孫新莉

(江蘇省淮安市洪澤大湖娃幼兒園 江蘇 淮安 223100)

幼兒階段是社會(huì)性發(fā)展的重要時(shí)期，在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)方式，不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也有利于幼兒了解和掌握更多技能，為幼兒將來形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。信息技術(shù)在語言教學(xué)中運(yùn)用能夠?qū)?fù)雜的問題簡單化，將靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)化，將無形的教學(xué)內(nèi)容形象化，將抽象的教材知識(shí)具體化、生動(dòng)化，同時(shí)也能給幼兒語言教學(xué)內(nèi)容積更多素材。信息技術(shù)作為一種重要的學(xué)習(xí)輔助工具，在激發(fā)幼兒思維能力的同時(shí)，也能幫助幼兒了解和掌握現(xiàn)代化學(xué)習(xí)途徑和方式，為培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)意識(shí)打下良好基礎(chǔ)。

1.信息技術(shù)環(huán)境下幼兒語言教學(xué)基本模式分析

1.1 利用談話實(shí)現(xiàn)語言教學(xué)。在幼兒階段開展語言教學(xué)活動(dòng)，需要為幼兒營造良好的語言環(huán)境。談話是創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境最為簡單的途徑，在信息技術(shù)環(huán)境下，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備、互聯(lián)網(wǎng)功能，為學(xué)生搜索和篩選相關(guān)主題的動(dòng)畫、視頻或者圖片內(nèi)容，供學(xué)生交流和討論。使用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)談話情景，主要目的是引出話題，讓幼兒有話可談，為開展語言教學(xué)設(shè)定教學(xué)背景。

1.2 運(yùn)用閱讀實(shí)現(xiàn)語言教學(xué)。在閱讀的過程中，幼兒結(jié)合日常對(duì)話和書本文字，能夠更好的區(qū)分開口頭語言與書面語言之間存在著怎樣的區(qū)別，明確兩者的對(duì)應(yīng)關(guān)系，提高幼兒語言教學(xué)綜合水平。為幼兒提供閱讀資源，有利于提高幼兒對(duì)閱讀的興趣，并且逐漸形成良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)幼兒今后語言發(fā)展具有積極作用。幼兒早期閱讀內(nèi)容應(yīng)更加注重結(jié)合幼兒喜好，為幼兒提供圖畫文字結(jié)合的書籍，在教學(xué)中最長使用的是繪本類書籍，在此類書籍中，圖畫能夠激發(fā)幼兒的閱讀興趣，文字能夠幫助幼兒積累語文知識(shí)，提高幼兒溝通交流能力，因此具有提高幼兒語言水平的作用，但是由于幼兒很難長時(shí)間集中注意力，在閱讀過程中由于過程枯燥很容易走神，在信息技術(shù)環(huán)境下，教師可以在開始閱讀前播放一段安撫情緒的音樂，結(jié)合提問的方式與幼兒實(shí)時(shí)交流，在閱讀過程中引導(dǎo)幼兒思路，指導(dǎo)幼兒在閱讀中正確的觀察方式。

1.3 利用游戲?qū)崿F(xiàn)語言教學(xué)。游戲是幼兒、兒童教學(xué)中的常用手段，利用這種幼兒普遍歡迎的模式開展教學(xué)活動(dòng)，能夠獲得更好的教學(xué)效果。基于信息技術(shù)背景下開展的游戲教學(xué)活動(dòng)，游戲內(nèi)容更加豐富、游戲途徑更加廣闊，能夠充分吸引幼兒注意力、激發(fā)幼兒好奇心，從而實(shí)現(xiàn)語言教學(xué)質(zhì)量優(yōu)化。在開展語言游戲教學(xué)活動(dòng)前，教師可以先為幼兒播放一遍一群小朋友玩這個(gè)游戲的過程，讓幼兒對(duì)游戲的玩法和規(guī)則有所了解，還可以直接利用多媒體播放趣味性的幼兒語言教學(xué)短片，讓幼兒通過模仿學(xué)習(xí)語言的運(yùn)用方式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2.信息技術(shù)環(huán)境下幼兒語言教學(xué)的有效策略

2.1 利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)語言訓(xùn)練教學(xué)情境。幼兒語言教學(xué)需要良好的教學(xué)情境幫助幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在信息技術(shù)環(huán)境下，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體教學(xué)設(shè)備為幼兒營造良好的教學(xué)情境，結(jié)合視頻、圖片、音頻營造語言氛圍，激發(fā)幼兒談話的興趣。例如，使用《數(shù)蛤蟆》對(duì)幼兒進(jìn)行語言訓(xùn)練的過程中，教師可以先使用多媒體，在大屏幕上播放動(dòng)態(tài)視頻，在視頻中的小湖泊里，一只小蛤蟆跳到了荷葉上，站起來和大家打招呼，小蛤蟆的兩只眼睛和四條腿幼兒可以直觀的觀察到，小蛤蟆向幼兒們提問：“大家好，我是小蛤蟆，大家數(shù)一數(shù)，我有幾只眼睛幾條腿呀？”幼兒就可以給出答案：“兩只眼睛四條腿”。然后教師切換視頻內(nèi)容，或者結(jié)合小蛤蟆的視頻播放音頻：“一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水……”幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)兒歌，自然而然的投入到語言訓(xùn)練教學(xué)當(dāng)中。

2.2 利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)語言游戲教學(xué)環(huán)境。幼兒階段對(duì)游戲的喜愛通常勝過學(xué)習(xí)，因此，教師需要結(jié)合游戲的形式開展語言訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)。例如，在利用兒歌《老鼠娶媳婦》進(jìn)行語言訓(xùn)練時(shí)，教師可以結(jié)合多媒體，為幼兒播放老鼠娶媳婦時(shí)熱鬧的畫面，有打花鼓、抬花轎的小老鼠，還有坐在花轎里挑開轎門的大貍貓，然后讓幼兒分別表演大花鼓、抬花轎的小老鼠，一邊唱著兒歌一邊表演老鼠娶媳婦的游戲，使幼兒能夠在游戲的過程中得到語言的訓(xùn)練和強(qiáng)化。

結(jié)束語

信息技術(shù)在我國教育教學(xué)中的深入應(yīng)用，推動(dòng)了我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，作為幼兒階段教育中的重要組成部分，語言教學(xué)也需要與時(shí)俱進(jìn)，通過利用現(xiàn)代化教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)教學(xué)氛圍過于枯燥的問題，注重培養(yǎng)幼兒使用語言進(jìn)行交流的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的語言交流習(xí)慣，在信息技術(shù)的輔助下，不斷提高幼兒階段語言教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量和效率。