白楊

貴州省黔南民族幼兒師范高等專科學(xué)校 貴州黔南 558000

中專輔導(dǎo)員作為中專學(xué)生管理中的重要組成部分，是面對(duì)學(xué)生最為基礎(chǔ)的學(xué)生管理人員；而隨著”00”后開始步入管理藝術(shù)中專，傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作的漏洞逐漸暴露出來(lái)，其管理模式也越來(lái)越難以時(shí)應(yīng)當(dāng)下的中專學(xué)生管理工作；因此，探究新時(shí)代下中專輔導(dǎo)員學(xué)生管理的路徑，實(shí)現(xiàn)中專輔導(dǎo)員學(xué)生管理路徑的創(chuàng)新顯得尤為重要[1]。

1 輔導(dǎo)員管理藝術(shù)工作的原則

輔導(dǎo)員作為中專學(xué)生的人生導(dǎo)師，要注意自己的一言一行給學(xué)生帶來(lái)的影響；在工作中要做到獎(jiǎng)罰分明，堅(jiān)決杜絕一切不良行為，正確引導(dǎo)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀，要教會(huì)其有正確的政治立場(chǎng)和人生目標(biāo)，并同學(xué)生一起進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)校的規(guī)章制度等等，做一個(gè)正直、誠(chéng)實(shí)的人。同時(shí)，輔導(dǎo)員日常也要多了解班級(jí)專業(yè)的就職形勢(shì)，合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)劃和就業(yè)規(guī)劃。

相較于老師，學(xué)生與學(xué)生之間日常的接觸的時(shí)間最多，同時(shí)因?yàn)閷W(xué)生數(shù)量的增多導(dǎo)致各種矛盾與紛爭(zhēng)也會(huì)相對(duì)變多，家庭成長(zhǎng)環(huán)境的差異，往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在處理與同學(xué)之間的人際關(guān)系時(shí)，容易從自身的角度出發(fā)來(lái)思考，造成同學(xué)之間容易出現(xiàn)問(wèn)題[2]。所以，輔導(dǎo)員一定要根據(jù)學(xué)生之間不同的情況來(lái)開展工作，及時(shí)的進(jìn)行梳理關(guān)系，進(jìn)一步整合對(duì)于”團(tuán)結(jié)””互幫互助”等價(jià)值觀的傳達(dá)，做好學(xué)生的思想工作，盡可能多的尊重和理解學(xué)生在校期間的精神需求和物質(zhì)需求。例如在遇到因宿舍上下鋪問(wèn)題上，輔導(dǎo)員要切實(shí)的根據(jù)學(xué)生真正的需求和自身情況出發(fā)，幫助學(xué)生之間友好的通過(guò)換寢室或表明問(wèn)題等辦法解決問(wèn)題，并同沒(méi)有達(dá)成心愿的學(xué)生疏通想法，從而解決學(xué)生內(nèi)心的不快。

2 輔導(dǎo)員管理藝術(shù)工作的具體內(nèi)容

2.1 協(xié)同推進(jìn)職教現(xiàn)代化，規(guī)范辦學(xué)管理體系

（1）學(xué)籍信息聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控實(shí)時(shí)比，杜絕一切錯(cuò)漏、假冒發(fā)生。根據(jù)學(xué)生學(xué)籍管理相關(guān)規(guī)定要求，順利完成新生學(xué)籍注冊(cè)工作，按照學(xué)院學(xué)籍異動(dòng)程序，定期學(xué)生和家長(zhǎng)溝通異動(dòng)的原因，規(guī)范辦理學(xué)生復(fù)學(xué)、休學(xué)、退學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)等學(xué)籍異動(dòng)手續(xù)，網(wǎng)上實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生學(xué)籍動(dòng)態(tài)，定期盤存在校人數(shù)，保障信息真實(shí)準(zhǔn)確。

（2）豐富開展心理健康育人工作。依據(jù)中專心理健康教育工作實(shí)施方案和學(xué)生心理健康預(yù)警與危機(jī)處理方案要求，設(shè)立班級(jí)心理委員，建立以宿舍為基礎(chǔ)，以班委為抓手的心理健康動(dòng)態(tài)信息機(jī)制。

（3）重視學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)安全檢查。認(rèn)真履行學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理辦法，依據(jù)該管理辦法嚴(yán)格規(guī)范赴企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)撰寫等工作，通過(guò)輔導(dǎo)員、頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師以及畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)，快速掌握應(yīng)屆畢業(yè)生的頂崗實(shí)習(xí)情況，并配合相關(guān)部門做好巡查指導(dǎo)工作。

2.2 調(diào)整輔導(dǎo)員扮演的管理角色

在傳統(tǒng)中專學(xué)校管理模式中，多數(shù)輔導(dǎo)員傾向于獨(dú)立組織開展各項(xiàng)管理工作，雖然做到了”事無(wú)巨細(xì)、事必躬親”，但無(wú)法為學(xué)生提供更多的管理崗位以提高能力，同時(shí)加大了輔導(dǎo)員管理工作量。與此同時(shí)，在當(dāng)前時(shí)代背景下，部分由于學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)過(guò)早接觸到一些不良思想，對(duì)班級(jí)管理工作產(chǎn)生抵觸，進(jìn)一步加大了輔導(dǎo)員管理工作的開展難度。針對(duì)于此，中專學(xué)校輔導(dǎo)員需要牢牢掌握新時(shí)代背景下管理工作的核心，及時(shí)從管理角色調(diào)整為組織者，在宏觀層面上做到對(duì)班級(jí)整體發(fā)展方向與管理工作開展方向的有效把控。而在微觀層面上，則需要根據(jù)不同學(xué)生的整體素質(zhì)情況分配各項(xiàng)基礎(chǔ)管理工作，并向其提供指導(dǎo)建議。簡(jiǎn)單來(lái)講，需要及時(shí)扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的”集權(quán)”管理理念，以引導(dǎo)學(xué)生行為方式與思維模式、鍛煉學(xué)生管理能力為主要管理工作開展方向。

2.3 推動(dòng)管理模式的多元化發(fā)展

目前來(lái)看，我國(guó)部分中專學(xué)校普遍存在輔導(dǎo)員管理工作模式單一問(wèn)題，針對(duì)各類突發(fā)問(wèn)題，采取的解決措施較為片面，雖然在維持班級(jí)學(xué)習(xí)秩序、提高管理效率等方面均取得斐然成果，但在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、挖掘?qū)W生自我潛能等層面仍舊存在諸多不足。因此，要結(jié)合中專學(xué)校的實(shí)際教學(xué)與管理情況，采取多元化的管理模式，以有效解決各類管理問(wèn)題、實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)管理目標(biāo)。為直觀闡述這一創(chuàng)新方法的具體價(jià)值，以人性化管理模式與賞識(shí)管理模式為例。

2.4 避免功利教育，注重因材施教

輔導(dǎo)員在接手班級(jí)的時(shí)候，要做到對(duì)學(xué)生包含學(xué)習(xí)、家庭、興趣、性格等方面的充分了解，從而全方位的認(rèn)識(shí)到其所存在的問(wèn)題，并且要更多的發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，去理解和尊重他們。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)、社團(tuán)等，讓學(xué)生更全面的認(rèn)識(shí)自己、鍛煉自己、提高自己。讓其能夠在專業(yè)化的環(huán)境中將所學(xué)到的知識(shí)充分應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣，滿足學(xué)生發(fā)展目的，真正做到讓學(xué)生在快樂(lè)的環(huán)境中成長(zhǎng)。

（1）針對(duì)身體問(wèn)題型學(xué)生的教育管理。身體問(wèn)題型學(xué)生主要是指由于自身身體情況產(chǎn)生自卑或其他情況，進(jìn)而影響學(xué)業(yè)的學(xué)生

針對(duì)身體問(wèn)題型學(xué)生，①輔導(dǎo)員要做好學(xué)生所在宿舍同學(xué)思想工作，避免出現(xiàn)歧視，給學(xué)生造成心理壓力；②對(duì)于身體不便的學(xué)生，合理安排宿舍同學(xué)進(jìn)行必要的幫助；③進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生，減輕因身體原因?qū)W(xué)業(yè)的影響；④鼓勵(lì)學(xué)生積極參加活動(dòng)和比賽，建立自信心。

（2）針對(duì)情感問(wèn)題型學(xué)生的教育管理。情感問(wèn)題型學(xué)生是因人際關(guān)系、戀愛(ài)關(guān)系、家庭關(guān)系等影響學(xué)業(yè)或身心健康發(fā)展的學(xué)生的統(tǒng)稱。

針對(duì)情感問(wèn)題型學(xué)生，①輔導(dǎo)員要圍繞立德樹人，利用主題教育等平臺(tái)，幫助學(xué)生建立正確的人際交往觀；②在中專生入學(xué)之初，做好新生入學(xué)教育；③定期開展情感等主題教育，將戀愛(ài)觀教育納入思想政治教育體系，幫助學(xué)生樹立正確的戀愛(ài)觀，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，輔導(dǎo)員也要尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，探索個(gè)性化的人際關(guān)系理論指導(dǎo)；⑤關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，必要時(shí)引導(dǎo)心理咨詢師介入，同時(shí)要加強(qiáng)心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生正確處理情感挫折；⑥積極利用微信、qq、辯論等方式開展情感教育。

3 結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展形態(tài)下，各中專學(xué)校輔導(dǎo)員需要基于實(shí)際管理工作開展情況，及時(shí)對(duì)自身管理理念、管理模式與管理側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，注重幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)道德觀念，積極開展心理輔導(dǎo)工作，更新信息交流模式，并優(yōu)化管理模式，利用多元化的管理模式，促進(jìn)管理工作有序開展，取得更顯著的工作成果。