宋鳳姣 西安交通工程學(xué)院

引言

高校智慧圖書館與傳統(tǒng)的高校圖書館相比，高校智慧圖書館它更符合當(dāng)今高校學(xué)生的需求，它與云計(jì)算，互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)相聯(lián)系，推動(dòng)了高校圖書館面向數(shù)據(jù)時(shí)代，雖然說(shuō)高校智慧圖書館它是符合當(dāng)今需求的，但是高校智慧圖書館的建設(shè)不是一步就能促成的，它需要各個(gè)高校進(jìn)行積極的探索與研究?，F(xiàn)當(dāng)今我國(guó)智慧型圖書館的探索已初具雛形，但是在建設(shè)方面還有許多的不足以及要完善的方面，因此我國(guó)智慧高校圖書館的建設(shè)，要各個(gè)高校共同努力共同探索，將現(xiàn)今優(yōu)秀的數(shù)據(jù)技術(shù)更好的融合在我國(guó)高校圖書館當(dāng)中，共同建設(shè)我國(guó)高校智慧圖書館。

一、高校建設(shè)高校智慧圖書館的優(yōu)勢(shì)

對(duì)于剛了解高校智慧圖書館一詞的人們來(lái)說(shuō)，高校智慧圖書館所謂的“智慧”，可能是圖書館管理更加的富有智慧，圖書館的服務(wù)更加具有智慧這種表層的理解。然而高校智慧圖書館它的“智慧”是結(jié)合當(dāng)今信息技術(shù)，例如：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)、智能化設(shè)備等，通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)智慧化的服務(wù)和管理，促使智慧化圖書館既具有讀書功能又具有娛樂(lè)功能，這樣的智慧圖書館是被高校學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，樂(lè)于接受的圖書館。同時(shí)智慧圖書館發(fā)展的另一重要優(yōu)勢(shì)，促使學(xué)生成長(zhǎng)方向更符合社會(huì)發(fā)展需求，因?yàn)楦咝Ｖ腔蹐D書館它能更好地培養(yǎng)高校學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與自主創(chuàng)新能力，可以更好的提高高校學(xué)生實(shí)際操作能力，由此看來(lái)，高校建設(shè)高校智慧圖書館的優(yōu)勢(shì)是在于它符合當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展潮流，因此在大數(shù)據(jù)時(shí)代下智慧圖書館的發(fā)展是勢(shì)不可擋的；其二，高校建設(shè)智慧圖書館又一重要優(yōu)勢(shì)，便是高校圖書館管理升級(jí)的需求，現(xiàn)今社會(huì)數(shù)據(jù)發(fā)展、科技騰飛，方方面面的發(fā)展促進(jìn)著高校圖書館升級(jí)和轉(zhuǎn)型。高校智慧圖書館打破了傳統(tǒng)圖書館的空間限制，為高校節(jié)省了大量的人力資源，物力資源與現(xiàn)金的同時(shí)，還保證了圖書館內(nèi)的知識(shí)全面且具體。不僅如此，智慧圖書館在管理方面也相較于傳統(tǒng)圖書館管理更加的方便快捷，減輕了傳統(tǒng)圖書館在管理方面存在的資源配置不足以及人員素質(zhì)不高的問(wèn)題。由此可見(jiàn)，高校圖書館的建設(shè)優(yōu)勢(shì)在于，它是符合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展需求的，是被社會(huì)所需要的，所以作為高等院校更應(yīng)該積極的推動(dòng)智慧圖書館的建立，促估計(jì)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。

二、高校建設(shè)智慧圖書館發(fā)展方向

高校建設(shè)智慧圖書館要從建筑、管理、服務(wù)三方面為發(fā)展方向。第一方面建設(shè)高校智慧圖書館要促進(jìn)圖書館建筑的智慧化升級(jí)，將智慧圖書館的“智慧”提前在圖書館的監(jiān)控、感知、消防等方面，為高校學(xué)生打造舒適安靜且安全的學(xué)習(xí)空間。所以在智慧圖書館建設(shè)的過(guò)程中，應(yīng)盡可能的與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)相結(jié)合，結(jié)合現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對(duì)圖書館內(nèi)部的空氣干濕程度、光線、圖書館室內(nèi)溫度的高低等進(jìn)行及時(shí)的監(jiān)控與反饋，以確保圖書館內(nèi)部信息的及時(shí)性。同時(shí)圖書館內(nèi)的其他基礎(chǔ)設(shè)施，可以采用radio frequency identification 和能進(jìn)行單線掃描、光柵式掃描的儀器，和高校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)性連接，形成一個(gè)智能的監(jiān)控與管理平臺(tái)；第二方面建設(shè)智慧圖書館要促進(jìn)圖書館內(nèi)管理技術(shù)的智慧升級(jí)，這也是傳統(tǒng)高校圖書館向高校智慧圖書館轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵。例如：高校圖書館應(yīng)用radio frequency identification 技術(shù)，針對(duì)圖書館內(nèi)的標(biāo)簽進(jìn)行掃描槍標(biāo)簽的內(nèi)容信息掃描到系統(tǒng)當(dāng)中，可以提高圖書館那對(duì)圖書的管理、分類與清點(diǎn)的效率，促使高校圖書館的圖書館里更加具有“智慧”，因此這種高校智慧圖書館的圖書管理不僅僅是在效率上可以得到大幅度的提高，在服務(wù)上效果上也更加的完善。例如：在高校圖書館內(nèi)應(yīng)用Online Public Access Catalogue 管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)在圖書館內(nèi)部被稱為“聯(lián)機(jī)公共目錄查詢系統(tǒng)”，這個(gè)系統(tǒng)更方便學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)中圖書內(nèi)容的查詢、觀看與借閱。同時(shí)圖書館還可以應(yīng)用其他圖書館內(nèi)部的管理系統(tǒng)，對(duì)圖書館內(nèi)到圖書人員來(lái)往進(jìn)行實(shí)時(shí)的把控與監(jiān)督，不再只是應(yīng)用人力進(jìn)行低效率的管理；第三方面建設(shè)智慧圖書館要促進(jìn)圖書館內(nèi)部的服務(wù)智慧化升級(jí)，這樣的智慧上升級(jí)，它也同樣秉承著以人為中心的服務(wù)理念。這種服務(wù)理念可以從高校智慧圖書館門禁系統(tǒng)得以提現(xiàn)，通過(guò)該系統(tǒng)，針對(duì)圖書館內(nèi)部圖書借與還進(jìn)行統(tǒng)一系統(tǒng)的處理，高校內(nèi)部每一位學(xué)生都有自己的身份讀取卡，通過(guò)該卡進(jìn)入圖書館內(nèi)進(jìn)行需要資源的查詢，如若不知到自己所需要的書籍在哪個(gè)方位，可以根據(jù)圖書館內(nèi)部的查詢系統(tǒng)進(jìn)行書籍查詢，減少讀者尋找資源的時(shí)間，提高讀者的學(xué)習(xí)效率。這樣的服務(wù)更加的具有智慧，無(wú)形中使得圖書館服務(wù)得到升級(jí)。

三、高校建設(shè)智慧圖書館實(shí)施策略

建設(shè)高校智慧圖書館是符合時(shí)代發(fā)展潮流的，智慧圖書館它充滿了科技感與智慧感。但是它體現(xiàn)科技感與智慧感的同時(shí)，也代表著大量經(jīng)費(fèi)的投入。因此作為高校的領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該重視智慧圖書館的建立，加大對(duì)建設(shè)智慧圖書館的經(jīng)費(fèi)投入，積極引進(jìn)更新高校圖書館內(nèi)部的機(jī)器設(shè)備與基礎(chǔ)設(shè)施，積極聯(lián)系各方資源，加大引入圖書館內(nèi)部圖書資源，并且高校圖書館內(nèi)部組建小組積極的收集整合信息，不斷增強(qiáng)圖書館的硬件實(shí)力，增強(qiáng)高校智慧圖書館的競(jìng)爭(zhēng)能力；其次，高校智慧圖書館在建設(shè)的過(guò)程中不僅要進(jìn)重視圖書館內(nèi)部的硬件實(shí)力，還要重視圖書館內(nèi)部的軟實(shí)力，對(duì)于圖書館來(lái)說(shuō)，軟實(shí)力也必不可少的一項(xiàng)，作為高等院校的領(lǐng)導(dǎo)，要重視引進(jìn)智慧化技術(shù)，在系統(tǒng)上實(shí)現(xiàn)智慧化。同時(shí)學(xué)校不僅要從外部引進(jìn)智慧化系統(tǒng)，本校也可自行研發(fā)增強(qiáng)學(xué)校圖書館系統(tǒng)的安全性能；最后，是針對(duì)高校智慧圖書館建設(shè)的管理方面，高校圖書館本身在升級(jí)，無(wú)論其軟件還是硬件上都體現(xiàn)了圖書館的智慧化，所以作為圖書館的管理人員本身也是需要升級(jí)，以適應(yīng)高校智慧圖書館的管理需要。

四、結(jié)束語(yǔ)

高校智慧圖書館的建立，是需要多方努力，無(wú)論是高校內(nèi)部的領(lǐng)導(dǎo)以及高校內(nèi)部圖書館的管理人員，都應(yīng)該重視智慧圖書館的建設(shè)，共同努力、共同完善，促進(jìn)高校圖書館的可持續(xù)發(fā)展，為高校學(xué)生打造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。