易 慎

（湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院，湖南 益陽 413000）

本課程以“古裝人物造型設(shè)計”的教學(xué)設(shè)計與課堂實施為例，介紹如何在掌握專業(yè)技能的同時，用實踐行動傳播中國傳統(tǒng)妝飾文化，弘揚大國精神。

1 教學(xué)設(shè)計

“古裝人物造型設(shè)計”課程是以人物形象設(shè)計專業(yè)項目為導(dǎo)向的以工學(xué)模塊中的人物形象設(shè)計項目為導(dǎo)向的模塊工學(xué)課程，是在學(xué)習(xí)了“影樓化妝造型”“老年妝造型設(shè)計”“古裝發(fā)飾設(shè)計與制作”課程，且具備了一定舞臺影視化妝造型能力的基礎(chǔ)上，開設(shè)的一門理實一體化的課程。其功能是實現(xiàn)人物形象設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)目標，面向舞臺影視造型師的工作崗位，培養(yǎng)影視人物造型能力，為后續(xù)“影視特殊化妝造型”課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

本課程教學(xué)結(jié)合中國歷代妝飾文化進行。中華文化源遠流長，課程將愛國主義教育貫穿教學(xué)始終，并將影視行業(yè)的最新技術(shù)、當(dāng)下最出彩的古裝盤發(fā)手法、新的行業(yè)規(guī)范及思政元素、勞動教育元素、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育元素有機融入課程教學(xué)。該課程主要學(xué)習(xí)中國歷代妝飾、古裝妝面基礎(chǔ)、古裝發(fā)型基礎(chǔ)、古裝人物整體造型4個模塊。

校企合作深入教學(xué)過程，單元課教學(xué)承接企業(yè)訂單任務(wù)，加強行業(yè)規(guī)范，通過團隊協(xié)作，提高學(xué)生的實踐動手能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，并結(jié)合人物形象設(shè)計專業(yè)特點，進行知識傳授和實訓(xùn)安排，為學(xué)生在以后的“人物形象設(shè)計”課程學(xué)習(xí)中打下扎實基礎(chǔ)。樹立學(xué)生的文化自覺和文化自信，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷和民族自豪感，引導(dǎo)學(xué)生主動擔(dān)負起傳承民族文化、弘揚民族精神的歷史責(zé)任，培育學(xué)生嚴謹務(wù)實、敢于創(chuàng)新的工匠精神，使其成長為愛祖國、有擔(dān)當(dāng)、精專業(yè)的藝術(shù)設(shè)計復(fù)合型人才。

授課要點與思政內(nèi)容融入點有以下4個方面：（1）中國歷代妝飾。要培養(yǎng)學(xué)生探索精神、自學(xué)能力；樹立正確的人生觀、價值觀，弘揚中華民族上下齊心、團結(jié)一致，共同“抗疫”的愛國主義精神；積極鍛煉身體，強健體魄，疏導(dǎo)不良情緒，養(yǎng)成健康心理；培養(yǎng)愛國主義情懷和民族自豪感。（2）古裝妝面基礎(chǔ)。學(xué)生要熱愛形象設(shè)計專業(yè)、愛崗敬業(yè)；良好的職業(yè)道德，自我管理能力與職業(yè)生涯規(guī)劃的意識；善于協(xié)作、感恩互助。（3）古裝發(fā)型基礎(chǔ)。學(xué)生要耐心、專注、堅持的優(yōu)秀品質(zhì)，精益求精的工匠精神；自主學(xué)習(xí)意識，獨立思考能力，客戶至上的思維。（4）古裝人物整體造型。學(xué)生要有紀律意識、規(guī)范意識；嚴謹務(wù)實的工作態(tài)度、敢于創(chuàng)新的工匠精神，做人做事的基本原則和積極的人生態(tài)度，高度的責(zé)任心和良好的團隊合作精神；設(shè)計創(chuàng)新能力，自主學(xué)習(xí)，探究能力，傳承民族文化、弘揚民族精神。此外，要有人文和社會科學(xué)素養(yǎng)，對中國歷史和傳統(tǒng)文化有較全面的認識，熟悉中國歷代妝飾文化，有一定的藝術(shù)審美和鑒賞力[1]。

課程內(nèi)容分為組織與安排、教學(xué)方法與手段、實踐教學(xué)、課程資源。本課程內(nèi)容的編排和組織是根據(jù)古裝人物造型設(shè)計的工作流程、工作內(nèi)容與要求以及學(xué)生的認知規(guī)律確定的。課程立足于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，打破傳統(tǒng)的以知識傳授為主要特征的學(xué)科模式，將職業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)融入課程教學(xué)，讓學(xué)生在完成工作任務(wù)的同時提升職業(yè)能力。

2 教學(xué)實施

課程內(nèi)容突出對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，理論知識的選取緊緊圍繞工作任務(wù)的完成需要來進行，并加強實訓(xùn)作品的過程性評價、結(jié)果性評價、多元主體評價。思政教育貫穿于課程教學(xué)的始終，強調(diào)中國文化的魅力，提升民族文化自豪感，將愛國主義教育貫穿課程教學(xué)始終。通過“品中國之美”“悟匠心之道”“踐匠心之行”“擔(dān)傳承之責(zé)”來學(xué)習(xí)并傳承中華傳統(tǒng)之美。

“品中國之美”課前組織學(xué)生完成分4支“妝飾文化研究小組”進“云端博物館”查閱資料，分別對“漢”“唐”“宋”“明清”4個時期的妝飾文化進行深入研究，感受中國傳統(tǒng)妝飾藝術(shù)之美，并撰寫研究報告。

“悟匠心之道”課上分享調(diào)研報告，教師總結(jié)各朝代的妝飾文化特點，播放非遺大師紀錄片，體悟中國傳統(tǒng)工匠精神。案例教學(xué)，即播放“華裳九州漢服展”視頻，感受中國古典美，宣傳中國傳統(tǒng)文化；榜樣法，即介紹優(yōu)秀畢業(yè)生成長道路，并邀請優(yōu)秀校友來校宣講，樹立模范榜樣，使學(xué)生對未來充滿希望，引導(dǎo)學(xué)生以優(yōu)秀校友為榜樣來制定職業(yè)目標。

“踐匠心之行”項目實訓(xùn)，教師安排學(xué)生分組實訓(xùn)，培養(yǎng)同學(xué)善于協(xié)作能力，通過模特上臺分享被化妝的感受，增強同學(xué)們作為化妝師的服務(wù)意識。由教師集體示范，同學(xué)們自己練習(xí)，加上教師一對一指導(dǎo)并做好課堂實訓(xùn)記錄，跟進學(xué)習(xí)情況。

行業(yè)導(dǎo)師線上指導(dǎo)并布置影視工作室發(fā)髻制作訂單任務(wù)，學(xué)生根據(jù)任務(wù)進行項目實訓(xùn)。開展雙師課堂，即邀請名師工作室、校企合作單位：長沙市璞藝美型工作室黎峰、王浩老師直接進入課堂參與教學(xué)活動，針對每組同學(xué)的造型進行指導(dǎo)，并適當(dāng)融入現(xiàn)在影視古裝最新的“簡易燕尾”制作技巧。企業(yè)文化以及新知識新技術(shù)的融入提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與專業(yè)自信心。

“擔(dān)傳承之責(zé)”主題任務(wù)加項目實訓(xùn)，布置“夢回漢唐，神韻中華”主題校園秀活動任務(wù)，要求同學(xué)根據(jù)任務(wù)要求，在課前分成的4支“妝飾文化研究小組”，在對“漢”“唐”“宋”“明清”4個時期的妝飾文化進行深入研究的基礎(chǔ)上，運用所學(xué)知識和技能，每組分別制作8套古裝人物造型。

造型完成后，組織學(xué)生進行主題走秀活動展演匯報，并邀請兄弟學(xué)校、校企合作單位、往屆校友來參觀，在展示專業(yè)技能的同時也弘揚了中國傳統(tǒng)文化。

3 思考與總結(jié)

從“三全育人”的指導(dǎo)思想出發(fā)，教師應(yīng)該做到“全員育人、全過程育人、全方位育人”，全面落實“三全育人”的教育理念，通過4周的課程教學(xué)，基本達成了課程的育人目標，且教學(xué)效果良好。針對學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的心理問題，有以下幾點建議和預(yù)備措施：作為一名合格的專業(yè)課教師，想要真正將思政教學(xué)融入到專業(yè)課課堂教學(xué)中，不僅要做到“內(nèi)修身”，還應(yīng)該做到“外修型”，并且時時刻刻做到“勤換位”[2]。

內(nèi)修身（基本），即不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，加強思想政治理論學(xué)習(xí)。建議每一位專業(yè)教師每年要到企業(yè)頂崗/參加專業(yè)技能培訓(xùn)；每一位專業(yè)教師都應(yīng)該以身作則，在參加過政治學(xué)習(xí)之后，將習(xí)近平總書記的指導(dǎo)思想運用到課程設(shè)計中，完善課程的頂層設(shè)計，使得思政教學(xué)的實施“春風(fēng)化雨，潤物無聲”。

外修型，即專業(yè)技能十分重要，校企合作必不可少，不僅要拉企業(yè)進學(xué)校，還要將學(xué)校、將專業(yè)推出去，修自己的外形，不斷打磨自己的專業(yè)形象，建議專業(yè)課教師，特別是專業(yè)帶頭人積極與社會企業(yè)/行業(yè)進行對接，優(yōu)化課程設(shè)計，完善教學(xué)，時刻緊跟市場，做到讓學(xué)生走出校門就能上崗；在與行業(yè)協(xié)會/企業(yè)共商共建基礎(chǔ)上，針對專業(yè)建設(shè)、實習(xí)實訓(xùn)、教師頂崗實踐、聘請企業(yè)兼職教師、訂單培養(yǎng)等方面，開展多元化深度合作，實現(xiàn)互惠共贏、共同發(fā)展，有效推進專業(yè)建設(shè)發(fā)展，擴大專業(yè)影響力，提升專業(yè)知名度，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

勤換位，即每一個階段的學(xué)生都有不同的特點，教師不應(yīng)該“課上教書，下課走人”，要學(xué)會站在學(xué)生的角度思考，什么時候“我”需要什么，什么階段“我”困惑什么?！罢勑恼勗挕辈粦?yīng)只是輔導(dǎo)員的工作，應(yīng)該落實到每一位專業(yè)老師。從調(diào)研情況分析，專業(yè)教師在學(xué)生眼中的說服力要強，影響力要深。因此，建議思政教師聯(lián)合專業(yè)教師，對“問題”學(xué)生給予正確引導(dǎo)。

教學(xué)相長，守正創(chuàng)新。中華傳統(tǒng)文化的傳承關(guān)鍵在人。作為一線教師，要深入思考如何學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的指導(dǎo)思想，堅定文化自信，在課程教學(xué)的同時帶領(lǐng)同學(xué)們深刻認識、探索中華傳統(tǒng)文化蘊含的寶貴財富，以強烈的使命感和榮譽感擔(dān)負起高校在中華文化教育傳承中的歷史責(zé)任。