李 爽/遵義師范學(xué)院

高校思想政治教育是承擔(dān)了大學(xué)生“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，更是培養(yǎng)新時(shí)代四有新人的主要途徑。盡管習(xí)總書(shū)記在思政工作大會(huì)中不止一次的強(qiáng)調(diào)高校思政教育的重要性，但我國(guó)高校思政教育仍面臨諸多不足，如教育形式單一、教育內(nèi)容匱乏、教學(xué)氛圍呆滯等。要亟待解決高校思政教育所面臨的難題就需要?jiǎng)?chuàng)新高校思政教育模式，為大學(xué)生思政教育注入新鮮的血液。在這種形式下將紅色文化融入高校思政教育，借助紅色文化的價(jià)值導(dǎo)向、文化傳承、精神塑造功能不僅能豐富大學(xué)生思想引領(lǐng)的途徑，也能傳承和發(fā)展紅色文化的精神，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人的高校思政教育意義。

一、當(dāng)前高校思政教育的不足

（一）教育理念落后，教學(xué)資源匱乏

高校思政教育的一大途徑就是思政課堂教學(xué)。但大部分高校思政教育理念仍為傳統(tǒng)模式且教師缺乏對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入發(fā)掘。各大高校開(kāi)設(shè)的《思想道德養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》、《馬克思主義基本原理概論》等思政課程的教學(xué)教材固定，教育部雖在宏觀上規(guī)定了課程內(nèi)容和要求，但是不少高校并未能夠在現(xiàn)有教材中加入與時(shí)俱進(jìn)的實(shí)例來(lái)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，從而出現(xiàn)思政課堂上給學(xué)生傳輸?shù)氖菦](méi)有感情沒(méi)有溫度的的理論知識(shí)，導(dǎo)致思政課堂教學(xué)育人效果微乎其微。

（二）教學(xué)形式單一

高校思政教育教學(xué)模式大都呈現(xiàn)單一的形式。枯燥的教學(xué)內(nèi)容、單調(diào)的教學(xué)方式，讓大學(xué)生在思政課堂中處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，缺乏情感、缺乏新媒體技術(shù)的教學(xué)方式不能很好地與當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)相結(jié)合，導(dǎo)致教學(xué)知識(shí)未能以大學(xué)生易于接受的形式來(lái)呈現(xiàn)。除此之外，大部分高校只重視思政教育文化理論知識(shí)的講授，忽略社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，導(dǎo)致在思政教育過(guò)程中大學(xué)生缺乏真正的情感體驗(yàn)過(guò)程，缺乏和老師之間的互動(dòng)。

二、紅色文化融入高校思政教育的意義

（一）形成高校思政教育特色

目前，我國(guó)高校思政教育的形式基本都是線上思政課堂教學(xué)結(jié)合線下輔導(dǎo)員教育。思政教學(xué)和教育的方式普遍單一、枯燥。在新媒體盛行的時(shí)代背景下，必須要賦予思政教育能傳承紅色文化的時(shí)代精神，所以對(duì)高校思政教育工作而言，紅色文化是一張能夠讓思政教育展現(xiàn)出特色的名片，紅色文化融入高校思政教育，在充分挖掘和傳承紅色文化精髓的同時(shí)，結(jié)合思政教育理論教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐，能創(chuàng)造富含紅色文化特色的高校思政教育，能提高校思政教育的對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的吸引力和感染力，增強(qiáng)高校思政教育工作的滲透力。

（二）豐富高校思政教育資源與教育形式

紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨人在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代形成的艱苦奮斗、樂(lè)于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、愛(ài)黨愛(ài)國(guó)等精神積淀。紅色文化所蘊(yùn)含的資源能夠給高校思政課堂提供理想信念教育、道德教育、愛(ài)國(guó)主義教育等教學(xué)素材。紅色文化的多樣表現(xiàn)形式讓其涵蓋了豐富的資源內(nèi)涵，紅色人物、紅色紀(jì)念館、紅色故事、紅色書(shū)籍甚至紅色精神都在給我們?cè)V說(shuō)著中華民族艱苦卓絕波瀾壯闊的奮斗歷程。

（三）提升高校思政教育實(shí)效性

高等教育是創(chuàng)新思想文化的重要源泉、傳承優(yōu)秀文化的重要載體。而紅色文化是黨史、歷史的載體，是民族文化傳承的精神象征。紅色文化的內(nèi)涵與精神學(xué)生能幫助學(xué)生樹(shù)立理想信念與價(jià)值理念，除此之外紅色文化還具備與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)。將紅色文化與高校思政教育結(jié)合，通過(guò)多樣的教學(xué)方式將紅色文化所蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)主義精神、集體主義、堅(jiān)定理想信念等精神植入大學(xué)生內(nèi)心深處，使中華優(yōu)秀的革命傳統(tǒng)內(nèi)化于心、外化于行，提升了大學(xué)生自身的道德修養(yǎng)［1］，實(shí)現(xiàn)高校思政教育“立德樹(shù)人”的育人目的，增強(qiáng)高校思政教育的實(shí)效性。

三、紅色文化創(chuàng)新高校思政教育的路徑探析

（一）建立規(guī)范的紅色文化育人體系

將紅色文化融入到高校思政教育是一項(xiàng)重大的育人工程，需要建立一套完整的紅色文化育人體系來(lái)為這項(xiàng)育人工程打下牢固的地基。在將紅色文化和高校思政教育結(jié)合的過(guò)程中，必然要為紅色文化在思政工作中的順利推廣創(chuàng)造條件。第一，各類(lèi)高校應(yīng)成建立專門(mén)的紅色文化研究中心，對(duì)紅色文化進(jìn)行發(fā)掘，進(jìn)而為高校思政教育提供不同形式的教學(xué)載體。第二，為紅色文化融入思政教育提供物質(zhì)條件，各高校應(yīng)給予充足的研究經(jīng)費(fèi)保障，用于支持教師對(duì)紅色文化的研究與開(kāi)發(fā)，比如結(jié)合高校自身特點(diǎn)編寫(xiě)紅色教材、開(kāi)展紅色文化課題研究、建立紅色教育基地等。第三，要培養(yǎng)一支專業(yè)的紅色文化育人工程思政教師隊(duì)伍，建立思政的教師培訓(xùn)體系，組織思政教師參積極參加紅色文化方面的培訓(xùn)和講座，開(kāi)展紅色文化專題研討，進(jìn)一步提升思政教師紅色文化精神的傳承。

（二）建立紅色文化網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)

在新媒體時(shí)代背景下，大學(xué)生儼然已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)的主力軍，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到高校大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的方方面面?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)在一定程度上推進(jìn)著思政教育的改革，要想給高校思政教育增添紅色文化的能量，就需要借助qq、微信公眾號(hào)、微博等深受大學(xué)生青睞的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)建立紅色網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)和拓展紅色文化傳播渠道。在建立紅色教育平臺(tái)之前，要先了解學(xué)生的需求，這樣才能把紅色文化和思政教育用轉(zhuǎn)化為貼近學(xué)生的新媒體產(chǎn)品。紅色文化網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)除了能在大學(xué)生群體中掀起一股紅色正能量以外更能讓學(xué)生參與線上觀看紅色電影、分享紅色書(shū)籍等活動(dòng)。結(jié)合線上線下的教育方式在提升了紅色文化的感染力和吸引力以及促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性的同時(shí)，更加實(shí)現(xiàn)紅色文化和思政教育的交互性。

（三）打造課內(nèi)+課外紅色思政課堂

如何增強(qiáng)高校思政理論課的教學(xué)效果，是當(dāng)前各大高校都應(yīng)思考的一大問(wèn)題。改變傳統(tǒng)的思政課堂教學(xué)模式，需要將紅色文化融入“大思政”教育教學(xué)過(guò)程，讓思政課堂真正的紅起來(lái)，活起來(lái)。紅色文化能為思政教學(xué)提供豐富的教學(xué)素材和活躍課堂教學(xué)氛圍，教師在大量的教材背景下結(jié)合動(dòng)態(tài)教學(xué)、情境教學(xué)等教學(xué)方法，能讓學(xué)生在思政課堂上感受到每一個(gè)紅色人物、每一處紅色遺址、每一不部紅色電影所傳承的紅色精神，讓融入紅色文化的思政教育達(dá)到“春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的”效果。思政教育不僅局限于課堂教學(xué)，利用好實(shí)踐活動(dòng)這個(gè)第二“思政課堂”，才能真正實(shí)現(xiàn)思政教育的意義。除了通過(guò)紅色節(jié)日開(kāi)展紅色主題辯論賽、演講比賽、參觀紅色教育基地等活動(dòng)之外，各高校還可以針對(duì)自身地域特點(diǎn)或者辦學(xué)理念開(kāi)展富含特色的實(shí)踐活動(dòng)，將紅色文化有效的轉(zhuǎn)化為貼近生活的教學(xué)素材，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課內(nèi)課外的思政教學(xué)中且能在做中知，在行中悟。

（四）建立紅色校園文化

校園文化是高校育人的一大隱形載體，近年來(lái)各大高校愈發(fā)重視校園文化的建設(shè)。將紅色文化融入校園文化則是將校園文化開(kāi)拓為“大思政陣地”的一大途徑。校園文化的基礎(chǔ)是物質(zhì)文化，建立紅色文化校園的第一步就是使校園文化具有紅色文化特色。運(yùn)用紅色遺址對(duì)教學(xué)樓、宿舍、食堂進(jìn)行命名以及建立宣傳櫥窗、紅色文化長(zhǎng)廊。精神文化是校園文化的靈魂和核心，影響著學(xué)生的價(jià)值取向、理想信念、道德追求。在建設(shè)紅色校園文化的過(guò)程中，可以將愛(ài)國(guó)主義、勇于拼搏、艱苦奮斗等紅色文化精神融合在校訓(xùn)、校歌、?；罩?。［2］除此之外還可以舉辦唱一首紅歌、講一個(gè)紅色故事、看一部紅色電影等校園活動(dòng)來(lái)營(yíng)造紅色精神校園文化氛圍。制度文化是推進(jìn)高校校園物質(zhì)文化和精神文化建設(shè)的保障。要將紅色文化真正融入到校園文化中，就需要建立一套完善的管理、執(zhí)行、評(píng)價(jià)機(jī)制。讓師生在遵守文化制度的條件下，真正的對(duì)紅色校園文化產(chǎn)生認(rèn)同感。［3］

隨著習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)思政教育工作會(huì)議講話精神的深入貫徹，如何實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)是各高校思正教育工作的首要問(wèn)題，紅色文化代表著中華民族的靈魂和精神追求。依托紅色文化資源，牢記“傳承紅色基因”的囑托和“立德樹(shù)人”的使命，在健全規(guī)范的紅色育人體系下，結(jié)合線上線下的學(xué)習(xí)模式，以課內(nèi)課外思政課堂為載體，在紅色校園文化的氛圍中，將紅色文化的種子播種在高校思政教育中。運(yùn)用紅色文化創(chuàng)新的思政教育的育人工程，一定會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)個(gè)“又紅有專的”有志青年，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)注入青春的能量。