摘要：朱永新老師倡導(dǎo)發(fā)起的新教育實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)過(guò)一種幸福完整的教育生活。教師首先要是一個(gè)人，教育教學(xué)工作水平需要我們不斷提升，個(gè)人的發(fā)展、家庭的發(fā)展、孩子的教育陪伴等等也都需要我們用心經(jīng)營(yíng)。一位教師豐富的閱歷、非凡的見(jiàn)地就是他的魅力所在。

關(guān)鍵詞：新教育實(shí)驗(yàn);充盈生命;幸福生活

在朱永新先生的《致教師》一書的前言部分，有一首小詩(shī)《我是教師》，“教師，不是園丁”“教師，不是蠟燭”“教師，不是春蠶”“教師，不是人類靈魂工程師”“教師就是教師，每天都在神圣與平凡中穿行”“我是教師/以現(xiàn)在求證未來(lái)/讓生命幸福完整”……那些平時(shí)慣用、看似尋常的比喻被朱老師一一否定，目的是想說(shuō)明，沒(méi)有必要把教師推向神壇，教師首先要是一個(gè)人，一個(gè)平凡的有喜怒哀樂(lè)的感情的人，一個(gè)不斷追求生活充盈、幸福、完整的人。帶著這樣的認(rèn)識(shí)我認(rèn)真讀了這本《致教師》，感到朱永新先生寫得真誠(chéng)，談得透徹，文章既有思想上的引領(lǐng)，又有接地氣的實(shí)例，讀來(lái)獲益匪淺。特別是有關(guān)教師生活方式、家庭建設(shè)、心理調(diào)適等方面的內(nèi)容，更是引起了我很多反省思考。學(xué)校里的工作是我們謀生的方式，我們當(dāng)然兢兢業(yè)業(yè)，苦心勞志，但是工作不可能是生活的全部，個(gè)人的發(fā)展、家庭的發(fā)展、孩子的教育陪伴等等也都需要我們用心經(jīng)營(yíng)。只有這樣，個(gè)人才能精彩，家庭才能和諧，孩子才有榜樣，教學(xué)才能有底氣。

我家孩子今年面臨小升初，漫長(zhǎng)的“空中課堂”學(xué)習(xí)階段，我一直要求她每天早晨給自己的一天做個(gè)計(jì)劃，她常常反問(wèn)我：“媽媽，今天你干什么？”是的，家長(zhǎng)的言行都在細(xì)微處影響著孩子。我如果一天都追劇網(wǎng)購(gòu)，她怎么肯一直聽課寫作業(yè)練琴讀書呢？我想家長(zhǎng)、成人讓自己的日子充實(shí)有趣， 越來(lái)越豐富，越來(lái)越有魅力，就不會(huì)陷入“四十歲死，八十歲埋”的荒誕境地。我們這個(gè)時(shí)代最偉大的心理醫(yī)生M·斯科特·派克在他的《少有人走的路》中寫道：“我們對(duì)現(xiàn)實(shí)的觀念就像一張地圖，憑借這張地圖，我們同人生的地形、地貌不斷妥協(xié)和談判。地圖準(zhǔn)確無(wú)誤，我們就能確定自己的位置，知道要到什么地方，怎樣到達(dá)那里;地圖漏洞百出，我們就會(huì)迷失方向?！?想一想，有多少人過(guò)了青春期，就放棄了繪制地圖，過(guò)了中年就自認(rèn)為地圖完美無(wú)缺，甚至故步自封，再也沒(méi)興趣接受新的信息。只有少數(shù)人會(huì)不停地探索、擴(kuò)大和更新自己對(duì)世界的認(rèn)識(shí)啊。這樣的結(jié)局只能是與孩子的共同話題越來(lái)越少，自己的視野越來(lái)越窄，適應(yīng)社會(huì)變化的能力越來(lái)越弱。所以說(shuō)充盈自己的生命不僅是自己的事，也是家庭的事。

在《生活情趣讓教育更有趣味》一文中，朱永新老師談到：“作為一名教師，我們生活的全部?jī)?nèi)容其實(shí)都與教書相關(guān)，教書之外的生活狀態(tài)與生命質(zhì)量對(duì)我們的教書有著至關(guān)重要的影響，是學(xué)校生活的有力支持和重要保障。我們經(jīng)常說(shuō)，一個(gè)教師其實(shí)是用一生的時(shí)間在備課，也正是從這個(gè)意義上而言?！睘槭裁蠢蠋焸兤毡橛幸环N感覺(jué)，只要在課堂上一說(shuō)“用不著的”，孩子們就聽得津津有味呢？我現(xiàn)在想來(lái)，大概那些所謂“用不著的”話題里面，更多的是老師的見(jiàn)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、審美、態(tài)度。一位教師豐富的閱歷、非凡的見(jiàn)地就是他的魅力所在。

我至今依然清晰地記得我上高一時(shí)那位其貌不揚(yáng)的教授語(yǔ)文的男老師，他在講假期與友人同行內(nèi)蒙古時(shí)的眷戀神情和為草原被破壞而深深憂慮。我也對(duì)多年前自己剛剛上班不久時(shí)，學(xué)校組織的幾次黨建活動(dòng)和班主任培訓(xùn)活動(dòng)記憶猶新。同事們?cè)诔甭涑睗q之際淌過(guò)筆架山與陸地之間的狹窄通道，走得不如潮水漲得快，那種被大自然不可抗拒的力量所脅迫的緊張感難以言傳。登上興隆霧靈山山巔海拔2118米的燕山山脈主峰，冷風(fēng)凜冽，云霧迷蒙，目力所及已無(wú)高大植物，但也有那柔弱的黃色、紫色、白色小花燦然綻放，令人無(wú)比感動(dòng)。錦州城外的遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館記錄著勇敢與驕傲，狼牙山下的五壯士紀(jì)念館留存著不屈和頑強(qiáng)。每一次出行都是一次與自然的對(duì)話，一次精神的洗禮。

當(dāng)然，目前的形勢(shì)下類似的活動(dòng)不容易開展了，然而我發(fā)現(xiàn)很多老師還是有辦法在尋常日子里尋找詩(shī)意和豐盈。S老師常常拍攝美人美景，配以詩(shī)文抒情;W老師每日練字，文墨飄香;L老師抄寫經(jīng)典，含英咀華;Z老師刀尺向錦緞，為兩個(gè)兒子穿針引線，樂(lè)此不?！易约耗?，學(xué)習(xí)做烘焙，親手為孩子們調(diào)制一份生活的甜美;參與誦讀團(tuán)，力爭(zhēng)發(fā)展自己的特長(zhǎng)，還帶著孩子一起參加了線上詩(shī)會(huì);試學(xué)七弦琴，抹勾挑撮，追慕高山流水;聽聽理財(cái)課，開辟一個(gè)新領(lǐng)域，學(xué)習(xí)一種新思維。我也許沒(méi)有能力成為哪一方面的專家大師，但是我在探索的路上結(jié)識(shí)了更多有趣的人，領(lǐng)略了不曾見(jiàn)到的風(fēng)光，思考了不曾留意的問(wèn)題，豐富了生活，充實(shí)了頭腦。我感到了屬于自己的一份幸福，也感到更有自信去面對(duì)那些剛剛開始探索人生的學(xué)子。課堂上的旁征博引不僅僅是一種教學(xué)的手段，更是我人生閱歷中積淀的思考，生活磨礪下求索的精華。

朱永新老師倡導(dǎo)發(fā)起的新教育實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)過(guò)一種幸福完整的教育生活?！吨陆處煛芬粫姓f(shuō)：“因?yàn)樾腋Ｍ暾?，教育不再僅僅是一種行業(yè)，而是融入生活，成為人生的重要組成部分。因?yàn)樾腋Ｍ暾?，教師不再僅僅是一種職業(yè)，而是激發(fā)潛能，在不斷成長(zhǎng)中綻放自我的光芒?！蔽視?huì)謹(jǐn)記先生的教導(dǎo)，去探索，去追尋，爭(zhēng)取充盈生命，幸福生活！

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作者簡(jiǎn)介：

郭娟（1980—）女，河北邯鄲人，大學(xué)本科，研究方向：中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師。