馬 男 劉 帥 程佳佳

燕京理工學院，河北 廊坊 065201

為了提升大學生的就業(yè)能力，高校應(yīng)當不斷完善在就業(yè)指導方面的各項工作，構(gòu)建和完善就業(yè)指導服務(wù)體系。這對于高校和大學生都提出了新的挑戰(zhàn)。大學生的就業(yè)情況對于學校和大學生本人來說都至關(guān)重要。高校應(yīng)當在指導體系的構(gòu)建和完善上進行深入探索，結(jié)合學生實際情況以及相關(guān)經(jīng)驗指導，構(gòu)建靈活有效的就業(yè)服務(wù)體系，為大學生就業(yè)率的顯著提升做出正面的促進作用，避免更多大學生面臨畢業(yè)即失業(yè)的困境，也為自身學校綜合水平的提高做出貢獻。

一、指導體系構(gòu)建和完善的重要性

對于就業(yè)指導服務(wù)體系的構(gòu)建首先需要應(yīng)當正視其作用，認識到其重要性和必要性，這是指導工作開始的首要基礎(chǔ)條件。就業(yè)是大學生邁向社會課堂的第一步，是推動和促進國家社會發(fā)展，實現(xiàn)自身價值的開端。隨著當前社會的發(fā)展，大學生面臨的就業(yè)類型和機會眾多，但是由于應(yīng)屆人才越來越多，因此，大學生面臨的競爭巨大，如何充分了解人才市場，發(fā)揮自身優(yōu)勢在眾多競爭者中脫穎而出，這就為大學生各方面的能力提出了新的挑戰(zhàn)。除了學生應(yīng)當注重自身能力的提高外，高校應(yīng)當為學生的就業(yè)起到一定的助力，對其進行就業(yè)形勢、市場以及相關(guān)技巧的教授，使其能夠良好地了解和掌握，為就業(yè)這一重要過程打好良好的基礎(chǔ)。從而保障大學生就業(yè)的順利進行，找到其較為滿意的工作，滿足企業(yè)的需求，推動國家發(fā)展和社會進步。高校對于就業(yè)指導體系的構(gòu)建和完善對于促進大學生就業(yè)是極為有效的。

高校存在的目的除了為學生做貢獻，提升其專業(yè)水平和素質(zhì)外，很重要的一點是要為社會輸送發(fā)展所必須的人才。就業(yè)即為教育水平的檢驗，是教學成果向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，在這一評價體系下，學生的就業(yè)率成為了評價學校水平的重要指標。因此學生的就業(yè)率與學校教學水平息息相關(guān)，和學校自身的權(quán)威性和聲譽都有極為緊密的聯(lián)系。在這種情況下，學校僅僅注重對于學生專業(yè)知識和素質(zhì)的提高是不夠的，還需要使得學生具備一定的就業(yè)能力。構(gòu)建能夠有效提升就業(yè)率的服務(wù)體系，對其進行不斷完善，是推動學生就業(yè)成功的必由之路。就業(yè)體系應(yīng)當對于學生進行相關(guān)就業(yè)能力的培養(yǎng)，為其提供大量準確的信息，答疑學生就業(yè)過程中遇到的問題，從而實現(xiàn)學生的自身價值，也為高校價值的提升做出貢獻。

二、指導體系的構(gòu)建和完善策略

（一）就業(yè)指導體系的構(gòu)建

就業(yè)指導體系一般主要包括由高校建設(shè)的，專業(yè)為學生提供相關(guān)就業(yè)服務(wù)的部門以及相關(guān)協(xié)助的人員。高校應(yīng)當設(shè)置較為獨立的部門作為建設(shè)服務(wù)體系的基礎(chǔ)，任用管理人員以及具備相關(guān)專業(yè)知識的人員進行構(gòu)建。對于專業(yè)人員的選擇上應(yīng)當選取學校較為專業(yè)的教師，如心理學以及管理學方面有所建樹的教師來為學生服務(wù)。開展線下和線上服務(wù)，線下設(shè)立專有地點滿足學生的需求，線上設(shè)置論壇等為學生和教師提供便利。針對各個院系設(shè)置分機構(gòu)，對學生就業(yè)進行更為專業(yè)的輔助。就業(yè)指導部門應(yīng)當協(xié)助學校教師做好對于學生的就業(yè)理論的教授工作，為學生在就業(yè)中遇到的問題進行相關(guān)處理。就業(yè)指導部門開展線上論壇為學生解惑和教師答疑提供便利的同時，還應(yīng)當為學生推送相關(guān)就業(yè)資訊以及其他有益學生就業(yè)的內(nèi)容。對企業(yè)的資質(zhì)進行審查，避免學生上當受騙；對不同企業(yè)的崗位需求進行整理和分類，為學生搜尋就業(yè)信息提供便利；對于招聘要求重點進行較為明顯的標注，培養(yǎng)學生對于信息獲取能力的培養(yǎng)，節(jié)省其時間和精力?？偠灾?，對于就業(yè)指導體系的構(gòu)建應(yīng)當以專業(yè)就業(yè)指導部門的構(gòu)建為核心，全方位地為學生就業(yè)提供便利。

（二）完善理論知識的教授

除了較為獨立的就業(yè)指導部門的構(gòu)建為學生解決大部分問題外，應(yīng)當開展較為專業(yè)的課堂對學生的理論知識進行一定程度的完善。對于就業(yè)形勢以及相關(guān)政策進行科普和講述，使得學生能夠深刻認識到就業(yè)的重要性。針對不同專業(yè)進行職業(yè)發(fā)展前景的相關(guān)預測，通過相關(guān)實際案例使得學生對于自身職業(yè)有所規(guī)劃。目前來看，很多大學生由于心智并未完全成熟或其他原因，對于自身喜好和專業(yè)沒有充分的認識，在步入社會之際依舊處于迷茫的狀態(tài)，這對于其就業(yè)是非常不利的，因此，學校針對學生職業(yè)前景開展相關(guān)課程或講座是極為必要的。除了專業(yè)課程的講授外，學校應(yīng)當要求教師在進行教授的過程中，貫穿相關(guān)理念，潛移默化地影響學生。在步入大學之際，眾多學生總有一個錯誤的理念，就是認為就業(yè)距離自身仍較為遙遠，而一晃而過大學四年，畢業(yè)之際依舊沒做好就業(yè)準備，出現(xiàn)逃避就業(yè)的各種行為。針對這一現(xiàn)象，教師應(yīng)當注重對于學生觀念的轉(zhuǎn)變，使得其認識到自身就業(yè)的緊迫性，鼓勵學生進行相關(guān)證件的考取，注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，為就業(yè)做好充分的準備工作。

（三）完善指導體系的團隊

就業(yè)指導體系的構(gòu)建和完善離不開相關(guān)團隊和人員的努力。其構(gòu)建和完善與否和效率高低很大一部分取決于相關(guān)人員的專業(yè)水平高低，在這種情況下，為給學生提供更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，在對于就業(yè)指導體系團隊的完善上，應(yīng)當進行足夠的重視。在對于學生就業(yè)過程中遇到需要進行心理建設(shè)的問題，安排專業(yè)、有實際經(jīng)驗的人員對學生進行疏導。在就業(yè)信息的公示上，安排對于企業(yè)審查有經(jīng)驗的人員進行相關(guān)資訊的推送。除此之外，對于不同院系和專業(yè)的學生安排專業(yè)相關(guān)的教師進行幫助。相似或相同專業(yè)的教師對于本專業(yè)的就業(yè)情況和形勢一般較為了解，對于企業(yè)需求以及國家政策也較為清楚，同時在與學生進行溝通的過程中也有更多的話題，能夠迅速拉近和學生之間的距離，因此，其能夠為對應(yīng)的學生提供更為有效的幫助。任何團隊的構(gòu)建都離不開相關(guān)專業(yè)高水平人員，因此，在完善就業(yè)指導團隊中，應(yīng)當針對相關(guān)職責和學生需要選取專業(yè)人員，以保障學生就業(yè)過程的順利進行。

（四）完善指導評價和反饋體系

對于就業(yè)指導評價體系的完善離不開評價和反饋。評價的量化指標除了就業(yè)率這一直觀數(shù)據(jù)外，還包括學生的滿意程度等眾多因素。首先來說就業(yè)率，作為評價就業(yè)指導體系最為重要的因素，高校應(yīng)當注意就業(yè)指導體系的構(gòu)建和完善對其產(chǎn)生的影響，從而明確就業(yè)指導體系的重要性以及有效性。學生作為被服務(wù)對象能夠充分體會就業(yè)指導體系的優(yōu)越性和不足之處，應(yīng)當鼓勵學生對其進行適當?shù)姆答?，提出自身的要求和建議，相關(guān)部門結(jié)合實際情況進行適度的改善。沒有一成不變的制度，如同馬克思主義中對于發(fā)展過程的描述一樣，對于就業(yè)指導體系的完善也應(yīng)當在曲折中盤旋前進，結(jié)合社會需要和學生實際情況，對其進行靈活地完善，以其為學生提供更為優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導服務(wù)。

三、結(jié)束語

高校對于就業(yè)指導體系的構(gòu)建和完善應(yīng)當進行正視，充分了解其在學生和高校價值實現(xiàn)、國家和社會發(fā)展需要中的重要性。設(shè)置作為就業(yè)指導系統(tǒng)核心的獨立部門，為學生提供更為有效的就業(yè)相關(guān)服務(wù)。對于學生進行一定程度理論知識的講授和理念貫穿，為學生就業(yè)能力的提高打好基礎(chǔ)。在指導團隊的構(gòu)建上，結(jié)合相關(guān)崗位特征和學生需要，選取合適的、專業(yè)的人才。在對于指導體系的完善上，應(yīng)當以就業(yè)率作為首要指導指標，結(jié)合學生反饋和學校實際，不斷提高其優(yōu)越性。