趙志清

(華中科技大學圖書館醫(yī)學分館 武漢 430030)

1 引言

我國國家知識產(chǎn)權局數(shù)據(jù)顯示其受理的發(fā)明專利申請數(shù)量呈逐年增長趨勢[1-2]，專利相關工作能力將逐漸成為醫(yī)務人員不能忽視的能力之一。醫(yī)學碩博士研究生是潛在醫(yī)學專利申請人群，其求學階段培養(yǎng)的專利相關知識水平和行為能力將影響其入職后的專利意識和申請工作。目前針對醫(yī)學專業(yè)研究生的專利行為研究主要涉及其對專利的認知或基礎知識的掌握：如何秀娟等[3]認為應加強中醫(yī)外科研究生專利教育；楊旭杰等[4]認為中藥研究生對中藥專利認知程度不足；辜小漢等[5]認為新入校醫(yī)學碩士研究生專利知識較匱乏等。針對該類人群專利檢索使用、申請及查新等專利行為的研究較少。本研究聚焦高年級醫(yī)學碩士和博士研究生的專利知識、行為及其培訓需求，以期發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，為制定專利素養(yǎng)培養(yǎng)方案提供參考。

2 對象與方法

采用問卷調(diào)查的方法，對華中科技大學同濟醫(yī)學院全日制二年級及畢業(yè)班碩士和博士研究生專利知識和行為進行分析研究。問卷內(nèi)容包括專利基礎知識(分類、保護期限、轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)讓及應用、專利權歸屬、保護范圍、新穎性和知曉渠道)、專利檢索和使用(專利的參考意義、主動參考專利文獻、專利數(shù)據(jù)庫使用、檢索專利目的和獲得專利文獻渠道)、專利申請(申請機構、代理服務、成果能否申請專利、申請流程、申請書撰寫、首選成果發(fā)表方式、發(fā)表論文和申請專利沖突解決、本人申請專利、輔助他人申請專利和本人獲得專利)、專利查新(專利查新服務和專利查新必要性)、專利相關需求(專利培訓經(jīng)歷、需要、內(nèi)容、方式和開設相關課程需求)5個維度，共29個條目。

3 結果與分析

3.1 基本情況

共收回電子問卷350份，有效問卷344份，有效率為98.29%。基礎醫(yī)學專業(yè)178人(51.74%)，臨床醫(yī)學專業(yè)166人(48.26%)。碩士研究生163人(47.39%)，其中二年級碩士研究生55人(15.99%)，畢業(yè)班碩士研究生108人(31.40%)；博士研究生181人(52.61%)，其中二年級博士研究生140人(40.70%)，畢業(yè)班博士研究生41人(11.91%)。

3.2 專利基礎知識

調(diào)查顯示絕大多數(shù)研究生對專利分類(87.50%)、專利保護期限(81.40%)、專利轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)讓及市場應用(90.70%)缺乏了解；僅15.41%知曉任職期間職業(yè)相關專利申請權歸屬單位；17.15%了解專利權具地域性；27.33%知曉研究成果以文章形式發(fā)表后再申請專利影響其新穎性；64.24%了解專利的渠道為導師或同伴提及；26.45%則通過網(wǎng)絡或雜志；17.73%在文獻檢索課程中了解過專利知識；17.15%曾參加專利有關講座；13.95%在檢索文獻時無意知曉專利；4.07%在專利申請過程中自學專利知識。結果顯示醫(yī)學研究生專利基礎知識較匱乏，其知曉專利途徑主要是導師或同伴提及，少數(shù)參加過專利講座或課程，說明針對醫(yī)學研究生的專利教育較欠缺。

3.3 專利檢索和使用

3.3.1 數(shù)據(jù)調(diào)查結果 49.71%研究生認為專利對學習工作具有較大參考意義，23.84%認為具有一定意義，僅少部分認為其意義很小或不清楚其意義；66.86%研究生在學習和實習過程中從未主動閱讀參考專利文獻情況，31.69%偶爾參考專利，1.45%經(jīng)常參考專利；大多數(shù)研究生不了解中文專利數(shù)據(jù)庫(62.79%)或外文專利數(shù)據(jù)庫(68.89%)，接近25%研究生知曉但未使用過中文(26.75%)或外文專利數(shù)據(jù)庫(24.13%)，少數(shù)使用過中文(9.88%)或外文專利數(shù)據(jù)庫(6.69%)，極少數(shù)經(jīng)常使用中文(0.58%)或外文專利數(shù)據(jù)庫(0.29%)；64.53%研究生從未檢索過專利，35.47%檢索過專利，其中7.85%檢索目的是申請專利，14.83%是撰寫論文，25.58%是解決學習和工作難題；52.62%研究生未獲取過專利文獻，47.38%曾獲取，其中25.29%通過導師或同伴獲得，25.29%為檢索論文時無意獲得，11.92%主動查找。

3.3.2 結果分析 可見相當比例的研究生認為專利對其學習或工作具有幫助意義，但卻較少主動檢索和使用專利文獻，缺乏專利檢索途徑和方法有關知識，特別是缺乏外文專利檢索相關信息。以申請專利為目的而檢索專利的比例較低，且主動查找專利文獻的比例較低，說明其專利重視程度較低。

3.4 專利申請

3.4.1 數(shù)據(jù)調(diào)查結果 40.7%研究生不了解專利申請機構，8.14%認為應向?qū)＠頇C構申請；76.45%研究生不知曉專利代理服務，20.93%知曉但未辦理過專利代理委托，2.62%辦理過專利代理委托；57.85%研究生不了解專利申請條件，84.02%不了解專利申請流程，88.08%不了解如何撰寫專利申請書；49.13%研究生研制出新藥或新試劑時首選發(fā)表論文，42.44%選擇申報專利，7.56%選擇申報成果，0.58%選擇投入生產(chǎn)，0.29%選擇保密；當發(fā)表論文和申請專利沖突時，54.65%研究生選擇發(fā)表論文，45.35%選擇申報專利；96.22%研究生從未以本人名義申請專利，3.78%曾申請，無人經(jīng)常申請；92.15%研究生從未輔助他人申請專利，7.85%曾輔助他人申請，無人經(jīng)常輔助；93.60%研究生未獲得專利，5.24%擁有1項專利，1.16%擁有多項專利。

3.4.2 結果分析 可見國內(nèi)大環(huán)境對于論文的重視程度遠超過專利，對專利新穎性認知尚欠缺。研究生缺乏專利申請實踐經(jīng)驗，說明其自主創(chuàng)新研發(fā)意識不強，輔助他人申請過專利比例稍高于以本人名義申請，說明研究生可能有機會參與導師專利申請工作積累少許實踐經(jīng)驗，但此比例仍較低，從側面反映出醫(yī)學研究生導師專利申請不活躍或未要求研究生參與其專利申請工作。

3.5 專利查新

3.5.1 數(shù)據(jù)調(diào)查結果 80.52%研究生不了解圖書館專利查新服務，18.60%知曉但未辦理過委托，僅有0.88%曾辦理；75.58%研究生認為專利申請前必須進行專利查新，19.19%認為不需要，5.23%認為可有可無。

3.5.2 結果分析 研究生對圖書館專利查新服務知曉率較低，說明圖書館該項服務宣傳力度不足。辦理過專利查新委托比例較低，說明研究生參與專利申請機會不多，或即使參與專利申請但不了解申請前應進行專利查新。大多數(shù)研究生認識到前期進行專利查新必要性，說明其具有潛在專利查新培訓需求。

3.6 相關需求

3.6.1 數(shù)據(jù)調(diào)查結果 86.63%研究生未參加過專利知識培訓，12.50%偶爾參加，0.87%經(jīng)常參加；49.71%研究生非常需要專利相關培訓，36.05%認為可有可無，14.24%不需要培訓；專利相關內(nèi)容培訓需求情況為專利基礎知識(94.48%)、專利申請流程(83.43%)、專利檢索和數(shù)據(jù)庫使用(75%)、圖書館專利查新流程(72.67%)、專利利用方法(63.80%)、專利法(62.50%)，比例均較高；專利知識培訓方式需求情況為講座(72.38%)、網(wǎng)絡教程(49.42%)、在校課程(37.50%)、在線咨詢(25.29%)、網(wǎng)上論壇(21.51%)，講座和網(wǎng)絡課程更受歡迎；80.24%研究生希望開設專利相關選修課，9.59%希望開設必修課，10.17%認為不需要開設選修課或必修課。

3.6.2 結果分析 研究生參加專利知識培訓機會較少，有約半數(shù)認為不需要提前儲備知識。研究生認為專利培訓中應包含專利基礎知識、專利申請流程、專利檢索和數(shù)據(jù)庫使用、圖書館專利查新流程、專利利用方法和專利法內(nèi)容，且更偏向以講座和網(wǎng)絡學習等直觀、便利的方式獲得專利知識，課程學習不太受青睞，但大多數(shù)研究生認為課程學習效果較好，說明其仍習慣被動學習，而非主動查找學習資料。

3.7 畢業(yè)班碩博士研究生專利需求對比(表1)

表1 畢業(yè)班碩士與博士研究生情況對比(人，%)

續(xù)表1

畢業(yè)班碩博士研究生在專利權歸屬認識、專利申請書撰寫、專利培訓需求方面差別具有統(tǒng)計學意義(P<0.05)；在保護期限、外文專利數(shù)據(jù)庫使用、專利代理服務、本人獲得專利、專利查新必要性方面差別具有顯著意義(P<0.01)。相較于畢業(yè)班碩士研究生，博士研究生在專利基礎知識(專利權歸屬、保護期限認識)、專利使用(外文專利數(shù)據(jù)庫使用)、專利申請(專利代理服務、專利申請書撰寫、本人獲得專利)、專利查新必要性的認知程度更高或經(jīng)歷更多，而畢業(yè)班碩士研究生專利培訓需求高于博士研究生。說明博士研究生在學習階段接觸專利相關工作機會多于碩士研究生，但碩博士研究生整體專利認知和使用程度仍不高。

3.8 不同專業(yè)專利需求對比

針對基礎醫(yī)學專業(yè)、臨床醫(yī)學專業(yè)，采用卡方檢驗對比，顯示在29個條目上差別均無統(tǒng)計學意義。可見醫(yī)學院導師和醫(yī)院導師在專利相關培養(yǎng)意識和實踐中沒有差別。

4 討論

4.1 概述

4.1.1 專利知識 研究生如能認真有效地查閱專利文獻，將有助于對其擬研究領域形成更完整認識[4]。然而調(diào)查發(fā)現(xiàn)醫(yī)學研究生對專利基礎知識了解程度不容樂觀，較少主動檢索和使用專利文獻，特別是外文專利，缺乏專利申請基本知識和實踐經(jīng)驗，對圖書館專利查新服務知曉率較低，較少參加相關培訓，參與意愿低，且仍習慣被動學習。針對性專利教育較欠缺，對專利重視程度較低，自主創(chuàng)新研發(fā)意識不強，且圖書館缺乏針對研究生的專利查新宣傳。

4.1.2 專利教育 《國家知識產(chǎn)權戰(zhàn)略綱要》提出在高等學校開設知識產(chǎn)權相關課程，將知識產(chǎn)權教育納入高校學生素質(zhì)教育體系[6]。相關研究方面，顧東蕾等[7]制定包含專利信息概論、專利信息檢索和專利情報分析的工科類研究生專利信息教育課程方案；劉海濤等[8]開設創(chuàng)新設計類課程并開展發(fā)明專利指導講座。結合調(diào)查，筆者認為醫(yī)學研究生專利相關培養(yǎng)應涉及專利基礎知育、專利檢索和利用實踐、專利申請相關知識和實踐、專利查新知識和實踐等方面，以醫(yī)學專利檢索及使用、申請、查新等實例進行引導，尤其需注重實踐能力培養(yǎng)。

4.2 專利基礎知識

通過專利概念、制度、功能與作用、專利法等方面的教育，使研究生掌握專利種類與特性、新穎性判定、專利權歸屬、異議和請求宣告專利權無效、專利訴訟、專利與KNOW-HOW(技術訣竊)關系、轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)讓及市場應用等知識。提升醫(yī)學研究生整體專利認識程度，增強知識產(chǎn)權保護意識，形成申請專利先于發(fā)表文獻意識，培養(yǎng)對具有申請專利價值研究內(nèi)容的識別能力，學會運用國家相關法律法規(guī)保護自有發(fā)明創(chuàng)造，迅速有效地轉(zhuǎn)化應用。

4.3 專利檢索和利用

通過專利文獻特點及用途、分類法、傳統(tǒng)檢索工具及檢索方法、聯(lián)機檢索等方面教育，使研究生掌握專利申請說明書等專利文獻閱讀方法；掌握常見專利數(shù)據(jù)庫使用方法和技巧，如中國國家知識產(chǎn)權局專利數(shù)據(jù)庫、美國德溫特專利數(shù)據(jù)庫等；初步培養(yǎng)專利信息分析能力，簡單運用專利分析工具。提升醫(yī)學研究生專利文獻查找和閱讀能力，判斷發(fā)明構想新穎性和創(chuàng)造性，深入了解本專業(yè)領域國內(nèi)外前沿信息，輔助制定學習、科研和技術開發(fā)策略。

4.4 專利申請

通過專利審批制度與程序、申請及申請文件的撰寫、專利權人的權利和義務等方面的教育，使研究生掌握專利申請流程和申請書撰寫規(guī)則等，可模擬申請專利。激發(fā)研究生創(chuàng)新思維，不斷改進設計，自我促進，提升以發(fā)現(xiàn)、觀察、想象為主的實踐創(chuàng)新能力，增加個人獲得專利的機會，提高就業(yè)競爭力。

4.5 專利查新

通過查新流程、查新委托書的填寫和配合事項等方面的教育，使研究生掌握查新流程，可填寫模擬委托單，特別是查新點提煉，要求能清晰指出其項目與現(xiàn)有同類研究相比的新穎性。提高研究生專利查新知曉度，培養(yǎng)其研究熱點識別和總結能力，提升與查新站人員的溝通能力和配合度。

5 結語

醫(yī)學研究生專利相關培訓應以需求為導向，以醫(yī)學類專利業(yè)務實例為載體，注重實踐性和針對性，突出應用，適應當前網(wǎng)絡大數(shù)據(jù)課程模式，提高研究生自主學習能力，區(qū)別博士、碩士研究生群體培訓深度，分層滿足需求。