陸 軍

(廣西富川瑤族自治縣第三中學 廣西 富川 542700)

信息技術學科核心素養(yǎng)由信息意識、計算思維、數字化學習與創(chuàng)新、信息社會責任四個核心要素組成。在開展信息技術教學過程中，教師要提高對培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的重視度，并結合教學內容，做好備課，制定出切實可行的教學環(huán)節(jié)，將信息素養(yǎng)融入到授課活動中來。

1.生活元素，培養(yǎng)學生信息意識

信息意識是指個體對信息的敏感度和對信息價值的判斷力。信息意識是信息技術學科中重要的核心素養(yǎng)之一。當學生們具備了良好的信息意識，就能夠敏銳地感受到信息變化，并對信息有可能帶來的影響做出判斷，然后合理地使用相關信息來解決問題。為了培養(yǎng)學生良好的信息意識，教師可以在教學過程中添加生活元素，促使學生能夠從心理層面拉近自己對信息的認知度，提高對信息的感受能力。

比如在學習《做信息社會的合格公民》一課時，為了使學生具有信息安全意識，提升信息素養(yǎng)，并能夠遵守相關法律法規(guī)、信息道德及信息安全準則，成為信息社會的合格公民。教師可以在課前為學生引入一些生活化案例，比如由計算機病毒引發(fā)的上網安全問題等等，通過引入案例，讓學生們看到計算機病毒帶來的危害，并思考：身處網絡時代的我們應該怎樣從網絡獲取有價值的信息，文明上網？如何成為信息社會的合格公民？通過引入生活元素，增強學生對信息的判斷能力。

2.項目教學，培養(yǎng)學生計算思維

"計算思維"是信息社會運用信息技術解決問題的主要思維方式。當學生們具備了計算思維，就能夠更好地應對生活問題。計算思維的培養(yǎng)，首先要使學生具備計算思維意識，其次要加以實踐，通過解決問題來達到內化效果。因此，教師可以采取"項目教學法"，在信息技術課堂引入相關學習項目，并將此交由學生獨立完成，從收集信息到設計方案，從具體實施到最終評價，全部由學生來處理。比如在學習《編制"獻愛心"通訊錄》時，要了解到，此課主要教學內容是復習在Excel表格中輸入信息和使用"填充"命令的方法，同時使學生了解幾種數據類型，以便今后能更準確地處理數據。教師在講授完基礎知識后，可以為學生們引入系列學習任務，比如，將班里參與"獻愛心"活動的同學的姓名、所在班級、報名日期、聯(lián)系電話、捐款信息等依次輸入到Excel表格中，然后引導學生獨立完成。通過完成實踐活動，培養(yǎng)學生使用信息技術手段解決具體生活問題的能力。

3.與時俱進，開展數字化學習

要想提高學生的信息技術核心素養(yǎng)，學校要保持與時俱進理念，使學生充分融入信息化氛圍，首先，要為學生們提供良好的數字化學習環(huán)境，包括多媒體計算機、多媒體課堂網絡、校園網絡等等。其次，可以為學生們提供數字化學習資源。另外，學生可以通過信息工具完成對所學知識的加工創(chuàng)造。

以"為學生提高平數字化資源"為例。比如在開展《逐幀動畫和補間動畫的制作》這部分內容的教學時，教師可以做好備課，并運用微課教學手段，帶領學生攻克其中的重難點。微視頻的引入，是教師把課程學習內容轉化為數字化學習資源，并提供給學生，在這樣的學習模式下，孩子們可以置身于數字化學習環(huán)境，從而有效提高信息技術核心素養(yǎng)。另外，還可以教導學生，把在信息技術課堂所掌握的一些知識理論、實用工具進行聯(lián)系、重組，完成信息作品的構建，比如制作電子賀卡、制作Flash動畫等等。

4.德育并重，培養(yǎng)信息社會責任

培養(yǎng)具有良好信息社會責任的現代化人才，是開展信息技術教學的重要任務，當學生們具備了信息社會責任，就能夠很好地遵守信息法律法規(guī)，信守信息社會的道德與倫理準則，自覺維護他人合法權益，并積極學習信息技術創(chuàng)新所產生的新觀念和新事物。對此，教師要注重在信息技術教學中引入德育教育，做好學生思想道德建設。

在教學中，教師可以加入新聞實事，比如："華南虎照片"事件中，周正龍拍攝的華南虎是一張后期制作出來的假照片，他利用此照片，散播虛假信息，并騙取錢財，最終被判詐騙罪。根據實事案例，引導學生感受信息社會問題，使其了解到養(yǎng)成健康規(guī)范行為習慣的重要性，增強其增強社會責任感，并促使學生們增強信息安全意識和行為自律意識，積極踐行社會主義核心價值觀，成為數字化時代的合格公民。

綜上所述，培養(yǎng)學生信息技術學科的核心素養(yǎng)對信息教師來說是一項長期的過程，而且還有待我們去探究和實踐。教師要保持與時俱進的理念，不斷創(chuàng)新教學策略，調動學生積極參與信息技術課堂的積極性，從而促使他們成為高素質、有責任感的現代公民。