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        當前醫(yī)學院校護理教育存在的問題與改進措施

        2020-11-26 04:26:13曹納納
        西部論叢 2020年3期
        關鍵詞:醫(yī)學院校改進措施問題

        曹納納

        摘 要:隨著社會經濟的發(fā)展,以及醫(yī)療、護理模式的轉變,患者對護理工作的質量要求,也在日益提高。護理工作不再是單一的護理患者,而是服務的范圍更為寬泛,從單純的對患者身體的醫(yī)療服務,擴展到了對整個社會服務,以及對患者的身體、心理的醫(yī)療服務。但是,當前醫(yī)學院校的護理教育,還存在很多問題,不能很好的適應這種轉變。因此,對當前醫(yī)學院校護理教育存在的問題,進行分析、總結,并采取針對性的改進措施,就顯得尤為重要。本文分析了當前我國醫(yī)學院校護理教育存在的問題,探討了改進措施。

        關鍵詞:醫(yī)學院校;護理教育;問題;改進措施

        近年來,隨著社會經濟的發(fā)展,以及醫(yī)療、護理模式的轉變,患者對護理工作的質量要求,也在日益提高。護理工作不再是單一的護理患者,而是服務的范圍更為寬泛,從單純的對患者身體的醫(yī)療服務,擴展到了對整個社會服務,以及對患者的身體、心理的醫(yī)療服務。但是,當前醫(yī)學院校的護理教育,還存在很多問題,不能很好的適應這種轉變。因此,對當前醫(yī)學院校護理教育存在的問題,進行分析、總結,并采取針對性的改進措施,對于提高護理工作的質量,構建和諧的醫(yī)患關系,提高患者的滿意度,都具有重要的現實意義。

        1當前我國醫(yī)學院校護理教育存在的問題

        (1)護理教育重理論而輕實踐。護理學的實踐性很強,學生對理論知識的掌握,需要在不斷的實踐操作中,得到鞏固和加強。但是,當前我國醫(yī)學院校的護理教育,非常重視理論知識的灌輸,而學生的實踐操作能力,卻沒有得到應有的重視,普遍存在理論知識的學習和臨床實踐活動相脫節(jié)的現象。很多院校的護理教材,內容比較陳舊,脫離了當前護理工作的實際,導致學生無法將陳舊的護理知識,應用到當前的臨床實踐中。加之學生大部分的時間,都用在了理論知識的學習上,而只有在最后一年的實習期。在這短短一年的實踐時間里,學生要經歷不同科室的輪轉,還要應對各種考試、考核,導致臨床實踐的時間遠遠不夠,造成很多護理學生臨床實踐動手能力比較差。

        (2)護理教育課程設置不合理。當前,我國很多的醫(yī)學院校,尚沒有形成完善的護理教育體系,護理課程設置不夠合理,沒有突出護理教育的特點。伴隨著社會的不斷發(fā)展進步,護理模式也隨之在逐漸的變化。在護理工作中,對患者進行適當的有溫度的人文關懷,顯得尤為重要。而大多數醫(yī)學院校的護理課程中,缺乏人文學科、人文課程的開設,在實際的護理教育中,缺失了護理心理和人文關懷的教育,導致學生的人文素養(yǎng)較低。

        (3)護理教師的整體水平有待提升。要提高護理學生的水平,首先要確保護理教師的水平。但是,目前我國大多數的醫(yī)學院校中,護理教師的來源比較復雜,水平參差不齊,整體水平有待提升。他們之前有的是臨床護師,有的是臨床醫(yī)生,有的是醫(yī)學院校護理研究生,有的是醫(yī)科大學本科畢業(yè)生等等。隨著醫(yī)學院校的擴招,很多的青年教師成為了護理教師,但是他們缺乏實際工作經驗,護理教師出現人才斷層現象,護理教育的學科帶頭人和教學能力強的教師尤為缺乏。

        (4)護理教學方法有待改進。當前,我國大部分的醫(yī)學院校,護理教學的一線教師,大多具有理論知識,但缺乏臨床實踐的經驗,無法很好的給學生傳授臨床實踐經驗,導致學生的臨床實踐能力低。護理教學的方式,也比較落后,缺乏先進的教學方法,大多為傳統(tǒng)的、以教師為主體的教學方式,不利于學生發(fā)揮主觀能動性。教學過程缺乏護理情景的模擬,不利于學生實際臨床中動手操作能力的培養(yǎng),教學效果整體欠佳。

        (5)學生自身的問題。當前,人們的攀比心理較為普遍,很多家長不管自身家庭條件如何,對孩子都是物質上絕對的富養(yǎng),導致現在的護理學生,很多都是從小嬌生慣養(yǎng),衣來伸手,飯來張口,追求物質享受,缺乏感恩之心,缺乏吃苦精神,從未體會過人間疾苦。在醫(yī)院實習的過程中,不能快速的轉變自己的角色,職業(yè)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)欠缺,缺乏悲憫情懷,缺乏同理心,不能理解患者的想法、做法,不能很好的與患者溝通,對患者缺乏溫情的人文關懷,不利于和諧、良好的醫(yī)患關系的構建。

        2當前醫(yī)學院校護理教育問題的改進措施

        (1)加強臨床實踐教學。醫(yī)學院校要重視護理實踐教學,加大資金投入,完善各種護理實踐設施。同時,加強與學校周邊各大醫(yī)院、醫(yī)療機構的合作,為護理專業(yè)的學生,提供穩(wěn)定、良好的實習基地。為提高實踐教學的效果,教師可采取小班授課的方式,對每個學生的實踐操作,手把手的進行針對性的指導。教師可根據具體的教學內容,針對性的安排相應的實踐活動,提高學生的臨床實踐能力,為未來開展護理工作,奠定良好的基礎。

        (2)與時俱進優(yōu)化課程設置。要優(yōu)化護理專業(yè)課程設置,突出護理專業(yè)特色。首先,增加實踐課程的比重,在考試考核中,也提高實踐成績的比重;其次,立足現實,與時俱進,結合護理專業(yè)的實際情況,與時俱進優(yōu)化課程設置,增加能夠突出護理特色的課程,例如護理職業(yè)修養(yǎng),患者心理的教育;加強對人文課程的重視,增加人文、法律等的課程設置,培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng),提高他們適應社會的能力。

        (3)提升護理教師的教學水平。醫(yī)學院校可與國內外的高校和醫(yī)院建立長期的合作關系,增加教師出國學習的機會,使學校的護理教育向國際化的方向發(fā)展。鼓勵教師學習國內外先進的教學理念、教學方法,提高專業(yè)技能,豐富實踐經驗。根據每位教師的實際水平,通過各種繼續(xù)教育,有針對性的提高他們自身的專業(yè)能力,強化職業(yè)素養(yǎng),彌補自身存在的不足,促進護理教學質量的提高。

        (4)改進護理教學方法。醫(yī)學院校要與時俱進,改變傳統(tǒng)的教學模式,運用靈活多樣的教學方法,提高教學效果。教學中,可采用多種教學輔助工具,例如計算機、多媒體等,吸引學生的興趣,提高學習積極性??山梃b國外護理院校的護理教學方式,例如啟發(fā)式、案例分析、PBL、情景模擬等,體現以患者為中心的理念,使得教學方式變得生動、有趣。教師在授課時,要采取適當的講授技巧,引導學生緊隨教師的思路,提高授課效果。

        (5)提高學生的整體素質。學校要加強學生的思想道德、人文、法律知識的教育教育,培養(yǎng)學生的責任感和道德品質,提高學生的整體素質。對實習的學生,教會他們醫(yī)患溝通的技巧,培養(yǎng)他們的醫(yī)德醫(yī)風,熱愛護理專業(yè),注重護士禮儀,引導護生在臨床實踐的過程中,尊重患者,富有愛心、同理心,尊重患者,學會換位思考,學會與患者良好溝通,構建和諧、溫暖的護患關系。使學生在實習中有所感悟,豐富學生的護理情感。

        綜上所述,對于當前我國醫(yī)學院校護理教育存在的問題,要采取針對性的改進措施,加強臨床實踐教學,與時俱進優(yōu)化課程設置,提升護理教師的教學水平,改進護理教學方法,提高學生的整體素質,進而提高護理教學質量,為社會培養(yǎng)高素質的護理人才。

        參考文獻

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