張 媛

(遼寧省盤(pán)錦市遼河油田第三高級(jí)中學(xué) 遼寧 盤(pán)錦 124000)

完形填空題型測(cè)試學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力，全方位考察學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力與語(yǔ)感。英語(yǔ)教師要重視引導(dǎo)學(xué)生積累單詞與語(yǔ)法，培養(yǎng)與提升學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)用能力。本文就此展開(kāi)論述。

1.英語(yǔ)完形填空解答時(shí)常見(jiàn)問(wèn)題

完形填空類(lèi)似與文章查漏補(bǔ)缺，需要學(xué)生依據(jù)文章前后語(yǔ)句綜合分析，并在做題過(guò)程中重視英語(yǔ)知識(shí)的邏輯性與語(yǔ)法搭配型，總體思考語(yǔ)境與文章脈絡(luò)。高中生做完形填空題型時(shí)，雖然可以理解基本詞匯含義，但并未集合整篇語(yǔ)言情境，影響到分?jǐn)?shù)提升?？傮w而言呈現(xiàn)出以下問(wèn)題。

1.1 文章理解不全面。完形填空給出的文章中有很需要學(xué)生補(bǔ)充的空缺，但一些學(xué)生忽略文章整體脈絡(luò)，也沒(méi)有聯(lián)系上下文思考。這意味著沒(méi)有對(duì)文章大意進(jìn)行推測(cè)，重心放在單詞推敲上，沒(méi)結(jié)合上下文語(yǔ)境分析，利用關(guān)鍵詞選擇答案時(shí)和文本語(yǔ)境之間會(huì)出現(xiàn)較大出入。

1.2 英語(yǔ)基礎(chǔ)不扎實(shí)。完形填空存在空缺單詞或短語(yǔ)，這就需要學(xué)生具有扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，準(zhǔn)確掌握同義詞、反義詞。但實(shí)際中高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，無(wú)法挪出更多的時(shí)間用于單詞記憶，造成完形填空解題時(shí)遇到太多陌生單詞，閱讀時(shí)不能理解文章內(nèi)容，影響到最終成績(jī)。

1.3 語(yǔ)言文化的薄弱。高中英語(yǔ)完形填空要求學(xué)生具有扎實(shí)的語(yǔ)言文化積累與語(yǔ)法知識(shí)，綜合性分析相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生要發(fā)揮自身語(yǔ)言知識(shí)應(yīng)用能力，利用文章內(nèi)容整體分析上下文內(nèi)容。理解英語(yǔ)文化與語(yǔ)境樹(shù)立文章脈絡(luò)與含義，利用仔細(xì)推敲方式選擇相似單詞的不同含義。

2.高中英語(yǔ)課堂完形填空設(shè)計(jì)與教學(xué)策略

2.1 完形填空設(shè)計(jì)分析。教師命制完形填空習(xí)題時(shí)，需要控制一些細(xì)節(jié)問(wèn)題。

2.1.1 不要挖空第一句，要給學(xué)生留下整體印象。文章開(kāi)頭很重要，往往起著開(kāi)篇名義的作用，有的直接點(diǎn)明文章主題，或提供內(nèi)容的時(shí)間與地點(diǎn)等。

2.1.2 合理選擇挖空位置，注意考察詞性的比率：主要為實(shí)詞、輔以虛詞，同時(shí)考慮詞組問(wèn)題，原則上不出現(xiàn)考察純語(yǔ)法的問(wèn)題。但為了考察學(xué)生理解能力，可以引入where、how、when等連詞，這并不是單純的考察語(yǔ)法。

2.1.3 均衡分布在短文中試題布局，至少要保持不少于6空的挖空原則。

2.1.4 避免出現(xiàn)相互依存情況。如，出現(xiàn)thin和thick這對(duì)反義詞時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生極強(qiáng)的暗示性，無(wú)法達(dá)成考察目的。

2.1.5 避免出現(xiàn)短文其他地位出現(xiàn)正確答案的情況，尤其是原文中高頻率的出現(xiàn)正確選項(xiàng)。

2.2 通讀全文，把握文章主旨。在拿到一篇英語(yǔ)完形填空題時(shí)，學(xué)生要做的第一件事并不是理解做題和尋找答案，而是要對(duì)整篇文章進(jìn)行通讀，在快速略讀的過(guò)程中掌握文章整體大意、題材、體裁和結(jié)構(gòu)等等。另外，在對(duì)文章有了大概了解之后，需要通過(guò)文章體裁對(duì)文章考察內(nèi)容進(jìn)行分析和掌握。

比如，如果是一篇記敘文，就要在文章中找到記敘文描寫(xiě)的六要素；如果是一篇說(shuō)明文，則要對(duì)它所介紹的對(duì)象以及說(shuō)明的順序進(jìn)行分析，等等。通過(guò)這樣的分析找出文章考察的重點(diǎn)，然后一點(diǎn)一點(diǎn)摸索。最后，還要對(duì)文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行仔細(xì)分析，在整個(gè)略讀過(guò)程中，學(xué)生需要注意對(duì)文章各段內(nèi)容的把握，理清段與段之間的邏輯關(guān)系，同時(shí)根據(jù)自己的知識(shí)積累和推斷進(jìn)行解答，很多學(xué)生在做完形填空題時(shí)經(jīng)常會(huì)忽略這一點(diǎn)。

2.3 把握首句，聯(lián)系前后推斷。如果學(xué)生善于觀察和總結(jié)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)規(guī)律，即在做完形填空題時(shí)，其普遍存在的一個(gè)潛規(guī)則就是句首不設(shè)詞。這看似只是一個(gè)空的問(wèn)題，但所缺的這一個(gè)詞卻會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生，致使其在對(duì)文章整體大意理解上產(chǎn)生誤區(qū)，如果學(xué)生這個(gè)詞選錯(cuò)了，后沒(méi)可能全軍覆沒(méi)。所以學(xué)生在做題時(shí)，一定要對(duì)文章整體內(nèi)容進(jìn)行把握和理解，注重對(duì)于句首內(nèi)容的掌握，通過(guò)句首實(shí)現(xiàn)對(duì)整篇文章所講內(nèi)容、大致題材、體裁的推斷，以此來(lái)推斷文章的答題走向。為便于學(xué)生做題，提高解題的準(zhǔn)確性，學(xué)生也可以利用對(duì)比選項(xiàng)的方法，尋找出解題的突破口，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)完形填空題的完美解答。

如，Joe Simpson and Simon Yates were the first people to climb the West Face of the Siula Grande in the Andes mountains. They reached the top __1__, but on their way back conditions were very __2__. Joe fell and broke his leg. They both know that if Simon __3__ alone, he would probably get back __4__. But Simon decided to risk his life and try to lower Joe down the mountain on a rope(繩).

1.A. hurriedlyB. carefully C. successfully D. early

2.A difficult B. similar C. special D. normal

3.A. climbed B. worked C. rested D. continued

4.A. unwillingly B. safely C. slowly D. regretfully

通過(guò)對(duì)這段文章的閱讀，學(xué)生可以大致明白文中意思。Joe和Simon爬上山頂，連詞but轉(zhuǎn)折與后面提示詞 fell and broke his leg，可以快速判斷出下山的艱難，因此1選擇C、2選擇A；通過(guò)關(guān)鍵詞along和get back判斷出3選擇C與4選擇D?？梢钥闯鐾晷翁羁諘r(shí)連詞，如but、along、and等的重要性，幫助學(xué)生理順文章脈絡(luò)，提升答題的準(zhǔn)確性與效率。

3.結(jié)語(yǔ)

總之，完形填空綜合考慮學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與綜合水平，需要英語(yǔ)教師夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，在閱讀文章時(shí)可以準(zhǔn)確理解文章脈絡(luò)與中心思想，提升學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)法水平，有效應(yīng)用語(yǔ)法句型，逐步提升學(xué)生詞匯量。