極拳、集體南拳、集體器械(含拳械混編).從項目設(shè)置上可以看，本次武術(shù)套路比賽項目設(shè)置科學(xué)合理，基本涵蓋了武術(shù)套路涉及到的所有內(nèi)容，每個參加比賽的運動員都可以依據(jù)自己的專長和優(yōu)勢選擇適宜自己的比賽項目(其中每名運動員限報2個單項，1個拳術(shù)、1個器械，可兼報集體項目)，滿足了參賽院校和運動員們的比賽需求.

2.3.2 參加自選項目的現(xiàn)狀與分析 在自選項目中，運動員和教練員可以根據(jù)自己的優(yōu)勢，在比賽規(guī)則的范圍內(nèi)自由創(chuàng)作和編排武術(shù)套路.本次比賽的自選項目共設(shè)有十個單項，從表3報名參加自選項目的人數(shù)看，A組和C組運動員報名參賽的人數(shù)較少，個別項目只有2人或4人參加比賽，比賽缺少競爭性，例如:A組僅有1人或2人報名參加自選南拳、自選劍術(shù)、自選棍術(shù)、自選太極拳、自選太極劍，C組也只有2人或4人報名參加自選南刀、自選劍術(shù)、自選南棍、自選槍術(shù)、自選太極劍.而B組運動員報名參賽的人數(shù)就比較多，并且參加自選長拳、自選刀術(shù)、自選棍術(shù)的人數(shù)比較多，比賽比較激烈，如：B組自選長拳的參賽人數(shù)有19人，自選刀術(shù)的參賽人數(shù)有17人，自選棍術(shù)的參賽人數(shù)有20人.從以上情況可以看出，自選南刀、自選南棍、自選槍術(shù)等自選套路的練習(xí)者越來越少，自選項目的發(fā)展存在不平衡的現(xiàn)象.

表3 2019年四川省大學(xué)生武術(shù)套路比賽參加自選項目人數(shù)統(tǒng)計表Tab.3 Statistics on the Number of Participants in Optional Projects in 2019 College Students' Wushu Routin Competition of Sichuan Province

2.3.3 參加傳統(tǒng)項目的現(xiàn)狀與分析 根據(jù)武術(shù)比賽中常用的劃分方法，傳統(tǒng)項目一般分為：傳統(tǒng)拳一類、傳統(tǒng)拳二類、傳統(tǒng)拳三類、傳統(tǒng)拳四類、傳統(tǒng)單器械、傳統(tǒng)雙器械、傳統(tǒng)軟器械、傳統(tǒng)太極拳、傳統(tǒng)太極器械.根據(jù)調(diào)查得知，本次比賽的傳統(tǒng)項目共設(shè)有十個單項，報名參加傳統(tǒng)項目的總?cè)藬?shù)有404人，參賽套路共有184種.從表4報名參加傳統(tǒng)項目的人數(shù)看，A組運動員報名參賽的人數(shù)較少，比賽沒有競爭性，如：A組參加傳統(tǒng)拳三類、傳統(tǒng)單器械、傳統(tǒng)雙器械的人數(shù)只有2人或3人.B組和C組運動員報名參賽的人數(shù)較多，并且參加傳統(tǒng)拳四類、傳統(tǒng)單器械、傳統(tǒng)太極器械偏多，比賽較為激烈，如:B組傳統(tǒng)拳四類參賽人數(shù)有36人，傳統(tǒng)單器械參賽人數(shù)有29人，傳統(tǒng)太極器械參賽人數(shù)有17人；C組傳統(tǒng)拳四類參賽人數(shù)有36人，傳統(tǒng)單器械參賽人數(shù)有41人，傳統(tǒng)太極器械參賽人數(shù)有34人.從以上情況可以看出，傳統(tǒng)拳一類、傳統(tǒng)拳二類、傳統(tǒng)拳三類、傳統(tǒng)雙器械、傳統(tǒng)單器械等傳統(tǒng)套路的練習(xí)者越來越少，傳統(tǒng)項目的發(fā)展存在不平衡的現(xiàn)象.

表4 2019年四川省大學(xué)生武術(shù)套路比賽參加傳統(tǒng)項目人數(shù)統(tǒng)計表Tab.4 Statistics on the Number of Participants in Traditional Projects in 2019 College Students' Wushu Routin Competition of Sichuan Province

2.3.4 參加集體項目的現(xiàn)狀與分析 若是依據(jù)各院校代表隊報名參賽的組別情況來計算，在2019年四川省大學(xué)生武術(shù)套路比賽中參加集體項目的隊伍之和應(yīng)該是50，但實際上參加集體項目的隊伍之和只有27，占總數(shù)的54%.通過比賽秩序冊對各院校代表隊報名參賽的組別進(jìn)行統(tǒng)計整理后，從表5中可得知，A組參加集體項目的隊伍只有1個，參賽率為50%，比賽缺少競爭性；而B組和C組參加集體項目的隊伍較多，參賽率都達(dá)到了51%以上，比賽較為激烈.以上情況體現(xiàn)了，2019年四川省大學(xué)生武術(shù)套路比賽是以B組體育專業(yè)的大學(xué)生和C組其他專業(yè)的大學(xué)生為主，A組高水平運動員為輔的特點.

表5 2019年四川省大學(xué)生武術(shù)套路比賽參加集體項目隊伍數(shù)統(tǒng)計表Tab.5 Statistics on the Number of Participants in Group Projects in 2019 College Students' Wushu Routine Competition of Sichuan Province

2.4 參賽成績的現(xiàn)狀與分析

2.4.1 項目獎項設(shè)置的現(xiàn)狀與分析 從競賽規(guī)程中了解到，本次武術(shù)套路比賽使用的是國家體育總局武術(shù)運動管理中心當(dāng)前最新審定的《武術(shù)套路競賽規(guī)則》.單項A、B、C三組各錄取前八名，一至八分別按9、7、6、5、4、3、2、1計入總分；但是每組別人數(shù)在8人以上的錄取前8名，8人及8人以下遞減一名錄取，每組別只有1人時，只作表演，不錄取名次.集體項目A、B、C三組各錄取前八名，實行雙分制，一至八分別按18、14、12、10、8、6、4、2計入總分；但是8隊及8隊以下遞減一名錄取，只有1隊時，只作表演，不錄取名次.團(tuán)體A、B、C組各組分別錄取團(tuán)體名次，團(tuán)體分?jǐn)?shù)按每隊所獲集體項目和單項名次得分累積計算，積分多的團(tuán)體名次列前；若得積分相等時，則以取得第一名多的團(tuán)體名次列前；若再次相等，則以取得第二名多的團(tuán)體名次列前；以此類推，然后A、B、C三組分別按參賽代表隊的10%設(shè)一等獎、20%設(shè)二等獎、30%設(shè)三等獎.此外，本次比賽還設(shè)有優(yōu)秀運動員、體育道德風(fēng)尚獎.這充分的展現(xiàn)了本次比賽規(guī)則的先進(jìn)性，優(yōu)勝劣汰不僅進(jìn)一步提高了武術(shù)套路比賽的激烈性、可比性、觀賞性，還適當(dāng)?shù)慕鉀Q了規(guī)則復(fù)雜和裁判員判決公平的問題.

2.4.2 集體器械比賽成績的現(xiàn)狀與分析 對B組、C組集體器械的比賽成績進(jìn)行統(tǒng)計整理后，從表6中可以看出，在B組體育專業(yè)大學(xué)生參賽院校的代表隊中，最大的競爭對手是內(nèi)江師范學(xué)院與四川農(nóng)業(yè)大學(xué)，內(nèi)江師范學(xué)院憑借著扎實的武術(shù)功底和精彩的創(chuàng)意編排取得了B組集體器械的第一名，四川農(nóng)業(yè)大學(xué)位于第二；從表7中可以看出，在C組其他專業(yè)大學(xué)生參賽院校的代表隊中，是四川旅游學(xué)院與四川郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院競爭，最后四川旅游學(xué)院以8.55分的成績略勝一籌，取得了C組集體器械的第一名，四川郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院位于第二.

從集體器械比賽B組和C組的成績來看，C組其他專業(yè)大學(xué)生的成績明顯低于B組.其中，C組獲得第一名的隊伍與B組獲得第一名的隊伍比賽得分相差0.19分；C組獲得第二名的隊伍也只是與B組獲得第六名的隊伍比賽得分持平；C組獲得第七名的隊伍與B組獲得第九名的隊伍比賽得分相差0.1分.由此可見，C組其他專業(yè)大學(xué)生的武術(shù)運動競技水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)的落后于B組.因此，如何提高四川省高校其他專業(yè)大學(xué)生的武術(shù)運動技術(shù)水平，是四川省高校武術(shù)運動發(fā)展需要思考并加以解決的問題.

2.4.3 B組團(tuán)體總成績的現(xiàn)狀與分析 團(tuán)體名次是一個代表隊參賽的結(jié)果，是對隊員努力的肯定.對參加B組的院校代表隊成績進(jìn)行統(tǒng)計整理后，具體如表8所示，可得知B組參賽院校代表隊的團(tuán)體名次位于前四名的依次是成都中醫(yī)藥大學(xué)、內(nèi)江師范學(xué)院、四川農(nóng)業(yè)大學(xué)、西華師范大學(xué)，其團(tuán)體分?jǐn)?shù)分別為：144分、144分、134分、125分.

表8 2019年四川省大學(xué)生武術(shù)套路比賽B組團(tuán)體成績表Tab.8 Team Results of Group B in 2019 College Students' Wushu Routin Competition of Sichuan Province

續(xù)表8：

團(tuán)體名次的高低會受集體項目和單項名次得分這兩大因素的影響.通過對B組參賽院校代表隊的團(tuán)體成績進(jìn)行統(tǒng)計整理后發(fā)現(xiàn)，成都中醫(yī)藥大學(xué)和內(nèi)江師范學(xué)院的團(tuán)體分?jǐn)?shù)是一樣的，但因為成都中醫(yī)藥大學(xué)獲得的第一名比內(nèi)江師范學(xué)院要多，所以成都中醫(yī)藥大學(xué)團(tuán)體名次位于第一；西華師范大學(xué)的單項名次得分比四川農(nóng)業(yè)大學(xué)高，但因為四川農(nóng)業(yè)大學(xué)參加集體項目比賽后獲得了14分，團(tuán)體最后得分超過了西華師范大學(xué)，所以四川農(nóng)業(yè)大學(xué)的團(tuán)體名次位于西華師范大學(xué)之前；團(tuán)體名次位于16—21的學(xué)校代表隊，不僅單項名次得分低，還沒有報名參加集體項目，從而導(dǎo)致團(tuán)體名次墊后.從以上3種情況來看，想要提高集體項目和單項名次得分就先得提高運動員的武術(shù)競技水平.因此，如何提高四川省高校武術(shù)運動員競技水平，是四川省高校武術(shù)運動發(fā)展需要思考并加以解決的問題.

3 四川省大學(xué)生武術(shù)套路比賽存在的問題

(1)參賽隊伍較少.四川省目前為止普通高等院校共計126所，本科院校52所、專科院校74所，但是參加此次大學(xué)生武術(shù)套路比賽的院校只有37所，其中本科院校31所，參賽率不足60%，?？圃盒?所，參賽率不足1%.在參加比賽的37所院校里，有17所院校都是來自成都市，而雅安市、自貢市、內(nèi)江市等地區(qū)只有1所或2所院校前來參加比賽.

(2)男女運動員不平衡.本次四川省大學(xué)生武術(shù)套路比賽的組別設(shè)置科學(xué)合理，涵蓋了高校中各個水平的武術(shù)愛好者，非常有利于促進(jìn)四川省大學(xué)生武術(shù)套路比賽的開展.但是，對參賽運動員男女人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計分析后發(fā)現(xiàn)，女子參賽運動員人數(shù)占總?cè)藬?shù)的比例較小，存在著男女運動員人數(shù)比例不平衡的現(xiàn)象.

(3)項目發(fā)展不平衡.本次四川省大學(xué)生武術(shù)套路比賽的參賽項目設(shè)置科學(xué)合理，基本涵蓋了武術(shù)套路涉及到的所有內(nèi)容，滿足了參賽院校和運動員們的比賽需求.但是，對報名參加自選項目、傳統(tǒng)項目的人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計分析后發(fā)現(xiàn)，自選槍術(shù)、傳統(tǒng)拳一類、傳統(tǒng)雙器械等參賽項目的報名人數(shù)較少，比賽競爭性不高，項目發(fā)展不平衡.

(4)C組運動技術(shù)水平偏低.整個比賽呈現(xiàn)出了C組其他專業(yè)大學(xué)生運動技術(shù)水平偏低的問題.其中，C組其他專業(yè)大學(xué)生集體器械比賽成績與B組體育專業(yè)大學(xué)生的比賽成績存在著較大的差異，并且C組其他專業(yè)大學(xué)生在比賽中還存在著柔韌性不好、定勢動作不規(guī)范、難度動作失誤過多等問題.

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

(1)院校參賽率低，其中本科院校31所，參賽率不足60%，專科院校6所，參賽率不足1%.

(2)女子運動員參賽人數(shù)較少，存在著男女運動員人數(shù)比例不平衡的現(xiàn)象.

(3)個別參賽項目的報名人數(shù)較少，比賽缺少競爭性，項目發(fā)展不平衡.

(4)C組其他專業(yè)大學(xué)生組運動技術(shù)水平落后于B組體育專業(yè)大學(xué)生組.

4.2建議

(1)加強(qiáng)武術(shù)運動在四川省各高校中的普及與開展，改善四川省高校武術(shù)運動開展不平衡的現(xiàn)象.例如：可以采取政府的相關(guān)政策，加大對武術(shù)運動的宣傳力度，讓武術(shù)運動與教育體制相結(jié)合，推動四川省高校武術(shù)運動的普及與開展，讓四川省越來越多的高校參與到大學(xué)生武術(shù)比賽中；還可以采用激勵和懲罰的機(jī)制，把在大學(xué)生武術(shù)套路比賽上取得的成績與教師教育教學(xué)的水平評定相關(guān)聯(lián)，從而提高教師帶隊進(jìn)行訓(xùn)練和參加比賽的積極性.

(2) 加強(qiáng)教練員隊伍的建設(shè)，進(jìn)一步提高教練員隊伍的專業(yè)能力.例如，可以加強(qiáng)四川省內(nèi)各高校武術(shù)教練員之間的交流與合作，讓各高校的教練員有彼此學(xué)習(xí)交流的平臺，取長補(bǔ)短，吸收先進(jìn)的武術(shù)理念，學(xué)習(xí)武術(shù)教學(xué)和培養(yǎng)武術(shù)人才等經(jīng)驗；可以聘請國內(nèi)知名武術(shù)專家開展武術(shù)專題的講座，對四川省各高校在武術(shù)教學(xué)、武術(shù)訓(xùn)練和武術(shù)競賽等方面出現(xiàn)的疑難問題進(jìn)行討論研究，為今后的武術(shù)教學(xué)、訓(xùn)練、比賽等奠定堅實的基礎(chǔ)；還可以采取激勵與懲罰機(jī)制，進(jìn)一步提高四川省各高校教練員帶領(lǐng)隊伍進(jìn)行訓(xùn)練和參加比賽的積極性，使教練員積極主動擴(kuò)大自身的交流廣度和深度，提高自身的專業(yè)能力，從而為四川省高校武術(shù)運動的可持續(xù)開展提供強(qiáng)有力的支撐.

(3) 提高學(xué)生競技水平，加強(qiáng)C組其他專業(yè)大學(xué)生的武術(shù)基本功，強(qiáng)化B組體育專業(yè)大學(xué)生的技術(shù)水平，與各高校的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容改革形成互動，使學(xué)生更快的學(xué)習(xí)和掌握武術(shù)中的難度動作，并為提高學(xué)生的專項素養(yǎng)、綜合能力和武術(shù)運動競技水平奠定扎實的基礎(chǔ).