王 楠/中共沁水縣委黨校

在新的時代背景之下，習近平總書記和黨中央高度重視干部培訓(xùn)工作，這也就給各級黨校提出了更高的要求。作為集中輪訓(xùn)培訓(xùn)干部主陣地的黨校，面對新形勢新任務(wù)，如何提高培訓(xùn)實效就成為亟待解決的問題。而在決定黨校干部培訓(xùn)實效的多種因素中，培訓(xùn)方式的作用越來越被各級黨校重視。近年來，各級黨校都在培訓(xùn)方式創(chuàng)新方面進行了一些積極的嘗試，并取得了一些良好的效果，但為了適應(yīng)更高的干部培訓(xùn)要求，進一步增強培訓(xùn)實效，在創(chuàng)新多樣化的教學(xué)方式方面還需要不斷的進行探索研究。

一、黨校在教學(xué)方式創(chuàng)新方面的探索與實踐

近年來，沁水縣委黨校為了進一步提升教學(xué)質(zhì)量、增強干部培訓(xùn)效果，在教學(xué)方式創(chuàng)新方面進行了積極的探索實踐。

（一）積極嘗試模塊式教學(xué)

模塊式教學(xué)的主要特點是，按照教學(xué)培訓(xùn)目標，圍繞特定的教學(xué)主題，系統(tǒng)考慮教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、專題設(shè)計的整體要求，將課堂輔導(dǎo)、現(xiàn)場教學(xué)、社會考察、專題研討等一系列教學(xué)活動以及多種現(xiàn)代培訓(xùn)方法有機地組合起來的一種教學(xué)組織形式。［1］沁水縣委黨校將這種教學(xué)方式，主要用于培訓(xùn)長達一個月的科級干部主體班，提升培訓(xùn)的針對性。以2018年科級干部學(xué)習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想讀書班為例，讀書班的整個課程，被分成了四個單元。第一單元是經(jīng)典導(dǎo)學(xué)，主要是學(xué)習馬克思主義經(jīng)典著作或者我黨的經(jīng)典文獻。比如《共產(chǎn)黨宣言》，由四位老師共同講授，每人講授的時長為兩個小時，其中一人講授概論，其余三人就序言、第一章節(jié)、第二章節(jié)進行詳細講解，從而幫助領(lǐng)導(dǎo)干部深入理解著作內(nèi)容，掌握內(nèi)容背后蘊含的馬克思主義基本原理。第二單元是社會調(diào)研，領(lǐng)導(dǎo)干部們需按組進行為期一周的調(diào)研，并撰寫5000 字左右的調(diào)研報告。可以說，通過這一單元的課程設(shè)計，能進一步增強領(lǐng)導(dǎo)干部對調(diào)查研究的重視，夯實這項領(lǐng)導(dǎo)干部必備的基本功。第三個單元是《習近平新時代中國特色社會主義思想三十講》導(dǎo)學(xué)，選取《三十講》的重點內(nèi)容形成專題，通過黨校教師講授的方式，進一步增強領(lǐng)導(dǎo)干部對習近平新時代中國特色社會主義思想的領(lǐng)悟，進而實現(xiàn)入腦、入心。第四個單元是黨性教育，通過開展異地教學(xué)，讓學(xué)員深入到井岡山干部學(xué)院學(xué)習，聆聽革命先烈的事跡，重溫我黨的奮斗史，從而起到堅定理想信念、增強黨性修養(yǎng)的目的。

（二）靈活運用體驗式教學(xué)

體驗式教學(xué)指的是根據(jù)教學(xué)目的及教學(xué)要求在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，教師引導(dǎo)學(xué)員在特定情境下展開學(xué)習，用心感悟?qū)W習內(nèi)容。通過持續(xù)的學(xué)習過程，學(xué)員能力及素質(zhì)得以提高，實現(xiàn)綜合發(fā)展。［2］與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，體驗式教學(xué)更加強調(diào)以學(xué)員為主體，更能激發(fā)學(xué)員的學(xué)習熱情。沁水縣委黨校近年也在積極嘗試不同的體驗式教學(xué)方式，而運用到教學(xué)當中的形式主要有：破冰訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練、現(xiàn)場教學(xué)。值得一提的是，在現(xiàn)場教學(xué)方面，不僅積極的利用井岡山干部學(xué)院等著名的紅色教育基地，提升干部黨性教育的吸引力，而且還大力對本地的紅色教育資源進行開發(fā)利用，開設(shè)了南陽抗大紅色教育基地現(xiàn)場教學(xué)。2018年共完成現(xiàn)場教學(xué)15 次，接待省內(nèi)外學(xué)員600 余人次。

（三）創(chuàng)新開發(fā)經(jīng)典誦讀課程

習近平總書記一再要求領(lǐng)導(dǎo)干部們，要讀原著，悟原理。正是基于這一考量，沁水縣委黨校在近年開發(fā)了經(jīng)典誦讀課程，主要用于科級干部讀書班。具體做法是：老師選取誦讀文章（誦讀文章以馬克思主義經(jīng)典著作或者我黨的一些經(jīng)典文獻為主）、講解背景知識，學(xué)員親自誦讀、發(fā)表誦讀感想。通過這樣一種方式，領(lǐng)導(dǎo)干部們能夠全程參與到課程當中，加深了對經(jīng)典文獻的理解和感悟，從而提升培訓(xùn)的效果。

（四）探索進行訪談式教學(xué)

訪談式教學(xué)，從形式上來看，既不是一味的訪談，也不是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，而是把兩者進行了有機結(jié)合，通過“訪談＋教學(xué)”的形式，讓課堂活起來，效果顯出來。其主要就是借鑒當前媒體普遍推出的訪談節(jié)目的形式，再加上主持老師在教學(xué)中及時予以點評，并在理論上加以總結(jié)、提升，以達到增強課堂效果和實際感召力的目的。2018年，在科級干部讀書班上，沁水縣委黨校以中央提出的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為主題，首次嘗試性的開展了訪談式教學(xué)，不僅加深了學(xué)員對本地鄉(xiāng)村振興相關(guān)問題的認識和理解，而且也增強了黨校教師對本地實際情況的了解，一定程度上實現(xiàn)了教學(xué)相長。

二、黨校在教學(xué)方式創(chuàng)新中存在的主要問題

（一）黨校教師創(chuàng)新動力不足

黨校教學(xué)方式的創(chuàng)新關(guān)鍵在人，關(guān)鍵在教師群體。通過與沁水縣委黨校教師的座談?wù){(diào)研發(fā)現(xiàn)，多數(shù)教師在教學(xué)方式創(chuàng)新方面的意向并不強烈，整體呈現(xiàn)出創(chuàng)新動力不足的問題。要分析出深層次的原因，就不得不說沁水縣委黨校教師隊伍的構(gòu)成問題。由于歷史原因，沁水縣委黨校的教師隊伍出現(xiàn)了斷層現(xiàn)象，即缺乏35 至45 歲這一年齡段的教師，這就造成了45 歲以上的老教師們由于身體原因或者兼任行政職務(wù)者頗多，日常行政事務(wù)繁忙，對教學(xué)方式的創(chuàng)新多是有心無力，再加上這部分教師大多也已上到高級職稱，自認本身的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)已不適應(yīng)現(xiàn)下干部培訓(xùn)的高標準、高要求，因此，對工作標準的追求一般停滯不前，更不用說會積極地創(chuàng)新教學(xué)方式。而對于35 歲以下的教師群體，數(shù)量本就不多，加之自認教學(xué)能力不強，講好傳統(tǒng)的講授式課程尚覺吃力，在教學(xué)方式的創(chuàng)新方面存在畏難情緒，因此對于創(chuàng)新一定程度上是有力無心。雖然在校委的強力推動之下，也進行了一些探索和實踐，但多數(shù)屬于被動接受的無奈之舉。加之，校委對于年輕教師在教學(xué)方式創(chuàng)新方面并沒有什么實質(zhì)性的激勵措施，所以，對于年輕教師這一群體，也出現(xiàn)了創(chuàng)新動力不足的問題。

（二）黨校教師創(chuàng)新能力不強

通過對沁水縣委黨校教學(xué)情況的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，教學(xué)方式創(chuàng)新的任務(wù)主要是落在年輕教師的身上。對于年輕教師而言，確實具有工作熱情高、綜合素質(zhì)強的相對優(yōu)勢，但由于工作年限不長，講課經(jīng)驗不足，在教學(xué)方式的創(chuàng)新方面存在信心不強的問題，集中表現(xiàn)為不敢輕易嘗試新的教學(xué)方式。另外，所謂“見多”才能“識廣”，雖然沁水縣委黨校也非常重視對年輕教師的培養(yǎng)，每年都會外出培訓(xùn)“取經(jīng)”，但更多的是對理論知識的學(xué)習更新，對一些新的教學(xué)方式的學(xué)習不多。因此，對于年輕教師而言，選擇哪種新穎的教學(xué)方式、具體如何操作都存在困惑。例如，本人在接到要在科級干部主體班上開設(shè)《經(jīng)典誦讀》這種新穎的課程任務(wù)時，就面臨著無人指導(dǎo)、無經(jīng)驗可循的實際問題，這一度讓我十分焦慮，差點打了退堂鼓。不過這也從側(cè)面暴露出自身能力不足的問題。綜上所述，教師創(chuàng)新能力的欠缺是今后沁水縣委黨校推進教學(xué)方式創(chuàng)新工作不可忽視的重要問題。

三、黨校進一步推動教學(xué)方式創(chuàng)新的意見建議

（一）外重激勵，增強教師創(chuàng)新的積極性

作為基層黨校在今后要繼續(xù)推動教學(xué)方式的改革創(chuàng)新，除了依靠校委的倡導(dǎo)和強制性的任務(wù)分派外，更重要的是通過一些工作機制上的激勵來激發(fā)黨校教師的內(nèi)在創(chuàng)新動力。比如，黨?？梢园呀虒W(xué)方式的創(chuàng)新作為教師每年評比優(yōu)秀和未來晉升職稱的重要依據(jù)。再如，黨校也可以教研組為單位，進行新的教學(xué)方式的嘗試探索，對于積極性高，開發(fā)出的課程，學(xué)員反響熱烈的教研組，給予一定的物質(zhì)獎勵，以此激發(fā)教研組成員再次創(chuàng)新的熱情。

（二）內(nèi)修本領(lǐng)，增強教師創(chuàng)新的自信心

針對教師創(chuàng)新能力不足的問題，除了其自身有意識的進行知識儲備，講課經(jīng)驗的學(xué)習積累外，黨校也要積極的組織教師多到教學(xué)方式創(chuàng)新做得好的培訓(xùn)學(xué)院或上級黨校進行學(xué)習，以此增強教師進行教學(xué)方式創(chuàng)新的底氣和信心。

實踐證明，黨校教學(xué)中多樣化教學(xué)方式的靈活運用，確實在一定程度上提高了干部培訓(xùn)的實效。所以，今后黨校教學(xué)方式的創(chuàng)新工作只有不斷的探索、推進，才能進一步開發(fā)出各具特色的創(chuàng)新課程，提升干部培訓(xùn)的效果。