寧 博

吉林司法警官職業(yè)學(xué)院，吉林 長春 130062

在信息技術(shù)高速發(fā)展的時代背景下，以往的教育教學(xué)方式和思路都面臨著極大的挑戰(zhàn)，已經(jīng)與素質(zhì)教育的要求不相符合，對于刑法教學(xué)而言，其實踐性比較強，需要學(xué)生在掌握基礎(chǔ)的理論知識之后，能夠在實踐中靈活的應(yīng)用，解決更多現(xiàn)實問題，因此教師就需要創(chuàng)新教學(xué)模式，通過互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢和特色，融入更多實踐案例、教學(xué)項目以及資料等，提高刑法教學(xué)的效率。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”在刑法教學(xué)中應(yīng)用的重要性

（一）符合素質(zhì)教育的要求

在新時期下，社會對人才的要求越來越高，刑法學(xué)習(xí)是一個不斷內(nèi)化和提升的過程，法律的學(xué)習(xí)需要緊密的結(jié)合法律修改、變化以及編制等多個方面的要素，不斷充實自身和自我提升，這樣才能與時俱進，符合社會對法律人才的需求，具備清晰的法律思維能力以及實踐能力等。將“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用到刑法教學(xué)中，能夠為學(xué)生提供多元化的教學(xué)模式，并展示出學(xué)生在刑法學(xué)習(xí)中的能動性，鼓勵學(xué)生積極利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搜集資料、整合學(xué)習(xí)資源，并構(gòu)建完善的學(xué)習(xí)體系，進而提高學(xué)生的思維能力、信息的搜集能力、資料的應(yīng)用能力以及創(chuàng)新能力等，因此互聯(lián)網(wǎng)在刑法教學(xué)中符合素質(zhì)教育的要求，有助于促進學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）有助于增強職業(yè)素養(yǎng)

法學(xué)教學(xué)具有一定的獨立性，但是其在教育教學(xué)的過程中也需要與其他的學(xué)科相互交融，并充分考慮到社會對法律人才的需求，讓學(xué)生在扎實法律理論知識的基礎(chǔ)之上，并掌握更多的實踐能力，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，在以后的實務(wù)工作中能夠展示出法律的本質(zhì)；利用互聯(lián)網(wǎng)能夠優(yōu)化刑法的教學(xué)模式，促進教學(xué)改革，并通過多元化的教學(xué)方式，對學(xué)生的思想、認知、行為等方面進行培養(yǎng)，可以通過在線法律咨詢、互聯(lián)網(wǎng)普法活動等方式，讓學(xué)生參與到法律實務(wù)中，進而讓學(xué)生熟練法律應(yīng)用，增強學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”下刑法教學(xué)的現(xiàn)狀

雖然在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下，刑法教育教學(xué)的方式以及理念等方面都有了極大的改善和提升，但是從整體上而言，教師對互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源的應(yīng)用效率還不夠高。首先，很多教師在開展刑法教學(xué)時，采用比較傳統(tǒng)的方式，對學(xué)生進行灌輸式的講解，學(xué)生的能動作用難以體現(xiàn)，加上法律專業(yè)招生人數(shù)的擴大，學(xué)生在小組討論和探究中的效率不強，教師對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也難以有全面的掌握，因此設(shè)置的教學(xué)方案就會出現(xiàn)偏頗?，F(xiàn)階段很多刑法學(xué)教師將精力放在對學(xué)生法條的講解中，學(xué)生也多以筆記、法條背誦作為刑法學(xué)習(xí)的方式，刑法教學(xué)缺少個性化與多元化，使得學(xué)生難以全面理解法條的內(nèi)涵與應(yīng)用。

其次，目前部分刑法教師對信息技術(shù)的應(yīng)用還不夠充分，在課堂上僅僅采用多媒體對知識點進行展示和講解，而對更多的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)設(shè)備的教學(xué)功能沒有開發(fā)和利用，互聯(lián)網(wǎng)在刑法教學(xué)中呈現(xiàn)出簡單化和重復(fù)化的特征，難以調(diào)動學(xué)生對刑法學(xué)習(xí)的積極性。在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的過程中，各種法律公眾號、教學(xué)App等大量涌現(xiàn)，眾多的在線教育平臺也為刑法教學(xué)提供了更多的資源，但是這些資源魚目混雜，需要教師對其進行甄別和判斷，為學(xué)生選擇適合的教學(xué)資源和內(nèi)容，這樣才能夠提高互聯(lián)網(wǎng)在刑法教學(xué)中的使用效率。但是現(xiàn)階段部分刑法教師在教學(xué)中，對資源的審核與判斷比較欠缺，存在照搬照抄的現(xiàn)象，這就很有可能導(dǎo)致一些不準確的內(nèi)容進入到教學(xué)環(huán)節(jié)中，降低了刑法教學(xué)的嚴謹性。此外，在互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用中教師難以將理論教學(xué)與實踐教學(xué)緊密的銜接起來，沒有發(fā)揮在線教學(xué)的實際效果，有些學(xué)生存在線下機械刷課的現(xiàn)象，難以將互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的效率最大化。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”在刑法教學(xué)中應(yīng)用的策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念，拓展教學(xué)資源

在新時期下，刑法教學(xué)中教師要積極的創(chuàng)新教學(xué)的理念，采用多元化的教學(xué)方式，構(gòu)建“以生為本”的教學(xué)思路，切實展示出學(xué)生在刑法學(xué)習(xí)中的能動作用，并通過為學(xué)生拓展教學(xué)資源的方式，延伸學(xué)生的知識面，并掌握更多的刑法知識，促進學(xué)生能夠全面發(fā)展。首先，教師應(yīng)該具備信息意識，在教學(xué)過程中加強和學(xué)生之間的互動，將傳統(tǒng)單向的灌輸，轉(zhuǎn)變?yōu)槎囗椀慕涣鳎瑢⒎忾]的教學(xué)，調(diào)整為開放的自學(xué)和探究，對每個學(xué)生在刑法學(xué)習(xí)中的實際情況進行整合，進而通過制作針對性的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)課件，開展分層教學(xué)法，滿足不同層次學(xué)生對刑法學(xué)習(xí)的需求。其次，在“互聯(lián)網(wǎng)+”下，刑法教師還應(yīng)該匯總互聯(lián)網(wǎng)中的教學(xué)資源，將社會案例引入到教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生進行探究和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的法律思維和實務(wù)能力。如：將《今日說法》中的案例制作為教學(xué)案例，并對網(wǎng)絡(luò)議論較高的案例進行剖析，如“于歡案”“電信詐騙案”等，讓學(xué)生能夠認清法律事實和法律規(guī)范之間的關(guān)系，防止學(xué)生陷入到理解盲區(qū)；同時教師也可以利用多媒體為學(xué)生展示刑法專業(yè)論文、刑事發(fā)展最新的知識和理念等，幫助學(xué)生內(nèi)化和吸收刑法知識。

（二）利用在線教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

刑法教學(xué)具有一定的廣泛性與時效性，尤其在信息技術(shù)高速發(fā)展的時代下，刑法學(xué)習(xí)必須要具備一些前瞻性的認識，能夠?qū)π滦偷姆缸锓绞接袦蚀_的界定，因此這就需要不斷的延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍。現(xiàn)階段的微課、慕課等在線教育平臺，能夠通過簡短的教學(xué)視頻，為學(xué)生呈現(xiàn)出刑法學(xué)習(xí)中的重點知識與難點知識等，讓學(xué)生能夠從多個角度和領(lǐng)域中分析犯罪事實，判斷罪名和罪數(shù)。在刑法教學(xué)中教師不僅需要扎實學(xué)生的理論基礎(chǔ)，同時還應(yīng)該為學(xué)生提供豐富的實踐內(nèi)容，讓學(xué)生將刑法知識應(yīng)用到實踐場景中，有效的將理論性教學(xué)與實踐性教學(xué)銜接起來，比如：教師可以先使用微課為學(xué)生講解重點知識；然后設(shè)置在線討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生交流并探討學(xué)習(xí)中的困惑，教師對這些困惑進行集中講解和指導(dǎo)；最后結(jié)合線下模擬法庭、實務(wù)案例等方式對在線教學(xué)的內(nèi)容進行吸收和強化，尤其對于刑法分則的相關(guān)內(nèi)容，更適合融入實踐案例和線下探究，因此教師就需要在開展互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)時，結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，體現(xiàn)出在線教育的針對性，將理論與實踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對刑法學(xué)習(xí)的熱情。

（三）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，增強教學(xué)效率

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)背景下，刑法教師在教學(xué)中還應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，尤其在選擇互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資料以及資源時，需要對其進行全面的審核與判斷，為學(xué)生提供適合的教學(xué)案例和內(nèi)容，并制定更加清晰的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)計劃，防止互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的盲目性與隨意性；同時教師還應(yīng)該增強自身的信息意識，對各種教學(xué)軟件以及設(shè)備等熟練應(yīng)用，為學(xué)生呈現(xiàn)出豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方案，全面提升刑法教學(xué)的效率。比如：社會各界廣泛關(guān)注的電信詐騙、網(wǎng)絡(luò)詐騙、不合法的使用個人信息等案例，教師可以將學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)交由學(xué)生，為學(xué)生設(shè)置學(xué)習(xí)項目和任務(wù)，以小組為單位，讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)自主搜集資料，整理刑法知識，判斷法律事實和行為，最終完成學(xué)習(xí)的任務(wù)，這樣就可以讓學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)力量。同時也可以讓學(xué)生觀看“庭審直播網(wǎng)”上的刑法審判，對開庭的流程、律師、公訴人、辯護人以及法官等角色有更加深入的理解和認識，并通過閱讀審判文書，進一步提高學(xué)生的法律思維，強化學(xué)生的實踐能力?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)能夠優(yōu)化刑法教學(xué)的內(nèi)容，并為學(xué)生提供更大的學(xué)習(xí)自主性，有助于刑法教學(xué)改革的進一步發(fā)展。

四、結(jié)束語

在素質(zhì)教育下，刑法教學(xué)有了更高的要求，其不僅要展現(xiàn)出教學(xué)的實踐性、時效性和廣泛性，同時還要充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，延伸和拓展教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材，將實踐教學(xué)與理論性教學(xué)銜接起來，扎實學(xué)生的理論功底，強化學(xué)生的實踐能力。教師應(yīng)該對“互聯(lián)網(wǎng)+”有全面的認識和了解，然后利用在線教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的教學(xué)效率，讓學(xué)生能夠成為刑法教學(xué)的主體，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。