馬吉玉

摘要：“課程思政”融入高校課堂教學，是立德樹人、對學生開展全方位思想政治教育的有效途徑。對于波蘭語專業(yè)教學而言，必須要堅持與思政課同向同行、協同育人的教育導向，深入挖掘波蘭語課程中的思政資源融入教學。川外成都學院波蘭語專業(yè)為全面推進習近平新時代中國特色社會主義思想、社會主義核心價值觀和黨的十九大精神進教材、進課堂、進頭腦，充分發(fā)揮專業(yè)課程的育人功能，將思想政治工作貫穿教育教學全過程，致力于探究課程思政理念下波蘭語課程教學的思路，以期培養(yǎng)有用的非通用語種人才。

關鍵詞：課程思政；波蘭語教學；融入課堂；對策

一、課程思政的重要意義

“培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”是教育的根本問題，在“培養(yǎng)什么人”的維度，必然集中到“立德樹人”的價值旨歸。2016年習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上講話指出：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人?！绷暯娇倳浀闹v話，對思政課程和課程思政的同行提出了要求。高校教育不僅要將知識和技能傳授給學生，更重要的是以立德、樹人為目標，培養(yǎng)好學生的內在德行和素養(yǎng)。立德樹人是教育的根本任務，“課程思政”理念為高校育人工作提供了明確的方向。

二、高校外語教學中實施課程思政的重要性

在探索實施課程思政的過程中，我們首先要深入理解課程思政的內涵，深刻把握課程思政與思政課程的關系。高德毅（2017）認為，“課程思政”其實質不是增開一門課，也不是增設一項活動，而是將高校思想政治教育融入課程教學和改革的各環(huán)節(jié)、各方面，實現立德樹人潤物無聲。

在外語教育領域，課程思政也正在廣泛開展，大多是結合具體的專業(yè)課程探討思政元素的融入，推進外語專業(yè)課程思政體系建設應該是當前外語專業(yè)課程思政建設的一個重點。

外語課本身就具有鮮明的意識形態(tài)屬性，是“課程思政”不可缺失的陣地。教育部思想政治工作司副司長王光彥（2017）指出：“哲學社會科學中的絕大部分學科都具有鮮明的意識形態(tài)屬性，擔負著對大學生進行思想政治教育不可替代的重要職責。以波蘭語專業(yè)為例，應該在服務中國文化“走出去”、“一帶一路”建設和構建人類命運共同體等國家戰(zhàn)略中，肩負起重要的時代使命?？偟恼f來，外語專業(yè)如何更好服務國家戰(zhàn)略，這是要深入思考的問題，也是外語專業(yè)課程思政的一個切入點。

三、高校波蘭語課程實施 “課程思政”的探索

基于上述思考，四川外國語大學成都學院在波蘭語專業(yè)教學中開展“課程思政” 實踐，在《波蘭語視聽說》課程中深入挖掘教學素材中的思政元素，立足專業(yè)的“跨文化”特色，以“中波傳統(tǒng)文化”、“厲行節(jié)約、反對浪費”“、“中國夢”等課程案例實踐在專業(yè)教學中融入思政教育。

（一）科學設計課程思政教學內容體系

《波蘭語視聽說》結合專業(yè)特點和課程類別分類推進課程思政建設，促進學生德智體美勞全面發(fā)展，將思政內容有機融入專業(yè)課程教學中。課程通過學習習近平新時代中國特色社會主義思想，讓學生了解實現中華民族偉大復興是近代以來中華民族最偉大的夢想，在實現夢想的道路上指導學生學習理解文化間的差異、掌握獲取跨文化交際的技巧；通過學習解讀國家重要文件和領導人講話，如習近平總書記作出批示要求“厲行節(jié)約、反對浪費”，組織有效的課堂討論，加大宣傳引導力度，大力弘揚中華民族勤儉節(jié)約的優(yōu)秀傳統(tǒng)，大力宣傳節(jié)約光榮、浪費可恥的思想觀念，努力使厲行節(jié)約、反對浪費在全社會蔚然成風；中國堅持對外開放的基本國策，堅持打開國門搞建設，積極促進“一帶一路”國際合作。波蘭作為“一帶一路”沿線重要國家，與中國在各方面的合作展現出蓬勃的生機和活力。作為波蘭語專業(yè)學生，在時代的浪潮中如何把握機遇，成為推動發(fā)展的重要力量，將學習和實踐相結合，在進入職場之前上好求職面試的重要一課等等素材充分開展課程思政學習。

（二）構建波蘭語專業(yè)課程思政教學方法體系

傳統(tǒng)的高校波蘭語課堂采用以教師為中心、以知識講授為主的教學方式，把傳播知識和掌握知識點作為主要的教學目標，教學的重點往往在于如何提高學生的聽、說、讀、寫、譯等技能，并沒有充分意識到在教學過程中融入思想政治教育的重要性?！恫ㄌm語視聽說》“課程思政”在對波蘭傳統(tǒng)文化的學習中，比較中西方文化的異同，幫助學生理解中國特色和中國國情，同時促使學生能夠主動去閱讀傳統(tǒng)經典，培養(yǎng)文化自信，形成人類命運共同體的意識。

在教學材料的選擇上，充分利用具有中國元素、中國文化、中國情懷的作品，用西方視角、國際視野來補充學生視角的不足，注重啟發(fā)教育，通過生動、深入、具體的縱橫比較，把問題講明白、講清楚，達到“潤物無聲”。

（三）提升教師課程思政建設的意識和能力

要實現寓思想政治教育于波蘭語教學之中，波蘭語教師必須轉變教學觀念，不斷提高自身思想政治修養(yǎng)，強化思想引領責任意識，積極主動成為思想政治教育的一員。既要重視波蘭語知識的傳授與專業(yè)技能的培養(yǎng)，又要把思想引導和價值觀塑造融入波蘭語教學的各方面，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而培養(yǎng)出適應新時代社會發(fā)展需求的德才兼?zhèn)涞母咚刭|波蘭語人才。

經過幾年的的探索與實踐，波蘭語課程在“課程思政”領域大有可為，“課程思政”元素無處不在。挖掘到位，融入得當，不僅能有效提升課程質量，深化課程內涵，同時能對學生的學習動機、學習成效起到積極作用。

參考文獻：

[1] 杜剛躍，孫瑞娟.高校英語教學“課程思政”有效策略研究[J].延安大學學報（社會科學版），2019（04）.

[2] 王光彥.充分發(fā)揮高校各門課程思想政治教育功能[J].中國大學教學，2017（10）.

[3] 高德毅.從思政課程到課程思政：從戰(zhàn)略高度構建高校思想政治教育課程體系[J].中國高等教育，2017（01）.