黎碧華

廣州南方電安科技有限公司 廣東廣州 511493

1 電力企業(yè)開展教育培訓工作的意義

1.1 開展教育培訓工作是企業(yè)促發(fā)展，增收益的一種投資

現代化的電力企業(yè)，設備、技術等逐步與國際齊平。目前電力企業(yè)的設備自動化操作程度高，企業(yè)管理融入現代化的管理新概念，因此對企業(yè)的管理人員、部分骨干人員以及職工的技術技能要求也大幅提高。企業(yè)如何整合內部結構，提升人力資源的整體水平，更好地為職工謀福利、為企業(yè)創(chuàng)效益，是企業(yè)在發(fā)展中面臨的工作難題。企業(yè)開展教育培訓工作，不僅能有效提升領導層的管理水平，更能增加職工在技術、技能實踐方面的鍛煉，提升他們的實踐水平。因此教育培訓工作是直接影響企業(yè)發(fā)展的重大決策，是企業(yè)促發(fā)展、增收益的一種投資[1]。

1.2 開展教育培訓工作是提升職工素質的重要途徑

電力企業(yè)的生產效益和可持續(xù)發(fā)展，都離不開人才的儲備和培養(yǎng)。通過對企業(yè)內部職工的定期教育培訓，可以更新職工的知識范疇、崗位技能，也可以提高職工的綜合素質，更可以提升企業(yè)的整體競爭力。職工通過培訓，自身也獲得了終身保值的專業(yè)技能財富和良好的職業(yè)發(fā)展前景。

1.3 開展培訓工作是宣傳企業(yè)文化的有效方式

電力企業(yè)要保持穩(wěn)定發(fā)展的步伐，核心是人才聚集、資金充裕、技術先進，前提是要堅持以人為本。加強職工的教育培訓工作，是提升企業(yè)競爭力的重要體現，是切合實際的現代化企業(yè)發(fā)展觀。當然，教育培訓工作不是面子工程，更不是軟指標，而是企業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的基礎，通過教育培訓工作的展開，把企業(yè)發(fā)展大計與每一個職工緊密聯系在一起，真正實現職工與企業(yè)的良性牽制和互相影響的關系機制，這是宣傳企業(yè)文化的有效方式，也是企業(yè)穩(wěn)定快速發(fā)展的重要保障[2]。

2 電力企業(yè)教育培訓新模式

2.1 開啟 “互聯網線上” 教育培訓新模式

互聯網線上教育培訓課程的設置讓職工的選擇更具個性化和針對性?；ヂ摼W線上課程的選擇主要以能力模塊為引導，包括基礎能力、專業(yè)能力和拓展能力。以企業(yè)的用人標準和職工的崗位需求為標準，設定相應的教學課程，最后通過實踐訓練和知識技能訓練，為企業(yè)培養(yǎng)所需人才。另外，互聯網的在線評價體系，可以及時向企業(yè)反饋職工教育培訓的進度和效果，如每節(jié)課結束后，職工可在移動終端對教育培訓導師的課程做實時評價，導師也可以第一時間對職工的學習情況以及反饋問題做課程的相關調整。互聯網線上課程能根據電力企業(yè)實際，凝聚優(yōu)秀教育培訓導師資源，為職工進行能力培訓、崗位技能培訓以及管理水平培訓等，線上教培課程更是以互動開放和及時反饋著稱。根據職工年齡、崗位、級別以及專業(yè)等分設不同教育培訓課程，職工有針對性地選擇專業(yè)課程學習，不僅讓企業(yè)教育培訓工作更具時效性和透明性，拉近了企業(yè)和職工之間的距離，更是構建資源共享培訓體系的實踐探索，合理配置企業(yè)內部資源和外部資源，激發(fā)職工學習的熱情。現代化企業(yè)與互聯網、大數據、人工智能以及實體經濟深度融合的背景下，互聯網線上培訓優(yōu)勢凸顯，不限制人數、地域以及時間，職工可以在不同的地點、不同的時間學習?；ヂ摼W線上教育培訓新模式與企業(yè)全員性、計劃性、多樣性、終身性的教育培訓理念不謀而合，更是融合多種教育培訓資源，包括內部資源和外部資源的最優(yōu)體現。該企業(yè)為解決工學矛盾，將網絡培訓系統(tǒng)作為提升員工素質的重要途徑。

2.2 加強企業(yè)內訓師的培養(yǎng)，創(chuàng)新內訓和外訓模式

加強企業(yè)內訓師的培養(yǎng)，致力為企業(yè)打造一支高素質教育培訓團隊。企業(yè)鼓勵職工全員參與教育培訓活動，所以一支具有高素質的師資團隊對企業(yè)教育培訓工作起著關鍵性的作用。為提升教培師資團隊力量，引進現代化的管理觀念，企業(yè)要充分挖掘具有一技之長或技術過硬的骨干力量為教育培訓內訓師，進一步擴大內訓師的規(guī)模。企業(yè)教育培訓新模式中需要把內訓和外訓兩種方式互相配合，最大程度擴大職工教育培訓的效果和效率。內訓師，可以在企業(yè)不同崗位不同工齡以及不同領導級別中培養(yǎng)、認證。外訓師，可以從高校聘請，也可以從電力行業(yè)其他企業(yè)邀請。

2.3 開展分層遞進式教育培訓模式，擴充高級技能人才

目前，電力企業(yè)在職工教育培訓工作方面已經取得一定的成績，在管理、技能、技術方面均有新的突破，總體趨勢是向好發(fā)展的，但仍存在一些問題亟待解決，一是在企業(yè)發(fā)展過程中，面對電力市場新形勢、企業(yè)創(chuàng)新任務、生產質量和效益新要求方面，仍出現局部不適應的問題。二是企業(yè)內訓和外訓的效果和質量有待進一步提高。解決上述兩大難題，在傳統(tǒng)教育培訓模式基礎上，企業(yè)需要緊跟時代發(fā)展潮流，開展分層遞進式教育培訓模式，必須做到 “一手抓發(fā)展、一手抓教育培訓”，并且兩手并駕齊驅，相輔相成。所謂“分層遞進式” 教育培訓模式，就是按照職工的業(yè)績、職稱、崗位工齡以及企業(yè)貢獻等方面綜合評估，把業(yè)務能力好、專業(yè)技能優(yōu)、技術效率高的職工進行集中教育培訓，最后擇優(yōu)提拔并重用?！胺謱舆f進式” 教育培訓方法是企業(yè)挖掘人才的關鍵性手段，可以為企業(yè)擴充和儲備高級技能人才[3]。

3 結語

綜上所述，在電力企業(yè)員工教育培訓管理模式革新過程中，由于受到傳統(tǒng)觀念的束縛，電力企業(yè)的革新工作受到了一定的影響。為了轉變電力企業(yè)傳統(tǒng)的管理方式，需要創(chuàng)新電力企業(yè)革新管理辦法，完善電力企業(yè)革新教育培訓機制，這對提升電力企業(yè)管理能力具有重要的指導意義。