同學(xué)們參加過許多的課內(nèi)外活動，比如參觀某個地方、游覽名勝古跡、文藝演出、體育競賽、詩詞大賽、謎語競猜、節(jié)日游園、課間活動……這么多的活動，有的你可能已經(jīng)印象不深了，有的則記憶猶新，就像發(fā)生在昨天一樣。同學(xué)們必須選擇一次你印象特別深刻的活動來寫。

選好了活動，就要仔細地回憶一下活動的整個過程。可以把活動的過程分成幾個步驟，然后按步驟一步一步地往下寫。如果你覺得步驟不是很清楚，可以按“活動前—活動中—活動后”的順序來寫。一項活動，內(nèi)容很多，不能都一一地寫下來，要抓“活動中”這一重點寫具體。下面是一個同學(xué)寫的習(xí)作《猜字謎》的片段：

游戲開始了。老師說：“一口咬掉牛尾巴?！贝蠹叶颊J真地思考起來。邱萍說是“午”字，和我想的一樣，老師說不對，叫我們再認真想一想。后來，周濤舉手說是“告”字。他猜對了，我們都熱烈地鼓起掌來。

后來我們還猜了很多字謎。

這是猜字謎活動最重要的內(nèi)容，這個同學(xué)重點寫“一口咬掉牛尾巴”這個字謎，其他字謎一筆帶過。這個方法是對的，可是，重點寫的字謎并沒有寫具體呀！如“我”和同學(xué)們是怎么猜的；猜的時候有什么語言、動作、神態(tài)；是一下就猜對了，還是猜了很久；老師是怎么啟發(fā)的……只有把這些寫具體了，才能給人以身臨其境的感覺。下面是這個同學(xué)在老師的啟發(fā)下修改的片段：

游戲開始了。老師說：“一口咬掉牛尾巴。”大家都認真地思考起來，有的托著腮，有的皺著眉，還有的嘴里在小聲叨咕。我想：牛尾巴被咬掉了，那不是“午”嗎？于是，我和邱萍幾乎同時舉起手。老師說：“請邱萍來說吧?！鼻衿紵o比自信地說：“是‘午’字?！蔽伊ⅠR情不自禁地拍起手來，不少同學(xué)也跟著鼓掌。老師問邱萍：“為什么是‘午’字呢？”“牛尾巴被咬掉了，上面沒有了，不就是‘午’嗎？”邱萍答道。正在我們高興的時候，老師又問：“牛尾巴長在頭上嗎？”大家笑著說：“不是，是長在屁股上的！”這一下，同學(xué)們都愣住了。老師讓我們再認真想一想。我想：牛尾巴長在屁股上，尾巴被咬掉了，不就變成“告”了嗎？可這不是字呀！可能大家和我想的一樣吧。我向四周看看，只見托腮的更多了。正在這時，周濤舉起了手。老師讓周濤說。周濤說：“是‘告’字?！崩蠋焼枺骸盀槭裁词恰妗?？”周濤說：“牛尾巴是被口咬掉的，‘?！窒旅娌怀鲱^，再加上個‘口’字，就成了‘告’字了?！苯淌依镱D時響起了一陣熱烈的掌聲?！安轮辛耍〔轮辛?！”大家一起叫起來。

后來我們還猜了很多字謎。

修改后的片段，非常詳細地描寫了猜的過程，寫出了同學(xué)們猜時的語言、動作、神態(tài)和心理活動以及老師的啟發(fā)，有點有面，氣氛緊張而熱烈，生動地還原了猜的過程，讓讀者感同身受。