葛瑞 陜西省建筑職工大學

1 互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校思政課教學面臨的挑戰(zhàn)

1.1 教學管理方面的挑戰(zhàn)

在現(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)廣泛發(fā)展的時代背景下，高等院校在開展思想政治理論課的同時，要合理的應用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)完成相應的教學任務，這不僅有效地提升了思想政治課程的教學質(zhì)量，在一定程度上也為課堂教學帶來了一定的便利條件，但是利用互聯(lián)網(wǎng)不僅有著相應的優(yōu)勢，同樣對思想政治理論教學的成果也存在的一定的挑戰(zhàn)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，學生多數(shù)都在使用手機電腦等電子產(chǎn)品，也都已經(jīng)能夠熟練地掌握電子產(chǎn)品的使用方式，這使得在使用電子產(chǎn)品進行教學的過程中，無法保證學生在課堂上是使用電子類產(chǎn)品在完成教學理論知識內(nèi)容，這會嚴重的影響了思想政治理論課的教學質(zhì)量，更不利于對教學課程的管理工作的開展，使用互聯(lián)網(wǎng)來完成思政課教學與傳統(tǒng)模式教學相比，將會受到更多在外因素的影響，給教學管理方面增加了一定的難度。

1.2 教學內(nèi)容的挑戰(zhàn)

高等院校充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來進行思政課教學，能夠讓學生更好地了解只是內(nèi)容，同時也能增加知識的獲取渠道，這使得學生獲取知識的范圍不再受到就是自身專業(yè)能力的限制。但是互聯(lián)網(wǎng)在為學生提供知識時提供了有效的便利條件的同時，也為學生帶來了一些不好的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)也存在著一些違背正確價值觀的內(nèi)容，一些消極言論會對學生的人生觀，價值觀帶來一定的負面作用。由于學生正處于青少年時期，是成長的重要階段，要更加重視為其樹立正確的價值觀念，使其免受網(wǎng)絡(luò)負面消極價值觀的影響，實現(xiàn)這一目標對教學內(nèi)容來說也是一大挑戰(zhàn)。學生在利用互聯(lián)網(wǎng)來獲取教學內(nèi)容時，就是要引導學生遵循中國特色社會主義思想理念，學習正確的知識內(nèi)容，樹立良好的人生觀及價值觀。

2 互聯(lián)網(wǎng)背景下高校思政課教學改革路徑

2.1 推動思政課改革創(chuàng)新

在進行高校思想政治教學改革時，首先，要結(jié)合高校內(nèi)思想政治課教學實際情況，根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)背景下的理論教學需求來調(diào)整教學方式，將傳統(tǒng)的教書授課的教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)榛ヂ?lián)網(wǎng)教學模式，充分發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，讓課堂教學內(nèi)容變得生動，有吸引力，在合理范圍內(nèi)充分調(diào)動學生自主學習的積極性，使得學生在利用互聯(lián)網(wǎng)學習時能夠涉及到多方面知識內(nèi)容，從而達到事半功倍的效果。并且使用創(chuàng)新模式的授課方式時，教師要注重政治性和學習理論性的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一，對學生的疑惑要以透徹的的分析進行回答，讓學生真正享受思想政治課堂教學。同時，在進行課堂教學時要轉(zhuǎn)變以往的教師說學生聽的模式，逐漸向教師提問學生回答的模式轉(zhuǎn)變，最終形成合作對話的課堂教學模式。尤其是在互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展背景下，人工智能和大數(shù)據(jù)平臺等技術(shù)為思想政治理論課授課提供了新的思路，實踐課教師可以輕松的進行教學，讓思想政治理論課能夠與時俱進，滿足社會發(fā)展需要。

2.2 尊重學生的主體地位

無論是什么教學課堂，都要尊重學生的主體地位，對于高校思想政治教育課更是如此。要充分發(fā)揮教師的引導作用，調(diào)動學生自主參與積極性，讓教學內(nèi)容真正以學生為出發(fā)點，圍繞以學生為根本等發(fā)展思路進行授課。同時，相關(guān)任課教師還要注重學生的根本需求，不要僅僅局限于單方面供給的教學模式，要著眼于學生需求，讓學生愿意聽課，愛上學習，以便達到良好的授課效果、提高教學質(zhì)量。除此之外，在教學過程中，也還要平衡好教師和學生之間的關(guān)系，既要保持教師引導地位，又要尊重學生主體地位。這就需要相關(guān)任課教師積極調(diào)動學生積極性，通過啟發(fā)、引導等方式了解學生思想需求，幫助學生樹立主體意識，讓其從被動的接受到主動的學習，使其能夠獨立自主的思考和探索，并在這個過程中提升自我、認同自我。

2.3 提升學生學習興趣

興趣是一切學習的動力來源，在進行高校思想政治教育課時，首先要做的就是培養(yǎng)學生學習興趣，激發(fā)學習熱情。讓學生能夠自主的進行學習，從內(nèi)心深處能夠真正認識到學習思想政治教育課的意義與價值，從而提升教學效果和教學質(zhì)量。對于互聯(lián)網(wǎng)時代的大學生而言，思想政治教育課的主要目的是，幫助學生提升個人思想道德水平，使其能夠了解到思想政治課與個人發(fā)展之間的聯(lián)系，從而提升個人修為，幫助其鍵康成長。

2.4 推進思政課內(nèi)容建設(shè)

培養(yǎng)學生學習興趣，樹立學生課堂教學主體地位是互聯(lián)網(wǎng)背景下高校思想政治教學改革路徑的基礎(chǔ)，而推動思想政治課內(nèi)容建設(shè)則是根本，是提升學生認同感，培養(yǎng)學生愛國情懷的重要手段，通過融入國家重要思想和精神，使思想政治課內(nèi)容能夠與時代接軌，讓學生能夠真正愛黨，愛人民。同時，要重視思想課理論課的教與學，將社會主義特色價值觀融入到教學課堂中，豐富課堂教學內(nèi)容，拓展教學方向，使學生能夠了解中國夢，理解中國夢，最終實現(xiàn)有深度的思想政治理論課教學。

3 結(jié)語

總體來說，在互聯(lián)網(wǎng)的時代背景下，高校思想政治課改革勢在必行。所以，面對教學管理和教學內(nèi)容方面的挑戰(zhàn)，我們要尊重學生的主體地位，提升學生學習興趣，推進思政課內(nèi)容建設(shè)，以便為教育的健康發(fā)展打好基礎(chǔ)。