李 霞/滄州師范學(xué)院音樂學(xué)院

據(jù)國外學(xué)者的研究數(shù)據(jù)顯示，人類對于音樂的喜愛是從小便存在的，自閉癥兒童在這一方面也不例外，甚至由于自閉癥兒童不愿意和其他人交流，使得其和普通兒童相比對音樂的喜愛更為深刻，這也讓音樂治療的方法實施在自閉癥兒童治療中提供了基礎(chǔ)。音樂治療是通過不同形式的音樂以及心理治療理論對患者進行相應(yīng)的疏導(dǎo)，并針對不同程度的自閉癥兒童進行治療方案的設(shè)計和策劃，以達到對患者情緒和行為等方面的干預(yù)。這種形式作為新世代新興的自閉癥兒童的治療方法，在對患者進行治療和疏導(dǎo)方面有著較為明顯的作用，可以有效的幫助自閉癥兒童進行自身情感表達能力的提高，使自閉癥兒童的社會交往能力得到一定程度的恢復(fù)，同時這類治療方法也可以幫助兒童形成良好的心理氛圍，讓兒童可以更好的融入社會。

一、自閉癥兒童的表象和定義

（一）自閉癥兒童的表象

自閉癥兒童在現(xiàn)實社會中常常會表現(xiàn)出人際交往中存在障礙，語言表達和情感交流中自出現(xiàn)障礙，同時伴有一定程度的行為舉止怪異，具體體現(xiàn)在閉癥兒童會將自身的快樂和痛苦進行隱藏，不會對他人進行自我感情的表達，同時對他人給予的情感表現(xiàn)冷漠，造成其無法和他人建立良好的情感交流渠道。而且自閉癥兒童在和他人進行交流時，會表現(xiàn)出不能良好的進行自身想法的表達，也不能對他人的語言表達進行回復(fù)，導(dǎo)致其不能和他人進行正常的語言交流，導(dǎo)致其不愿意和他人進行語言交流，造成其孤僻的性格。并且由于自閉癥兒童缺乏交流，其興趣較少，因此活動方式和活動范圍局限性較大，據(jù)國外研究表明，自閉癥兒童對于特定環(huán)境有著十分強烈的依賴心理，有著十分強烈的固定性欲望，恐懼陌生的一切［1］。

（二）自閉癥兒童的定義

通過對自閉癥兒童的表象進行分析，我們將自閉癥兒童的定義一般為以下幾點：自閉癥兒童存在極大程度的情感交流障礙，自閉癥兒童存在較大的語言溝通障礙，自閉癥兒童具有極其強烈的固定性依賴，自閉癥兒童有著一定程度的行為障礙。以上幾點便是對自閉癥兒童的定義。

二、即興演奏治療的作用

將自閉癥兒童的表象和定義進行分析可以知道，在大體上講自閉癥兒童只是存較大程度的性格缺陷，即其心理上存在一定的障礙問題，其生理上可能沒有任何問題或存在的問題不大。而即興演奏治療則是通過對自閉癥兒童心理和生理兩個方面進行治療，通過即興演奏中的節(jié)奏和旋律對自閉癥兒童的生理和心理進行相應(yīng)的影響，以此達到治療自閉癥兒童的目的。即興演奏治療方法在生理上是通過音樂對自閉癥兒童的大腦皮層進行刺激，提高其神經(jīng)細胞的興奮度，降低兒童的緊張情緒，在心理方面則是通過人類對于音樂喜愛的特性，進行影響兒童的情緒，讓兒童在即興演奏的過程中通過聽覺方面的刺激，讓兒童接觸不同類型的音樂，使其進入半催眠的狀態(tài)，進行達到讓兒童放松神經(jīng)，和音樂進行情感共鳴的目的，引導(dǎo)兒童進入輕松愉快的心理，使其身心愉悅［2］。

三、自閉癥兒童使用即興演奏治療的方法——以《我會過馬路》為例

《我會過馬路》是一首節(jié)奏感強烈，情感積極的樂曲，同時也是適合自閉癥兒童年齡段的音樂，因此本文將這首樂曲作為即興演奏治療所用的曲目。

即興演奏治療的形式一般為自閉癥兒童和治療者之間通過即興演奏所選曲目的方法對兒童進行心理和生理的引導(dǎo)，而在這一過程中，治療者不應(yīng)選擇難度較高的樂器進行演奏，而是通過讓兒童隨著音樂節(jié)拍進行簡單的敲擊和鼓掌，或讓兒童選擇喜歡的上手容易的樂器進行即興演奏，在兒童演奏的過程中，治療者可以通過兒童選擇的樂器對其性格特征進行分析，以便做出針對性的治療引導(dǎo)，而即興演奏治療方法的目的也是幫助治療者更好的了解兒童的心理情況，以此做出更完善的音樂治療方案［3］。

為了讓自閉癥兒童更好的融入即興演奏治療中，治療時應(yīng)保障相對固定的治療隊伍，降低兒童緊張情緒出現(xiàn)的概率，同時通過《我會過馬路》這一曲目的即興演奏，使兒童的潛在意識得到激發(fā)，給予兒童愉悅的心理體驗，從而達到幫助兒童克服自身情感交流、語言交流、固定性依賴以及行為方面的障礙問題。治療者應(yīng)在演奏曲目時積極激發(fā)兒童自身的主動性，讓兒童可以自主的跟著樂曲節(jié)奏進行即興演奏，同時幫助兒童進行自身節(jié)奏的掌握控制，治療者只需在治療過程中對兒童發(fā)展的大方向進行掌控，讓兒童在這一方向中進行自我發(fā)揮，以此提高兒童的主觀能動性［4］。

在《我會過馬路》這一曲目的即興演奏治療法中，治療者應(yīng)在兒童熟悉此樂曲后，讓兒童在音樂響起時進行自我發(fā)揮的即興演奏，同時關(guān)注兒童情況，在音樂播放過程中進行音樂暫停，讓兒童主動將注意力集中在樂曲的變化上，引導(dǎo)兒童在音樂出現(xiàn)變化時做出相應(yīng)的反應(yīng)，讓兒童在即興演奏的過程中形成一定的創(chuàng)造和表達能力，最終達到音樂響起時，兒童便會自主的進行即興演奏，幫助兒童形成簡單的指令回復(fù)能力，并且治療者還可以通過言傳身教，讓兒童對治療者在音樂響起時做出的動作和反應(yīng)進行學(xué)習(xí)，以便兒童形成更加完善的指令回復(fù)能力［5］。在治療者實施即興演奏治療時應(yīng)將兒童聚在一起，讓兒童感到平等和尊重，同時引導(dǎo)兒童對其他人的即興演奏進行評價和交流，讓兒童們互相表達出自己對《我會過馬路》這一曲目的理解，通過讓兒童自主進行情感和語言方面的表達，達到治療和引導(dǎo)自閉癥兒童的目的，并且在自閉癥兒童的集體即興演奏治療時，也可以讓兒童更好的調(diào)整自身的情緒，改善兒童的人際社會交往能力，以此治療自閉癥兒童。

四、結(jié)語

綜上所述，本文通過對自閉癥兒童進行即興演奏這種音樂治療的方法進行簡單的分析，通過對即興演奏的治療概念和相關(guān)技術(shù)進行概述，再通過實際即興演奏治療研究數(shù)據(jù)方面進行闡述，對即興演奏治療自閉癥兒童的治療效果以及治療過程進行了粗略的分析，并總結(jié)出以下即興演奏對于自閉癥兒童治療的三方面成效。第一便是對自閉癥兒童的情感表達能力進行了有效的提升，第二便是可以幫助自閉癥兒童更好的進行自身情感的表達，第三，通過上述兩點可以更好的對自閉癥兒童的其他行為能力進行提升，使其可以更好的融入當下社會。這類治療方法可以在國內(nèi)自閉癥兒童的治療中進行實踐，通過系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)和治療實踐，讓自閉癥兒童可以得到全方面的提升，使其可以像正常的兒童一樣得到心理上的健康，讓自閉癥兒童度過美好的童年。