■曹 鋼
作者單位:江蘇省靖江市東興鎮(zhèn)中心學(xué)校
物理是一門比較考驗(yàn)學(xué)生理性思維的學(xué)科,比如同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)“力學(xué)相對(duì)性原理”時(shí),就需要具備一定的邏輯思維能力,才能夠深刻理解其含義,并將其應(yīng)用在實(shí)際的求解物理問(wèn)題的過(guò)程中。
力學(xué)相對(duì)性原理是物理學(xué)中非常經(jīng)典的一個(gè)原理,它是由伽利略提出來(lái)的,所以也稱為伽利略相對(duì)性原理,其主要內(nèi)容是“經(jīng)典力學(xué)定律在任何的慣性參考系中數(shù)學(xué)形式不變”。通俗的來(lái)說(shuō),就是所有慣性參考系都是等價(jià)關(guān)系,比如一個(gè)相對(duì)于慣性參考系做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體,它內(nèi)部所產(chǎn)生的一切有關(guān)于力學(xué)方面的概念和規(guī)律都不會(huì)受到所選參考系本身的影響。
在物理學(xué)中很多與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的基本規(guī)律(牛頓第二定律、動(dòng)能定理、動(dòng)量守恒定律等),都滿足力學(xué)相對(duì)性原理的理論。這些基本規(guī)律都能夠通過(guò)力學(xué)相對(duì)性原理理論推導(dǎo)出來(lái)。
在牛頓第二定律的定義“物體加速度的大小跟它受到的作用力成正比、跟它的質(zhì)量成反比”中,物體的加速度實(shí)際上就是力的一種體現(xiàn),而作用力和質(zhì)量分別是這一力的參考系。根據(jù)所選參考系的不同,所呈現(xiàn)出來(lái)的關(guān)系也有所不同。在力學(xué)相對(duì)性原理中,參考系為慣性參考系,假設(shè)所選慣性參考系為S,質(zhì)點(diǎn)的質(zhì)量為m,質(zhì)點(diǎn)相對(duì)于慣性參考系S的速度為v,質(zhì)點(diǎn)受到的合力為F,由牛頓第二定律得。將這一公式進(jìn)行反推,可以證明它是符合力學(xué)相對(duì)性原理的。
動(dòng)能定理描繪的是物體動(dòng)能的變化量和合外力做功之間的關(guān)系,即合外力對(duì)物體做的功等于物體動(dòng)能的變化量。做功是一個(gè)過(guò)程量,動(dòng)能是一個(gè)狀態(tài)量,做功的過(guò)程就是能量轉(zhuǎn)化的過(guò)程,二者之間的等量關(guān)系不因所選慣性參考系的不同而有所改變,符合力學(xué)相對(duì)性原理。
1.在動(dòng)力學(xué)中的應(yīng)用。
動(dòng)力學(xué)是理論力學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科,主要研究作用于物體的力與物理運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系。動(dòng)力學(xué)的形成理論基礎(chǔ)之一便是牛頓的三個(gè)運(yùn)動(dòng)定律,其中牛頓第二定律在解題中的應(yīng)用最為廣泛。
例1在光滑的水平面上,質(zhì)量分別為M1和M2的兩塊木頭,用一個(gè)長(zhǎng)為L(zhǎng)0,勁度系數(shù)為k的彈簧連接,讓兩塊木頭壓縮彈簧,之后放開。問(wèn):這一個(gè)系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)時(shí)所體現(xiàn)的物理量主要有哪些?
分析:被壓縮的彈簧釋放之后,彈簧兩邊的木頭都將運(yùn)動(dòng),因?yàn)樗阶烂婀饣?,所以在水平方向上不受外力作用,這個(gè)參考系是慣性參考系。因此可以根據(jù)力學(xué)相對(duì)性原理進(jìn)行探究與解答。
2.在涉及能量問(wèn)題中的應(yīng)用。
涉及能量的問(wèn)題主要研究做功與能量轉(zhuǎn)化的關(guān)系,其中動(dòng)能定理和動(dòng)量定理是涉及能量的問(wèn)題遵循的基本規(guī)律。
例2質(zhì)量為M的卡車以速度V0向前方勻速行駛,在行駛的過(guò)程中,一質(zhì)量為m的物塊落在了卡車上,與卡車一起運(yùn)動(dòng)。求當(dāng)物塊與卡車的速度相同時(shí),物塊相對(duì)地面走過(guò)的路程。其中M?m,物塊與卡車之間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ。
分析:因?yàn)榭ㄜ囇氐孛鎰蛩傩旭?,所以不管是選地面為參考物,還是選卡車為參考物,都是慣性參考系。利用運(yùn)動(dòng)學(xué)公式和動(dòng)能定理即可列式求解。
綜上所述,只有正確理解力學(xué)相對(duì)性原理理論的內(nèi)涵,才能實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)物理知識(shí)的掌握和應(yīng)用。