文/劉海燕

今天接孩子的時候，老師再一次跟一個家長反映，今天她家寶寶在幼兒園里又“惹禍”了，在游戲區(qū)里和另外一個男孩爭奪玩具，還把對方推倒在地上。

我看著那位媽媽聽著老師一通“告狀”，神情尷尬，一個勁兒地說著“對不起”。

當(dāng)孩子在幼兒園被老師批評后，作為家長的您會是哪種反應(yīng)：

A.批評或訓(xùn)斥孩子。

B.袒護(hù)孩子，指責(zé)老師。

C.不聞不問，交給老師處理。

事實(shí)上，以上這幾種常見的做法都存在不妥之處：

A →不問緣由地“配合”老師，容易傷害孩子的自尊心，讓孩子產(chǎn)生逆反心理，造成親子關(guān)系疏離。

B →孩子無法對自己的“錯誤”形成正確認(rèn)識，也不利于建立良好的師生關(guān)系。

C →教育孩子不是老師的專屬責(zé)任，家長作為孩子的第一任老師，應(yīng)承擔(dān)自己的職責(zé)。

教育孩子是家長和老師的共同責(zé)任，在愛的紐帶下，雙方互相配合與支持才能收獲最佳的教育效果。當(dāng)孩子被老師批評后，家長的態(tài)度和方法不僅直接影響孩子、老師、家長之間的關(guān)系，更對孩子今后的學(xué)習(xí)與成長有著深遠(yuǎn)影響，因此面對這個“小問題”，理智的家長不妨試試這樣做：

1.認(rèn)同孩子的情緒

當(dāng)孩子被老師批評后，無論是否因?yàn)樽约罕憩F(xiàn)不佳，他們首先希望的是被理解、被同情、被支持。孩子也有自尊心，而且年齡越小的孩子，對事物的判斷更加直觀，他們無法接受被所有人“背叛”，尤其不能接受不被自己的父母“寵愛”。因此，我們在表達(dá)“我不愛你的錯誤”之前，一定要先讓孩子感受到“我愛你”的態(tài)度永不動搖。

2.別把孩子受批評看得太嚴(yán)重

作為家長，自己的孩子受到批評，心里肯定會難過。但是，批評作為一種教育方式也是必然存在的，從一定意義上來說，批評是挫折教育的一個重要內(nèi)容。家庭教育中，自由過了度，孩子容易缺乏規(guī)則意識，容易養(yǎng)成以自我為中心的不良品質(zhì)。幼兒園集體生活的規(guī)則教育，其實(shí)正好彌補(bǔ)上家庭教育的缺失。別把孩子受批評看得太嚴(yán)重，真正應(yīng)該重視的是孩子如何面對自己被批評。

只有孩子真正明白自己什么地方做錯了，批評才有積極意義。更何況，孩子以后走上社會，遇到不公正的待遇會更多，小時候不適當(dāng)承受一些委屈，長大了更是聽不得一句負(fù)面的評價，動不動就跳樓自殺，這樣的例子難道還不多嗎？

3.家長要做孩子心靈的伙伴

孩子的情感世界并沒有成人那么豐富，喜怒哀樂往往都寫在臉上，如果家長發(fā)現(xiàn)孩子的情緒不對勁，就要主動詢問。詢問要注意語氣和方式，不要在孩子不想說的時候拼命追問。可以以一個朋友的方式溝通，比如，“媽媽現(xiàn)在是你的好玩伴，你要跟你的朋友說說今天在幼兒園遇到了什么有趣的事？或者不開心的事呢？”

媽媽應(yīng)該在了解事實(shí)的基礎(chǔ)上，有區(qū)別性地解決。如果確實(shí)是老師或者其他人的錯誤，媽媽應(yīng)該明確告訴孩子，他并沒有做錯，在媽媽心里他還是好孩子，只是跟老師的溝通出現(xiàn)了小問題而已，只要孩子在這方面改進(jìn)就可以了。

要做好父母是一件非常不容易的事，也是一個邊學(xué)邊做的過程。養(yǎng)育孩子所需要的付出遠(yuǎn)遠(yuǎn)比你決定要孩子時設(shè)想的多得多，因?yàn)闊o論你做得多好，你還是會不斷發(fā)現(xiàn)自己又陷入了一個未知且令人困惑、煩惱，甚至焦慮的境地。

孩子在成長中犯錯誤是正常的，也是不可避免的。犯錯并不可怕，重要的是要承認(rèn)錯誤。當(dāng)父母之間因?yàn)檎`解了對方，要彼此道歉；如果在教育孩子中犯了錯，也要勇于承認(rèn)，這樣才能教會孩子這個道理。

我們很多家長因?yàn)橐S護(hù)自己的權(quán)威，不愿意在孩子面前道歉或認(rèn)錯。殊不知，父母不是在教孩子道歉，而是在給孩子做榜樣，通過身教讓孩子懂得每個人都要對自己犯的錯負(fù)責(zé)，這會讓孩子漸漸學(xué)會更加有責(zé)任心，同時學(xué)習(xí)原諒別人的能力。