黃卓攀

(貴州省盤州市石橋鎮(zhèn)中心校 貴州 盤州 561601)

引言

在初中階段，為了培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)水平，需要重視在信息技術(shù)課堂引入更加完善的教學(xué)模式，通過研究，教育游戲教學(xué)方法的應(yīng)用能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，利于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，因此，在進(jìn)行教學(xué)過程，教師要巧妙的運(yùn)用教育游戲方法，科學(xué)的制定更加高效的教學(xué)方案，從而才能不斷提高教學(xué)有效性。

1.教育游戲概述

教育游戲也是游戲的一種，通常把它稱之為嚴(yán)肅游戲，這是特地為教育行業(yè)進(jìn)行研發(fā)的游戲，具有教育意義、專業(yè)性、娛樂性這三個(gè)特點(diǎn)。進(jìn)入2000年開始，教育游戲理論才在我國開始亮相，針對教育游戲理論在學(xué)術(shù)界有兩個(gè)觀點(diǎn):一是認(rèn)為教育游戲的根源還是游戲，運(yùn)用娛樂的方法表達(dá)出教育的目的方法，使學(xué)生在放松的同時(shí)還學(xué)到了知識并且也得到了能力的提高，第二個(gè)觀點(diǎn)認(rèn)為教育游戲被視為一種具有娛樂性、可玩性和趣味性的學(xué)習(xí)軟件，更具備實(shí)際應(yīng)用的價(jià)值，文章重點(diǎn)是針對第一種看法來論述說明。

教育游戲在實(shí)際的操作中還是以教材為理論基礎(chǔ)，融合一些游戲的性質(zhì)，更準(zhǔn)確的表達(dá)出了游戲的概念，從而達(dá)到了教育和游戲相互協(xié)調(diào)發(fā)展的目的，使學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)原本嚴(yán)肅的信息技術(shù)理論變得有活力。教育游戲的到來使傳統(tǒng)的應(yīng)試考試變得有激情，課堂上不再是死氣沉沉的學(xué)習(xí)氛圍，教育游戲的目的是開發(fā)出學(xué)生的思維。在初中信息技術(shù)教學(xué)中引入教育游戲，可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)帶來的心理壓力，讓學(xué)生在放松的條件下獲得知識。

2.教育游戲在初中信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

2.1 游戲引導(dǎo)，激發(fā)興趣。只有感興趣才會愿意學(xué)。所以在信息技術(shù)學(xué)習(xí)前，先運(yùn)用教育游戲的方式把學(xué)生們的興趣轉(zhuǎn)化到信息技術(shù)學(xué)習(xí)上，這樣會使學(xué)生們積極地加入到學(xué)習(xí)中來。例如，先讓學(xué)生們玩一些打字游戲后在進(jìn)行打字的教學(xué)課程，有《羊羊太狼競速賽之打字達(dá)人》《夏季海灘打字》《飛哥小佛敲字母》這三款打字游戲是受學(xué)生們喜愛的，不僅可以改善壓抑的課堂環(huán)境，還可以使學(xué)生們對打字感興趣。其次，在了解打字的基礎(chǔ)內(nèi)容后，就可以讓學(xué)生們加入關(guān)于打字競賽的活動，在最短時(shí)間內(nèi)完成的學(xué)生獲勝并給予一定的獎勵，不僅以加強(qiáng)了學(xué)生們的自信心還帶動了學(xué)習(xí)的熱情。教師還可以循序漸進(jìn)的加入更多關(guān)于打字學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。

2.2 游戲攻堅(jiān)，提升水平。在初中信息技術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)存在著一些重要知識和難理解的內(nèi)容。在這些重點(diǎn)難點(diǎn)美容的學(xué)習(xí)上不僅有一些困難，還沒有意思。這樣就會導(dǎo)致一些學(xué)生放棄了這部分知識的學(xué)習(xí)，因此，教師可以換成游戲的方式來傳授知識，讓學(xué)生在游戲過程中不知不覺地學(xué)會這些關(guān)鍵點(diǎn)和難理解內(nèi)容，來提升學(xué)生們的動手能力和學(xué)習(xí)能力。例如，在學(xué)習(xí)《使用電子郵件》時(shí)，教師可以把學(xué)生們帶入《我是郵遞員》《小小傳遞者》這些故事情節(jié)中，到讓學(xué)生在“送信”過程中扮演“郵差”的角色，知道電子郵件地址由什么構(gòu)成，學(xué)會郵件賬戶的建立，學(xué)會通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送電子郵件，從而在歡快的氣氛中完成授課內(nèi)容。此外，教師還可以介紹一些自己發(fā)明的小游戲，并融合到教學(xué)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的地方，使學(xué)生更輕松的學(xué)會重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容。

2.3 競賽游戲，提高效率。現(xiàn)階段教師總會在教學(xué)時(shí)加入一些其他的活動，這也是因?yàn)榻處焸冏プ×顺踔猩矚g初中的心理特點(diǎn)，因此教師可以經(jīng)常組織一次小型的課堂競賽。目的是帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師先把班級的學(xué)生分成若干小組，并將這些比賽轉(zhuǎn)換成游戲模式，幫助學(xué)生總結(jié)和鞏固他們所學(xué)的知識。例如，在進(jìn)行Word的教學(xué)時(shí)，教師可以在教學(xué)任務(wù)完成后組織學(xué)生舉行“設(shè)計(jì)電子報(bào)紙”比賽，把學(xué)生分成若干小組。讓他們用文字來設(shè)計(jì)完成小組作品。由其他學(xué)生和教師進(jìn)行評分，得分高的就會獲勝，組員也會得到獎勵。這樣，教師既幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容有穩(wěn)固了教學(xué)成果。

2.4 游戲鍛煉，思維培養(yǎng)。游戲活動的特點(diǎn)就在于互動環(huán)節(jié)較多。在教育游戲的開發(fā)過程中，教師應(yīng)以學(xué)生為對象進(jìn)行研發(fā)，學(xué)生的腦力活動強(qiáng)，在游戲過程中具有敏銳的觀察力，教師需要抓住這重要的一點(diǎn)，在進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)時(shí)加入更多的信息技術(shù)知識，讓學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)新的知識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在得到腦力的鍛煉同時(shí)還學(xué)到了新的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展打下基礎(chǔ)。因此，教師必須轉(zhuǎn)換教學(xué)方法從而完成教學(xué)成果的進(jìn)步，創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)了學(xué)生的相互交流，從學(xué)生的角度出發(fā)，趕上學(xué)生們的邏輯思維，讓學(xué)生在教育游戲活動中得到鍛煉并形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也讓學(xué)生們對信息技術(shù)知識感興趣。用“闖關(guān)”方式來教學(xué)，將信息技術(shù)知識整合到游戲?qū)用?，一步一步的增加?nèi)容的難度，是學(xué)生們在闖關(guān)學(xué)習(xí)時(shí)感受到了樂趣，也會加深重點(diǎn)內(nèi)容的理解，在整個(gè)過程中，學(xué)生會集中注意力來完成闖關(guān)，卻忽略了正在學(xué)習(xí)枯燥的知識，即使知識點(diǎn)比較困難也可以輕而易舉的學(xué)到知識。

結(jié)束語

總之，隨著初中信息技術(shù)教學(xué)改革深入開展，在信息技術(shù)教學(xué)課堂，教師應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，有針對性的結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教育游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)，以此才能不斷提高教學(xué)有效性。同時(shí)，教師更要不斷探索更加高效的教育游戲教學(xué)模式，以此才能為高效課堂構(gòu)建提供有效保證。希望通過以上研究，能夠不斷提高學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐水平。