郭福蘭

重慶市涪陵第十七中學(xué)校 重慶 408000

目前很多初中生對(duì)待英語(yǔ)覺(jué)得索然無(wú)味，對(duì)其積極性不高。對(duì)于初中生而言，這個(gè)階段開(kāi)始接觸更深層次的語(yǔ)法和音標(biāo)，如果對(duì)這門課程沒(méi)有興趣，那在學(xué)習(xí)這門語(yǔ)言時(shí)注定是有難度的，因此教師的前期教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)側(cè)重于如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣、激發(fā)學(xué)生的潛能。在教學(xué)時(shí)，教師可以適當(dāng)采用一些教學(xué)手段來(lái)豐富課堂。

1 開(kāi)展課堂情景對(duì)話

初中英語(yǔ)教學(xué)往往是以掌握課文內(nèi)容為教學(xué)主要方向，而初中課本上的內(nèi)容大部分都是人物間的對(duì)話。課堂上，在有教師領(lǐng)讀的前提下，學(xué)生可能感受不到其難度。但一旦讓學(xué)生自主念課文，問(wèn)題就會(huì)出現(xiàn)了，比如單詞不會(huì)讀、理解不了語(yǔ)句等。如果在課堂上無(wú)法解決這些問(wèn)題，久而久之，學(xué)生的英語(yǔ)水平就會(huì)大大降低。“滿堂灌”式的教學(xué)方法只能讓學(xué)生一味的接受，而不能很好的反映問(wèn)題。因此，建議教師在課堂上開(kāi)展情景對(duì)話以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并解決問(wèn)題。情景對(duì)話可以使學(xué)生迅速代入文中，能夠真切地理解到語(yǔ)境[1]。

2 在教學(xué)中同時(shí)融合德育教育意識(shí)

初中教學(xué)中滲透德育教學(xué)的意識(shí)，對(duì)于英語(yǔ)的長(zhǎng)期教學(xué)中有著舉足輕重的作用。教師應(yīng)當(dāng)更好的對(duì)于教材當(dāng)中的內(nèi)容進(jìn)行理解與探究，靈活的通過(guò)教材中的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)牡掠逃?。這樣不但可以在教學(xué)當(dāng)中充分的激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)，提高學(xué)生的德育意識(shí)，也將教書育人的教學(xué)目的進(jìn)行了更好的貫徹。在這種教育方式下，學(xué)生可以對(duì)英語(yǔ)知識(shí)有更深層次的了解。例如在英語(yǔ)教材七年級(jí)上冊(cè)中，對(duì)于“My name is Gina”一課進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教師不但要將教材中所蘊(yùn)含的英語(yǔ)知識(shí)語(yǔ)法詳細(xì)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解教學(xué)外，更要讓學(xué)生了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。教師可以舉例說(shuō)明，在當(dāng)今社會(huì)的飛速進(jìn)步下，許多企業(yè)乃至生活中，我們都會(huì)接觸到各個(gè)國(guó)家的人，所以，打好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，可以幫助你在日后的生活乃至工作中遇到問(wèn)題時(shí)，可以更加得心應(yīng)手。而熟練的自我介紹，更是給人留下良好第一印象的首要知識(shí)。因此，教師需要在教學(xué)的過(guò)程中，讓學(xué)生充分的了解英語(yǔ)在當(dāng)今社會(huì)的重要性。就可以讓學(xué)生更加認(rèn)真而有目標(biāo)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3 根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

初中生的發(fā)展特點(diǎn)主要表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的認(rèn)知發(fā)展不足，學(xué)生自我意識(shí)慢慢覺(jué)醒，具有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，好勝心較強(qiáng)。針對(duì)學(xué)生的心理特征，教師可以有意識(shí)地轉(zhuǎn)化教學(xué)策略。由于初中生的認(rèn)知具有一定的局限性，所以在講授英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，教師可以用更直觀、更容易理解的語(yǔ)言講授知識(shí)，以免學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)產(chǎn)生畏難心理。同時(shí)，教師可以利用初中生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和好勝心理，通過(guò)英語(yǔ)競(jìng)賽加深學(xué)生對(duì)自己能力的認(rèn)識(shí)，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解。值得注意的是，在組織競(jìng)賽時(shí)，教師可以學(xué)生的喜好設(shè)置一些獎(jiǎng)項(xiàng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生以更飽滿的精神狀態(tài)投入競(jìng)賽。

如教師在講解完一個(gè)單元的詞匯、語(yǔ)法、文化背景知識(shí)后，可以組織綜合競(jìng)賽，既包含詞匯解釋，又包含語(yǔ)法考查、不同文化考查等，并且設(shè)置一、二、三等獎(jiǎng)，讓學(xué)生積極參與競(jìng)賽，讓競(jìng)賽更有活力、意義和價(jià)值。

4 構(gòu)建和諧師生關(guān)系

良好和諧的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的首要條件。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念令教師一直對(duì)自身的定位有著錯(cuò)誤的認(rèn)知，認(rèn)為自己要在學(xué)生面前保持威嚴(yán)，故而時(shí)常板著嚴(yán)肅的面孔面對(duì)學(xué)生。這種方式不利于構(gòu)建良好和諧的師生關(guān)系，反而會(huì)將學(xué)生推得越來(lái)越遠(yuǎn)，不利于英語(yǔ)教學(xué)的良好開(kāi)展。所以教師要放平心態(tài)，把自己與學(xué)生放在同樣的地位上，進(jìn)行平等的溝通交流。教師在日?？梢越o予學(xué)生關(guān)懷，讓學(xué)生感受到教師散發(fā)出的善意，從而達(dá)到有效拉近師生關(guān)系的目的。當(dāng)學(xué)生對(duì)教師的態(tài)度不再是畏懼、敬而遠(yuǎn)之時(shí)，教師所說(shuō)的話，學(xué)生就會(huì)愿意認(rèn)真聆聽(tīng)，認(rèn)真配合。這樣就能夠?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣架起有效的橋梁[2]。

5 不斷優(yōu)化教學(xué)方式，提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

正處于青春期的初中學(xué)生，更加喜歡用比較豐富、多樣、生動(dòng)的方式來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。然而，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師習(xí)慣以“白+黑”（粉筆+黑板）的教學(xué)輔助開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)方式相對(duì)單一枯燥，學(xué)生的學(xué)系興趣也不是很高。對(duì)此，教師應(yīng)該在尋求教學(xué)方式優(yōu)化上下工夫。不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，切實(shí)凸顯學(xué)生的主體地位，并盡量使用更加多樣、豐富、靈活的教學(xué)方式調(diào)節(jié)教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)系積極性和主動(dòng)性。一是加強(qiáng)對(duì)游戲教學(xué)方式的融合。將一些帶有趣味性、游戲性的教學(xué)活動(dòng)融入課堂，讓學(xué)生在玩游戲的同時(shí)獲取英語(yǔ)知識(shí)，提升其英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)探究興趣。例如，在單詞鞏固訓(xùn)練時(shí)，教師可以采用“單詞接龍”游戲的方式，將學(xué)生分組，并由每一個(gè)小組的第一個(gè)學(xué)生出示考查范圍內(nèi)的單詞，再由其他同學(xué)順次“接龍”。如果出現(xiàn)錯(cuò)誤，將正確單詞寫在黑板上，在即興表演節(jié)目，使枯燥的單詞訓(xùn)練教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣。二是加強(qiáng)對(duì)媒介工具資源的應(yīng)用。多媒體教學(xué)工具和網(wǎng)絡(luò)化英語(yǔ)資源為初中英語(yǔ)教學(xué)給予了更多輔助。教師在不同英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)時(shí)，為了切實(shí)增強(qiáng)課堂的感染力和有效性，可以將一些重點(diǎn)單詞、特殊句式、常用語(yǔ)法等轉(zhuǎn)換為具體、直觀、生動(dòng)的圖畫、視頻、音頻等，并指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升學(xué)習(xí)興趣。

6 結(jié)語(yǔ)

總之，初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與塑造，事關(guān)初中英語(yǔ)教學(xué)效率的提升，學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的增強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展也有著重要影響。因此，初中英語(yǔ)教師在教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)研究和探析，針對(duì)不同學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)際，結(jié)合不同英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)需要，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)方式，以高度的教學(xué)使命感和強(qiáng)烈的教學(xué)責(zé)任心尋求變革與突破。讓學(xué)生在豐富、生動(dòng)、多元的教學(xué)生態(tài)內(nèi)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提升能力，更好發(fā)展。