王勝華

(重慶市開(kāi)州區(qū)陳家中學(xué) 重慶 開(kāi)州 405400)

1.物理課堂的高效的重要性探討

課堂上課的高效性對(duì)于每個(gè)學(xué)科來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的，當(dāng)然那物理學(xué)科也不例外。高效化課堂一方面，可以提升教師的講課效率，讓教師有更多的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。另一方面，高效化課堂教學(xué)也可以減少高中生單科的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)時(shí)間。此外，隨著我國(guó)教育教學(xué)的改革，高中物理教學(xué)方法也在不斷轉(zhuǎn)變，高效化課堂教學(xué)是適應(yīng)現(xiàn)階段教育教學(xué)形式的。因此，要想實(shí)現(xiàn)高效化的教學(xué)，營(yíng)造高效化的課堂就需要采取針對(duì)性的教學(xué)方法。從而促進(jìn)學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

2.高中物理高效課堂教學(xué)方法應(yīng)用分析

2.1 逐步優(yōu)化物理課堂結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的全面掌握。課堂是課堂高效化的載體，對(duì)構(gòu)建高效化的課堂來(lái)說(shuō)具有重要意義。因此，教師需要逐步優(yōu)化物理課堂結(jié)構(gòu)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。實(shí)踐充分證明，良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍可以大幅度的提升學(xué)生的效率，讓學(xué)生更加高效化的學(xué)習(xí)。此外，教師也需要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)弄通、弄透徹，真正的實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的高效化。另外，教師也需要將物理知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活建立聯(lián)系，合理的安排每一節(jié)的教學(xué)計(jì)劃。提前進(jìn)行高效化課堂考察，針對(duì)學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和吸收程度，進(jìn)行下一節(jié)的教學(xué)安排，將每一節(jié)課都變得更加科學(xué)化、合理化，學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度去看待問(wèn)題，提升學(xué)生的主體性。

為此，在物理教學(xué)過(guò)程中，教師需要不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使得物理課堂適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，為學(xué)生營(yíng)造高效化的學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)習(xí)《加速度》的時(shí)候，教師需要采取課堂故事導(dǎo)入的方式，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生廣泛的參與到物理教學(xué)中來(lái)。如，2003年12月11日“F1之王”大舒馬赫駕駛著法拉利F2003-GA賽車，在意大利格羅塞托空軍基地的飛機(jī)場(chǎng)跑道上與著名戰(zhàn)斗機(jī)“颶風(fēng)2000”上演了一場(chǎng)真正的“巔峰對(duì)決”。他們分別進(jìn)行了600米、900米和1200米的3次比試，法拉利只贏了一次，你猜是哪一次？這種故事性的提問(wèn)方式可以吸引學(xué)生的注意力，也可以更好的將知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)入進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)站在物理的角度看待問(wèn)題、分析問(wèn)題。

2.2 創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生充分的感受物理知識(shí)。在物理教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境主要有兩個(gè)含義。第一個(gè)含義是為學(xué)生構(gòu)建良好的課堂環(huán)境。第二個(gè)含義是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)物理實(shí)驗(yàn)環(huán)境，讓學(xué)生在對(duì)物理知識(shí)有更多實(shí)踐體驗(yàn)。很顯然，在物理高效課堂教學(xué)中，這兩種教學(xué)環(huán)境都是最為基本的。因此，教師需要為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡可能的將物理用通俗易懂的方法進(jìn)行講解。一般來(lái)說(shuō)，高中物理是所有的學(xué)科中特點(diǎn)鮮明，綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，結(jié)構(gòu)雖然是簡(jiǎn)單的，但是學(xué)習(xí)的內(nèi)容卻是復(fù)雜的不僅僅需要學(xué)生的努力。也需要教師為學(xué)生營(yíng)造高效化的課堂環(huán)境。只有這樣才能將教師和學(xué)生之間的距離逐步拉近，將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化。在學(xué)習(xí)《重力》的時(shí)候，教師首先需要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在良好的環(huán)境氛圍中學(xué)習(xí)物理知識(shí)。同時(shí)也需要將抽象化的物理知識(shí)具體化，幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)點(diǎn)。如，在許多情形下，我們只是關(guān)心力的方向，而不太關(guān)心力的大小和作用點(diǎn)。因此，我們只需在物體的任意一個(gè)部位畫一個(gè)箭頭來(lái)表示力。這種教學(xué)方法可以為明確的對(duì)力的方向進(jìn)行明確指導(dǎo)，將抽象的概念變得更加具體化。同時(shí)，教師也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)之前進(jìn)行充分的思考，這樣學(xué)生就可以在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的時(shí)候就會(huì)形成更為深刻的印象。如，可以提問(wèn)學(xué)生質(zhì)子帶正電,但質(zhì)子(與中子一起)卻能聚在一起構(gòu)成原子核.試推測(cè)原因可能是什么?然后讓學(xué)生進(jìn)行充分思考之后再進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解。思考是提升學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的主要途徑，可以讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)更更多的探究興趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，為了促進(jìn)高中物理高效化課堂，教師需要為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生可以在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。也需要將抽象化物理知識(shí)和物理概念用一種更為通俗化的講解方式進(jìn)行講解。讓物理教學(xué)更為高效化，幫助學(xué)生對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)更為深刻的理解。