李保年

（甘肅省武威市涼州區(qū)河?xùn)|鎮(zhèn)九年制學(xué)校，甘肅 武威 733000）

目前，英語(yǔ)教學(xué)中還存在著“唯成績(jī)、唯升學(xué)”的教育傾向，部分教師主要采用“填鴨式”的教學(xué)模式，在這樣的教學(xué)氛圍下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣不高，甚至對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生障礙?；诖耍疚奶接懺谟⒄Z(yǔ)課堂中如何融入游戲，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的好奇心，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、游戲化教學(xué)在英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用價(jià)值

1.提升合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中已經(jīng)逐漸適應(yīng)了班級(jí)和學(xué)校的生活，逐漸融入了班集體。教師開(kāi)展游戲化的教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生合作，在合作中培養(yǎng)協(xié)作能力。同時(shí)，游戲中會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)可以提升學(xué)生的爭(zhēng)勝意識(shí)。兒童需要在和他人的對(duì)比中獲得心理滿足，形成對(duì)自己的肯定。在游戲化的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生們?cè)谛〗M合作中開(kāi)展游戲，通過(guò)多元的游戲形式，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感，提升競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)。

2.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

如今學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，導(dǎo)致小學(xué)生的書(shū)包越來(lái)越沉。英語(yǔ)教師的教學(xué)壓力也大，一方面要給學(xué)生減負(fù)，不能布置過(guò)多的作業(yè)，一方面還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師只有讓學(xué)生們有了學(xué)習(xí)興趣，他們才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中收獲快樂(lè)。愛(ài)玩是兒童的天性，教師只有在教學(xué)中融入游戲化手段，才可以讓學(xué)生們不感到學(xué)業(yè)繁重，讓學(xué)習(xí)成為一件有趣的事情。

3.提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

游戲化教學(xué)強(qiáng)調(diào)娛樂(lè)性和知識(shí)性的共融，學(xué)生通過(guò)游戲可以提高參與課堂的積極性，在游戲中提升自身的觀察能力和記憶能力，培養(yǎng)自主探究的意識(shí)。教師可以在教學(xué)中將游戲內(nèi)容精心準(zhǔn)備好，讓學(xué)生在游戲中發(fā)揮創(chuàng)造力，進(jìn)一步提升創(chuàng)新能力。同時(shí)，教師在學(xué)生游戲中要做好指導(dǎo)，確保游戲不偏離教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生的英語(yǔ)能力在游戲中得到鍛煉和提高。

二、游戲化教學(xué)在英語(yǔ)課堂中的具體策略

1.注重游戲的多樣性

小學(xué)生本身好奇心比較強(qiáng)，但是新鮮感過(guò)去之后又容易喪失興趣。在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的心理特征，盡量變化游戲的形式，保持學(xué)生的參與興趣。因此，教師需要不斷學(xué)習(xí)，觀摩他人的教學(xué)，吸取有益的經(jīng)驗(yàn)，積極搜集游戲素材，不斷反思自己的教學(xué)過(guò)程。在確立了游戲化模式后，教師就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種各樣的游戲，讓學(xué)生通過(guò)游戲?qū)W習(xí)知識(shí)。但是教師在教學(xué)中不要局限于一種游戲，要設(shè)置不同種類的游戲，可以讓學(xué)生從不同的游戲中獲得提升。教師要多開(kāi)展合作游戲，讓更多的學(xué)生參與其中，比如可以通過(guò)分組的方式將學(xué)生分成不同的小組，讓大家在每一個(gè)小組中都設(shè)置一個(gè)口號(hào)。教師可以給每一個(gè)小組發(fā)一組圖片，可以讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)圖片的內(nèi)容，然后進(jìn)行表演，比如可以讓學(xué)生按照?qǐng)D片進(jìn)行小組表演，并完成英語(yǔ)對(duì)話，然后評(píng)選出表演優(yōu)秀的小組。最后，教師可以給出客觀的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生理解英文的獨(dú)特之處。教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生的能力設(shè)置不同的游戲，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性。

2.在游戲中明確教學(xué)目標(biāo)

教師在英語(yǔ)教學(xué)中要明確教學(xué)目標(biāo)。每一堂課的教學(xué)都是有目標(biāo)的，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)游戲時(shí)必須緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，要讓學(xué)生明確在游戲中需掌握的重點(diǎn)。例如教學(xué)“o'clock、get up、have lunch、go to bed”時(shí)，教師可以向?qū)W生展示一個(gè)顯示七點(diǎn)鐘的鬧鐘，向?qū)W生提問(wèn)“What time is it?”學(xué)生們就會(huì)一起回答“Seven!”教師可以做伸懶腰的動(dòng)作讓學(xué)生猜如何用英語(yǔ)表達(dá)，學(xué)生們說(shuō)“Get up”。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行“我做你猜”的游戲，一個(gè)同學(xué)做動(dòng)作，一個(gè)同學(xué)來(lái)猜。學(xué)生可以展開(kāi)自己的想象力去編排動(dòng)作，通過(guò)自己編排動(dòng)作參與課堂游戲，從而更好地回顧學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)。學(xué)生們通過(guò)練習(xí)也會(huì)明確課程主要學(xué)的是什么動(dòng)詞或詞組。這樣可以加深學(xué)生的理解，讓大家在游戲中記住更多知識(shí)。

3.在游戲中學(xué)習(xí)句型

句型的學(xué)習(xí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要內(nèi)容，傳統(tǒng)的教學(xué)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生們記憶句型，再通過(guò)練習(xí)加以鞏固，這樣往往不能給學(xué)生留下深刻印象。教師要通過(guò)利用游戲讓學(xué)生們強(qiáng)化句型學(xué)習(xí)，例如在教學(xué)“What can you do？”時(shí)，為了讓學(xué)生掌握句型“I can...”，可以讓學(xué)生們想一想自己都會(huì)什么動(dòng)作，并呈現(xiàn)自己喜歡的動(dòng)作。有的學(xué)生喜歡澆花，就可以表演澆花的動(dòng)作，同時(shí)進(jìn)行對(duì)話,即：What can you do？I can water the flowers. 學(xué)生們通過(guò)這樣的方式就會(huì)有更好的學(xué)習(xí)效果。如果讓學(xué)生死記硬背句型，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是比較困難的。教師通過(guò)讓學(xué)生在游戲中練習(xí)句型，可以加深學(xué)生的印象，從而達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。

4.注重游戲環(huán)境的布置

一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生是非常重要的，在游戲教學(xué)中，一個(gè)恰當(dāng)?shù)牟贾猛軌蛱嵘龑W(xué)生的興致。教室是學(xué)生們學(xué)習(xí)時(shí)間最長(zhǎng)的地方，教師可在教室的布置上花心思，結(jié)合教學(xué)在墻面上、桌椅上進(jìn)行布置。教師可以在一個(gè)角落開(kāi)設(shè)“英語(yǔ)小游戲交流角”，全班同學(xué)都可以在這個(gè)地方分享自己的游戲，還可以根據(jù)游戲的不同主題，在墻面上進(jìn)行裝飾。例如學(xué)習(xí)關(guān)于小動(dòng)物的詞匯時(shí)，教師就可以利用一些貼紙將教室布置成一個(gè)“快樂(lè)動(dòng)物園”。教室中的桌椅板凳可以根據(jù)游戲需要進(jìn)行重新擺放。教師可以采用靈活的擺放方式，如擺成“圓形”以利于學(xué)生們的表演，還可以擺成“對(duì)立式”，兩列同學(xué)面對(duì)面，這樣有利于學(xué)生之間交流。

5.用音樂(lè)調(diào)動(dòng)情緒

音樂(lè)本身就有很好的放松功能，教師在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生在游戲前聽(tīng)一些音樂(lè)，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。例如對(duì)于一些競(jìng)賽類的游戲，教師可以播放一些歡快的歌曲，如果是對(duì)話類游戲，就可以播放一些舒緩的音樂(lè)。不同的音樂(lè)對(duì)于學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)是不同的，教師要根據(jù)游戲內(nèi)容選擇音樂(lè)，讓音樂(lè)起到活躍氣氛的作用。教師在教學(xué)中要科學(xué)選擇音樂(lè)，讓學(xué)生們以良好的狀態(tài)進(jìn)行游戲。教師要多和學(xué)生們溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)哪些音樂(lè)感興趣，從而可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的音樂(lè)中參與游戲教學(xué)。

6.游戲中融入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

小學(xué)生都具有好勝心理，教師可以在游戲中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓學(xué)生們覺(jué)得游戲是刺激和有趣的。適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)意識(shí)對(duì)于學(xué)生日后的成長(zhǎng)是很有必要的。在競(jìng)爭(zhēng)中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，可以很快進(jìn)入到游戲狀態(tài)中。教師要在游戲中設(shè)置競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)節(jié)，比如在最普通的猜謎游戲中，教師可以將學(xué)生分組，讓學(xué)生舉手搶答，在搶答中答對(duì)的學(xué)生就加一分，最后看誰(shuí)獲得分?jǐn)?shù)最多，同時(shí)再比較組和組之間的分?jǐn)?shù)，選出優(yōu)勝的小組。這樣的過(guò)程可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)更加積極，所以教師要讓學(xué)生正確看待競(jìng)爭(zhēng)，合理競(jìng)爭(zhēng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)積極的競(jìng)爭(zhēng)在游戲中獲得成功。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，在英語(yǔ)游戲化教學(xué)中，教師可以從多種角度進(jìn)行游戲的設(shè)置和開(kāi)展，讓每一個(gè)學(xué)生都可以在游戲中獲得新知。教師要結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，發(fā)揮游戲化教學(xué)在提升學(xué)生的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新能力方面的優(yōu)勢(shì)。教師在游戲化教學(xué)中注重游戲的多樣性，要明確游戲中的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合游戲?qū)W習(xí)句型，注重游戲環(huán)境的布置和音樂(lè)的運(yùn)用，并適當(dāng)融入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，發(fā)揮游戲在教學(xué)中的積極作用。