【摘要】對一個法制國家來說，在高校中開設(shè)法制教育課堂是非常有必要的。當(dāng)代大學(xué)生只有通過全方面的學(xué)習(xí)，才能最終成為高水平、高素質(zhì)的綜合性人才。本文分析了高校思政課的教學(xué)現(xiàn)狀，試著探究了高校思政課對大學(xué)生法制教育的價值，并有針對性的提出了相關(guān)建議，希望能夠在高校思政課上加強對大學(xué)生的法制教育。

【關(guān)鍵詞】高校思政課 大學(xué)生法制教育 價值研究

引言：大學(xué)生在離開校園之后，會逐漸成為社會發(fā)展的主力軍，推動我們的國家走向繁榮富強。在專業(yè)知識的教育領(lǐng)域，各大高校已經(jīng)有了豐富的經(jīng)驗，有十足的把握能培養(yǎng)出技術(shù)過硬的學(xué)生;但在思想政治教育方面，法治教育卻常常成為被人們輕視的內(nèi)容。要想更好地體現(xiàn)出高校思政課對大學(xué)生法制教育的價值，還需要不斷改進(jìn)教學(xué)手段，才能為學(xué)生提供更專業(yè)的法制教育課堂。

一、高校思政課的教學(xué)現(xiàn)狀

在高校思政課的教學(xué)中，最常見的問題就是缺乏專業(yè)的法律教師指導(dǎo)。一般來說，高校的思政課教師大多是政治學(xué)、心理學(xué)或教育學(xué)畢業(yè)的，這就意味著就連教師自己對法律知識也缺乏系統(tǒng)性、專業(yè)性的了解。另一點就是雖然從中學(xué)甚至小學(xué)的j困政教材中就會涉及到法律的相關(guān)知識，但在思政教育中占據(jù)主要地位的往往還是道德品質(zhì)教育，一直到大學(xué)這個現(xiàn)象也沒有得到改變。這樣很容易讓一些學(xué)生產(chǎn)生錯誤的價值觀，覺得道德約束有時候是比法律約束更加重要的。最后就是法制教育的內(nèi)容往往缺乏與實踐的結(jié)合，教師只是把書本中的知識點原樣復(fù)述給學(xué)生而已，這樣很容易導(dǎo)致學(xué)生對法治教學(xué)的課堂缺乏學(xué)習(xí)興趣。

二、高校思政課對大學(xué)生法制教育的價值

（一）培養(yǎng)大學(xué)生法治人格。我國的高等教育院校中，大多都會開設(shè)專門的法律專業(yè)供有意向的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并通過專業(yè)的司法考試對學(xué)生進(jìn)行考核，判斷學(xué)生是否有從事法律行業(yè)的資格。而基礎(chǔ)的法制教育理論則被放進(jìn)了思政課本中，成為了所有學(xué)生的公共必修課。對大學(xué)生來說，在思政課堂上接受法制教育是非常有利于培養(yǎng)他們的法治人格的。法治人格在某種意義上是形成獨立人格的基礎(chǔ)，因為它要求人們擁有政治認(rèn)同感、權(quán)利意識、義務(wù)意識和公平公證的理性思維。向大學(xué)生進(jìn)行法制教育，不是為了讓他們鉆法律的漏洞，而是讓他們發(fā)自內(nèi)心對法律有敬畏之心。在這樣一個法治社會，為了盡量減少不知法犯法和知法仍犯法的情況出現(xiàn)，對各大高校的學(xué)生進(jìn)行法制教育是非常有必要的。

（二）提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。學(xué)好一門專業(yè)課只能證明學(xué)生有著還不錯的知識獲取能力，而思政課的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生來說更多的是一種精神的力量，擁有了優(yōu)秀的道德品質(zhì)和法律意識，學(xué)生才能成為全方面發(fā)展的優(yōu)秀人才。在現(xiàn)在這個競爭激烈的社會，只有綜合素養(yǎng)都足夠強的學(xué)生才能得到社會和企業(yè)的青睞，擁有更好的發(fā)展空間。另一方面來看，法律其實為人們的工作、生活都提供了非常多的保障。作為普通公民，人們的肖像權(quán)、人身自由權(quán)、宗教信仰權(quán)都是受到法律保護的;作為企業(yè)員工，人們有《中華人民共和國勞動法》的保護;作為消費者，《消費者權(quán)益保護法》會保障消費者的合法權(quán)益。由此看來，大學(xué)生獲取更多法律知識其實還可以用來保障自身權(quán)利不受到侵害。

（三）實現(xiàn)思政教育和法制教育的統(tǒng)一。我們的社會同時受到道德和法律的制約.而在高校思政課上進(jìn)行法制教育.有助于大學(xué)生心中實現(xiàn)思政教育和法治教育的統(tǒng)一。思想政治教育可以對學(xué)生的道德品質(zhì)進(jìn)行積極的引導(dǎo)，這種約束通常體現(xiàn)在一些日常的小事之中，例如食堂打飯不隨意插隊，圖書館保持安靜，與同學(xué)平等交往等等。而法制法制教育則更多的是對一些嚴(yán)重的不良行為進(jìn)行制約，例如隨意破壞公共財產(chǎn)、蓄意傷害他們身體等等。當(dāng)然，法制教育的最終目的不應(yīng)該是比違法的懲罰來約束學(xué)生，而是讓學(xué)生真正成為一個品德高尚的人，對待事物和人都能有一顆寬容、充滿善意的心，這才是思政素養(yǎng)和法律意識有機統(tǒng)一的最好詮釋。

三、高校思政課上更好地實現(xiàn)法制教育價值的措施

（一）突出思政課中的法制教育價值。在高校思政課上常常會出現(xiàn)由于過度重視思想政治教育而忽略了法制教育的情況，要想更好地實現(xiàn)法制教育的價值，必須從根源就加強對其的重視。例如以往的教材設(shè)計中，法制教育在其中只占很少的一部分，如果教育部真的想改善學(xué)生法制教育效果，可以適當(dāng)調(diào)節(jié)教材中的內(nèi)容占比，這樣教師在進(jìn)行講課日寸也會更加重視相關(guān)的內(nèi)容，將其作為教學(xué)重點。

（二）豐富教學(xué)手段，理論聯(lián)系實踐。書面的法律條款對大多數(shù)學(xué)生來說都是有些枯燥乏味的，要想更好地發(fā)揮出法制教育的價值，教師可以在思政課堂上積極豐富教學(xué)手段，做到理論聯(lián)系實踐，讓學(xué)生通過生活中的實際案例力口強對法律知識的理解。例如在介紹消費法時教師可以結(jié)合生活進(jìn)行問題情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生對情況進(jìn)行分解，并判斷當(dāng)事人所享有的權(quán)利和義務(wù)。這樣的教學(xué)手段比起平淡無奇的講述能夠更好地吸弓！學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)的效率。

（三）在多樣的實踐活動中增強對法律知識的理解。除了在思政課堂上進(jìn)行的理論知識教育，學(xué)校還可以開展各類法治宣傳活動，讓學(xué)生對生活中的法律有一個更深入的了解。例如主題演講、辯論賽、法律知識講座等等，都可以讓學(xué)生在潛移默化中更好地培養(yǎng)法律意識。感興趣的同學(xué)還可以申請去法院旁聽，有些學(xué)生可能以為法庭只有相關(guān)人員能進(jìn)場，其實只要是符合旁聽要求的群眾，就可以攜帶證件自行前往法院進(jìn)行旁聽，更真實地感受法庭審判的流程。除此之外，還可以嘗試將法制教育與心理健康教育結(jié)合，從心理學(xué)的角度對學(xué)生進(jìn)行法律知識教育，也可以起到相互促進(jìn)的效果。

結(jié)束語：綜上所述，如果教師能積極改善教學(xué)手段，那么高校思政課就能更好地發(fā)揮出法制教育的價值。只有教師積極提高自身的法律意識和專業(yè)知識水平，才能為學(xué)生帶去更好的課堂體驗。在現(xiàn)在這個飛速發(fā)展的時代，學(xué)生必須在擁有優(yōu)秀專業(yè)技能的同時，不斷提高自身道德修養(yǎng)和法律意識，才能真正成為社會所需要的綜合性人才。

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作者簡介：沙莎，1985.09.，女，漢族，講師，學(xué)歷本科，青海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向思政。