何晴

摘?要：在當下我國大力推行新課程進行改革的大時代背景下，我國小學階段較高年級的語文課堂中，閱讀成為其中的重點教學內(nèi)容，教師可以通過在學生們閱讀的過程里，對學生們進行引導教學，幫助學生們實現(xiàn)閱讀的實用性，讓學生們在閱讀中慢慢體會那份屬于自己的感悟。通過閱讀的方式，讓學生們獲取到有用的課外知識，提高自己的思考能力，培養(yǎng)學生們的閱讀理解能力，讓學生們能夠有意識地在閱讀的過程中吸取知識，積極學習書中人物或者是作者的相關美好品質(zhì)及能力，在這一過程中還能夠逐漸幫助學生養(yǎng)成自主學習的好習慣，在書海中遨游，能夠使學生們看到更大的世界，拓寬自己的眼界，幫助學生們樹立起正確的人生觀以及世界觀，影響學生們的一生。所以，在小學時期，閱讀的重要性不言而喻。

關鍵詞：小學高年級語文教學;語文課外閱讀;探究能力

在小學高年級的閱讀部分教學中，教師的教學方式能夠或大或小影響到學生們的閱讀興趣以及閱讀能力和習慣。在課堂中，教師就是學生們的指路明燈，而閱讀教學就是一個因人而異的部分，所以，教師應該根據(jù)不同學生的不同特點，根據(jù)自己對這些學生們的學習能力以及閱讀習慣而制定相關的教學方式，從而達到真正意義上幫助學生們在閱讀的過程中，最大程度上吸取知識。教師根據(jù)不同學生的不同特點，運用多種不同途徑引導學生們在閱讀過程中有一個正確的學習態(tài)度，并且以提高學生們的閱讀能力為教學基礎，幫助學生們在這一課堂中，逐步提高學生們的語文綜合學習能力，養(yǎng)成屬于自己的良好學習習慣。

一、運用新華字典

在學生們進行閱讀的過程中，由于學生們認識的漢字以及了解的詞語的含義較少，所以學生們在閱讀的過程中不可避免遇到一些不認識的漢字以及不理解的詞匯，這時候，教師應該引導學生們對不認識的漢字以及詞匯進行翻閱字典，查閱相關內(nèi)容，并且將其中比較難的一些記錄下來，幫助以后方便查看，鞏固知識，拓寬自己的知識面，真正意義上做到幫助學生們從閱讀中學習。

二、精彩段落集錦

在學生們閱讀課外書的過程中，會遇到很多的精彩段落或是萬能開頭以及萬能結(jié)尾，教師可以引導學生們準備一個素材本，讓學生們對碰到的精彩部分進行記錄，幫助學生們增加自己的知識儲備量，讓學生們在自己寫文章時，能夠積極運用相關精彩段落，為自己的文章加分。教師還可以引導學生們對其精彩段落中包含的寫作手法進行了解并學習，幫助學生們能夠在自己的寫作中對其應用，幫助學生們在提高自己的閱讀理解能力的同時，還能夠逐步提升自己的寫作能力，幫助學生們培養(yǎng)自己在表達的時候能夠邏輯清晰，觀點明確，幫助學生們明白“說話的藝術”。

三、組隊學習課文

教師可以引導學生們組隊學習一些優(yōu)秀課文，例如，在學習六年級語文課本中的《少年閏土》時，讓學生們進行分組，對這一課文進行共同學習，然后進行對課文的探討，內(nèi)容可以包括：閏土和小伙伴的玩耍方式、地點等，然后對這一框架進行改寫，作為劇本，小組成員們共同運用自己的方式，將這一玩耍情景生動形象地演繹出來，這一方式能夠幫助同學們對本課文進行深刻理解，并且體會其中的含義，而且能夠在這一過程中，鍛煉學生們的協(xié)作學習能力，幫助同學們提高自身的學習能力。

四、同學相互學習

在進行一些不命題或者是教師命題的作文后，教師可以組織學生們進行相互學習，學生們可以互換作文，然后對彼此的作文進行賞析，這一方式能夠?qū)W習其他同學在寫作時的不同角度，以及在表達自己的想法時運用到的相關寫作手法，這能夠提供同學們在面對同一件事時的不同學習態(tài)度，并且運用自己的方式表達出自己的真實看法，讓同學們在相互學習的過程中，能夠逐步提高自己的語文表達能力以及寫作能力，能夠有效地讓學生們達到相互學習的目的，提高自身的核心素養(yǎng)。

五、提高學生積極性

從社會的角度看關于“小學生們閱讀課外書籍”這一實際教育問題的時候，由于社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，每年出版的圖書都在呈現(xiàn)上漲趨勢。而小學生們在閱讀課外讀本的時候，沒有充分的認知，致使學生們在選擇閱讀的圖書時，沒有選擇最合適自己的，導致學生們閱讀書籍之后，學習到的有用的東西少之又少，久而久之，學生們的閱讀書籍的興趣就會被磨滅，積極性越來越降低，從而使學生們產(chǎn)生對書籍的厭煩心理。所以，教師應該幫助學生們合理地閱讀適合自己的書籍，幫助同學們能夠在閱讀的過程中學習到有用的部分，將自己的時間合理利用。

結(jié)束語：

隨著我國新課標的逐漸深入，在小學高年級部分的學生們尤為重要的不僅僅是學生的成績，更重要的是學生們的綜合素質(zhì)發(fā)展。增強學生們對于文章的感悟以及語言的表達應用能力上面，能夠使得學生們的語文學科素養(yǎng)得到較為全面的提升，教師應該根據(jù)學生們的具體學習能力以及語文理解能力，為學生們進行相關教學計劃的制定，幫助同學們對課外閱讀的過程不再只是浪費時間，能夠高效地完成閱讀書籍并從中學習到有用的知識點的目的。

參考文獻：

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