謝結儀

(廣東省廣州市越秀區(qū)華僑幼兒園 廣東 廣州 510000)

對于如今社會來說，游戲活動已經成為了幼兒園的重要活動。雖然現(xiàn)在大部分幼兒園把游戲活動作為了幼兒重要的活動內容，但是很少幼兒園可以把自主游戲活動對于幼兒成長和發(fā)展的價值發(fā)揮出來。許多幼兒園教師只是帶領幼兒進行了表面的游戲活動，并沒有重視游戲活動對于幼兒的影響和效果，導致幼兒在一個游戲活動中沒有收獲和感悟。因此，幼兒園教師要花一些時間和心思，去探索和研究一些有助于幼兒發(fā)展和成長的游戲活動，幫助幼兒健康成長。下文，本人針對幼兒園如何開展自主游戲活動的策略展開討論，以供參考。

1.將游戲與生活聯(lián)系，增加幼兒的生活常識

幼兒科學教育活動是幼兒認識周圍環(huán)境，獲得社會經驗的重要途徑 。擴大幼兒對于生活的視眼，使幼兒獲得豐富的生活知識。幼兒是祖國未來的花朵，是七點鐘剛升起來的太陽，他們對于新鮮的人或事物都充滿了好奇心和熱情。因此，幼兒教師要抓住兒童的這個心里，在游戲活動時間，幫助幼兒自主地開展一些與生活相關的游戲，讓幼兒在做游戲的同時，學到一些與生活相關的內容。時間久了，他們的生活常識就會非常豐富，這有助于幼兒的全方面的發(fā)展和健康成長。

例如，在活動課上玩《開門》游戲時，先給小朋友介紹游戲規(guī)則。游戲規(guī)則：給每個小朋友胸前貼一個人物小標簽，比如陌生人，爸爸媽媽，大灰狼，自稱為叔叔的陌生人等等。然后，教師在地上畫兩個大圈，一個大圈里寫著開門，一個大圈里寫著不開門。當教師給小朋友貼好標簽后，小朋友根據(jù)自己的感覺如果自己在家的時候，選擇該不該給這個標簽上的人開門。當小朋友們都站到自己選擇的圈里后，教師檢查小朋友的對錯，對了的小朋友獎勵兩塊小餅干。最后，再給小朋友講述什么樣的人可以開門什么樣的人不可以開門。這樣教師將游戲與生活聯(lián)系在一起，可以增加幼兒的生活常識，有助于兒童更好的成長。

2.準備適宜的游戲材料，提高幼兒的動手操作能力

游戲材料是兒童自主游戲活動的工具，是幼兒提高動手操作能力的重要物質支柱。自主游戲活動的特點是具有主動性的、具有自發(fā)性的和開放性的。為幼兒準備適宜的游戲材料有利于幼兒在與不同材料的互動中增強感官刺激，在教師的誘導下，幼兒可以更好地利用游戲材料去想象和創(chuàng)造，從而促進兒童想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。因此，幼兒園要選擇適宜的游戲材料供幼兒玩耍。比如結構多樣、種類較多以及可以令幼兒去創(chuàng)作的材料，這些類型的游戲材料是幼兒游戲的首選，這也最適合幼兒使用的。

例如，幼兒園可以采購一些無毒的橡皮泥，在自主游戲活動中，幼兒園教師把幼兒四個人分成一個小組，給每個小組一套橡皮泥套裝和一個白色的正方形板子。讓小組的小朋友合作制作一個場景，可以是教室的場景、公園的場景、家里的場景等等，場景由小組自定。要求小朋友們一起合作在一個小時內完成，最后教師檢查結果，并講述給教師他們所做的場景以及里邊的人、物代表了什么。這樣做，教師準備適宜的游戲材料，可以提高幼兒的動手操作能力，小朋友也可以在樂此不疲的活動中收獲成功。

3.將游戲與文字進行有機融合，幫助幼兒學習漢字

在做游戲時候的幼兒，他們表現(xiàn)出來的認真程度要高于平時。此時此刻，幼兒的潛能被激發(fā)，他們的觀察能力、學習能力以及思考能力都比較高。幼兒教師在組織自主游戲活動中的時候，可以引入與文字相關的游戲，讓游戲中也有學習，并可以吸引幼兒的興趣。這樣可以利用游戲本身的趣味性作為內在動機，來調動幼兒參與游戲活動的積極性。幼兒在做游戲的同時掌握了文字知識。

例如，教師在游戲活動中組織詞語接龍的游戲，教師讓幼兒排成一條龍，然后教師給出一個詞，第一個同學根據(jù)詞的最后一個字來想一個詞，下邊的同學一次接。沒有答出來的小朋友罰一個小餅干，然后老師再告訴應該接的詞語，讓沒有回答上來的小朋友念三遍。這樣做，將游戲與文字進行有機融合，可以幫助幼兒更多的學習漢字。

總而言之，幼兒園是幼兒發(fā)展的主要場所。因此，幼兒園教師要尋找適合兒童全方面發(fā)展的游戲，要善于運用自主游戲活動，能給幼兒提供更多教育發(fā)展的機會，讓兒童在游戲中學習和成長。讓幼兒在合適的自主游戲活動中學習新知識、鍛煉動手操作能力、豐富想象力等，為他們的上小學打下良好的基礎。